双边活动“四结合”

教师在教学中应科学地组织双边活动。学子有序、生动活泼的双边活动必将极大地调动学生的积极性、创造性，激发学生的兴趣和潜指，提高学生的素质。科学高效的双边活动应故到"四个结合"。一、放收结合放就是敢于放手。教师要考虑到学生的个生差异，从培养学生能力出发，放手发动学生自学，让学生自己分析问题、解决问题，切忌越俎代庖。放手不是"放羊"，教师要进行必要的目标引导。放得开还要收得拢，教师要及时对学生的自学情况加以落实，检验自学效果，了解目标达成情况，找出存在的问题，巩固自学成果。二、思启结合古人云："学而不思则…     

培养学生八种学习习惯

在由应试教育向素质教育转轨的过程中，笔者近年来注重学法研究，在培养学生的学习习惯上下了一番功夫，已取得了明显的成效。一、上课前先预习。教师在授课之前提出明确的预习要求，使学生养成课前预习的习惯。对预习过程中遇到的疑难问题作出标记一做到自觉主动地带着问题去听课，有助于集中精力攻克难关，消除疑点，消除拦路虎。二、择要领做笔记。学习活动，是一个由肤浅到深入的渐进过程。当堂听懂了的问题不等于彻底学会了。这就要求教师培养学生边听课、边择其要领作好听课笔记的习惯。为课后进行系统的复习和进一步的消化打下基础。…