侦讯对策体系概念的界定与构建

学科研究的基础是相关概念的界定。本文分析了对策、谋略、策略、方式、方法等侦讯术语使用的混乱现状 ,从界定其概念入手 ,分别阐述了它们在侦讯理论体系中的构建。并提出研究侦讯学科的方法 ,要从把握犯罪与侦查的大系统着手 ,从概念奠基。     

讯问强制性与沉默权

讯问客观上有没有强制性？上世纪90年代，上海警方在公开出版的教材《公安讯问》中，曾把讯问定义为“强制性问话”。该观点甫一面世，便遭来诸多非议，认为在当时的人权保护气氛之下，并不适宜存在强迫供述的观点以及做法。迄今为止，国内也很少有教材采用此种学说。尤其是近年来法学界引入沉默权的争论后，许多法律研究者引人大陆法系的自由心证制度以及英美证据法中的“任意性自白”规则，     

辩护律师能否随意查阅案卷材料

庭审形式的改革和辩护人提前进入诉讼是我国《刑事诉讼法》修改后的热点问题。控辩式庭审不走过场的前提条件是辩护人要有相应的时间和条件收集证据。过去，公诉案件在法院开庭七日前被告人才能委托辩护人。现在，律师了解案情和接受辩护委托的时间向侦查与检察迈进了两大步。侦、控机关同时感到压力，律师们则在前进的烛光里看到取证的艰难。这里，不应忽略一个至关重要的问题─-辩护人能查阅公诉案件中的什么材料？过去，虽然辩护律师进入诉讼过迟、收集证据的时间太短，但他们"可以查阅本案材料"。由于法院受案时审查案件是实体性审查、…     

侦讯要素论

侦讯有区另别于其它讯问的特点,其要素的内涵与构成关系,决定着它的区别特征。涉嫌证据的局限性,使侦讯取证具有高难度,策略随之产生。策略凭借侦查隐蔽性、涉嫌证据和法律强制性,驰骋于侦讯双方的心理战场。这心理战场的物质依托是侦讯环境中所体现的证据场。证据是司法活动的轴心,也是侦讯成败的关键。证据心理场的张力是有罪嫌疑人供述的心理动力之一。主观证据场与客观证据场的统一,是侦查人员取证成功的必然归属。     

论公安教学实习与教改

公安院校实习中的问题由来已久,"一加一"等教改模式的实践与论争也令人注目。理论与实际两张皮若即若离,使教改带有盲目性。实际的着眼点和效果,偏离了提高教学质量的目的。对教学实际与教改实效进行思考,能激发教改者们的忧患意识,以寻求真有效益的改革之路。     

审讯对策结构论

引言 审讯不止于讯问,在讯问之外还有审查核实证据材料、详查细究案件线索活动。审讯是侦查机关为弄清案件事实真相对被告人进行强制审查和策略法问的一种侦查活动。 在审讯理论中,策略是个容易含混的概念。有人把它理解成审讯的方式方法,有人将之视为斗争的一种艺术构想,又有人把其当作对付被告人的权宜之计。     

论警学的逻辑起点

"安全",在物质、生命、社会等五个层次中,对于物质是一种动态平衡、对生命是一种生存需要、对社会是一种生态平衡。治安与警察是人类社会公共安全的行为保障。将"安全"放在自然体系与人类社会中逐层理解,有助于廓清社会安全与警察起源说中的迷雾,从而找到警学理论体系的逻辑支点。     

谈监所侦控权

警方在监所里面安装监控设备是其职权范围内的事,应该于法有据。在押犯的通信、会见等人权是一种受到限制的权利,不能与普通公民权的自由度相提并论。个案中对蒋律师宣判无罪,并不等于该律师行为正确,更不等于警方没有侦控的权力。警方的权力、当事人和律师的权利,都应该在法律范围内受到规范制约。     

论侦查的主动性与被动性

在执法或司法中，侦查都存在着主动性与被动性问题。秘密和公开、强制和任意、主动和被动是侦查研究中常见的分类形式，探讨这些问题的目的，是为了从整体上把握侦查属性。     

论证据的基本特征

证据的基本特征有客观性、关联性、合法性的“三性说”,也有客观性、关联性的“两性说”,还有仅持关联性的“一性说”。合法性是法律制度层面的规范,不属证据本身固有的特征。客观性和关联性都是客观事物固有的属性,具有事实特征的普遍性,它们都不应该简单地归结为证据的基本特征。证据的真实性要求,体现了主体对证据的认识性。未知事实不是证据,事实要与人的认识相关联才成为证据。关联性分为客观关联性和主观关联性。客观性包含于证据的客观关联性中,合法性包含于法律证据的主观关联性里。证据的关联性应该是一种被人已知的关联性。“已知事实的关联性”,才是证据的基本特征。