习近平新时代中国特色社会主义思想的思维方法

习近平新时代中国特色社会主义思想蕴含战略思维、底线思维、历史思维、创新思维、辩证思维、法治思维等科学思维方法。这些思维方法既是以习近平同志为核心的党中央坚持和运用马克思主义方法论的产物,又是对马克思主义方法论的丰富和发展。习近平对这些思维方法的运用不是零乱无序的,相反,他紧紧围绕坚持和发展中国特色社会主义这一根本任务,立足党和国家中心工作,聚焦经济社会发展当中遇到的新情况新挑战新问题,有针对性地提出和落实治国理政新理念新举措新思想,凸显了战略思维和底线思维、历史思维和创新思维、辩证思维和法治思维的辩证统一性。     

“微时代”青少年法治素养存在的问题及提升路径

"微时代"是建立在互联网基础上以"微媒体"为特征的社会。"微时代"青少年法治素养出现了诸多新的特点,集中体现了新时代背景下青少年法治素养发展的趋势,同时也凸显了青少年法治素养存在的新问题。针对这些问题,必须从立法、执法、网络监管等层面强化治理能力,切实提高青少年的法治素养水准。     

管理冲突的整体思维方式

假如有一天,你回到家,看到两个孩子在争抢一块西瓜,他们要一人一半,公平地分割。你会怎么做?方案一:“让你们吵,都别吃了!”这是最为遗憾的处理方式。因为你的加入没有让任何人收获资源,大家最终都只得到怨愤:任性的父母和霸道的总裁有时候便习惯用这种“一拍两散”的方法处理冲突。     

管窥中层干部之工作方法

中层干部是一个单位组织中的桥梁和纽带,是单位发展的中流砥柱。在新时代社会变革中,中层干部常感到责任大,工作难。究其原因,主要是知识不足,能力受限,本领恐慌。为跟上形势的发展与需要,中层干部必须加强学习,善于学习,不断提高自己的理论知识水平和道德修养境界。同时,还需要在工作中学会授权,将权力下放,调动下属工作的积极性与主动性;学会团结,凝聚人心,形成向心力;学会严格自律,坚守底线,坚持原则等工作方法。     

以“课程整合” 加强思政课教学

当代大学生是伴随着互联网兴起而成长起来的,他们的生活方式、思维特点都有着新媒体的印记。高校思政课教学只有利用好新媒体,通过新媒体实现资源整合,才能有效提升思政课的亲和力和影响力。“课程整合”原指不同学科资源的整合,目的是解决不同课程资源的隔阂与分裂的问题。新媒体环境下,思政课“课程整合”是指在思政课教学过程中,根据各门主干课程之间、课内与课外的内在联系,以新媒体为手段进行资源整合,形成思政课的整体合力,增强课程的思想性、理论性、针对性和亲和力。     

侦诉衔接下主办侦查员制度的适用与优化

主办侦查员制度进一步强化了侦查活动与侦查监督、审查起诉、审判等工作之间的衔接,而侦诉衔接的过程中主办侦查员与其他诉讼主体在理念、方法和思维方面存在差异,成为了主办侦查员制度发挥功效所面临的困境。对此,主办侦查员制度在施行与适用的过程中应当注重对主办侦查员法治化理念的强化,明确侦查中立性要求,提升侦查诉讼性目标,以主办侦查员主动化、负责制、提升侦查质量为方法实现侦诉衔接下主办侦查员制度的优化。     

防范化解政治领域重大风险探析

政治安全是国家安全的根本。维护国家政治安全,是新时代进行伟大斗争的必然要求,是实现中华民族伟大复兴中国梦的重要保障。当前,我国政治安全形势总体保持稳定、向好的基本态势,但同时面临的风险与挑战也是前所未有的,影响政治安全的不利因素日趋复杂。必须坚持底线思维,增强忧患意识,认真贯彻落实总体国家安全观,加强有针对性的防范打击,坚决消除一切影响国家政治安全的隐患,确保党的执政安全和中国特色社会主义制度安全。