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高校学生思想政治工作专职队伍的分类是指,一部分侧重于教育;号一部分侧重于管理。这两大部分统属于校党委领导,做到集中研究、统一布置、各司其责、密切配合:这中间既有分工,又要合作,防止单打一的偏向。分类以后,属于思想教育问题,如人生观教育、理想教育、形势教育、道德教育等问题,则由负责思想教育的人员去解决(同时要求他们担任班主任,便于随时掌握学生的思想脉搏)。而学生的思想管理,纪律管理、育人环境的优化、日常性思想工作等,则由负责思想政治管理的人员负责。这比以 相似文献
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大学生作为一个特定的社会群体,有着它与别的社会群体不同的特点:信息量大而信息筛选能力差;政治上敏感而不成熟;思想活跃而不稳定;自信、自强的期望水平较高而行为的自我知觉和控制能力较低。这些特点的存在,本身就说明,大学生群体中的部分成员,在社会环境中的负干扰因素的作用下,容易产生“偏差行为”。因此,对大学生进行思想教育和行为控制就成为当前高校思想政治教育工作者的一个重要任务。本文试图从社会心理学的角度,探讨大学生行为的宏观控制的思维模式。一、态度和态度构成。态度是主体(人)对客体(人、事或物)反应的一种具有内在结构的稳定的心理准备状态,它对人们对客体的反应具有指导性和动力性的影响,形 相似文献
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湖南民俗在传承演变中形成的特点和分区与湖南历史的发展紧密相关,民俗的发展变化过程正好体现了湖南作为历史上中央王朝的边疆地区和蛮俗区域融入到中华文明的变化过程,也就是汉化的过程,两者相互作用、相辅相成。 相似文献
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一、问题的提出一段时间以来,教育界的专家和学者们对中国在校大学生的学习行为产生了担心和忧虑。他们认为:目前学生普遍学习动力不足,学习过程中的行为偏差呈上升趋势。这种看法,在全社会引起了共鸣。一些学者纷纷撰文,分析出现这种现象的原因,归纳起来,有以下三个方面:从社会因素来说,一是商品经济带来的冲击;二是脑体倒挂,知识贬值产生的影响;三是分配制度改革带来的负效应。从学校因素来说,一是缺乏竞争机制,学籍管理体制不能充分发挥学生学习积极性;二是封闭僵化的教学机制束缚着学生学习的积极性;三是思 相似文献
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李跃龙 《学校党建与思想教育》1987,(4)
入学动机是直接推动新生报考大学以及进入学校后进行学习、生活的一种内部动力。对于从事思想政治工作的同志来说,如果能够摸清楚新生们的入学动机,找到这些动机产生的规律及其影响因素,就能极大地调动学生学习的积极性。 相似文献
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