体育教师的形象再塑

体育教师是学校体育工作的重要执行者和组织者,也是培养全面发展人才的重要力量。然而,体育教师的社会地位一直不高,本文具体分析了造成这种情况的原因,并提出了再塑体育教师形象的几种途径和措施。     

浅议实现快乐体育的有效手段

快乐体育使学生积极愉快地进行体育学习 ,是发挥学生主体性、创造性 ,与培养学生终身体育意识、情感及能力的一种教学手段。为此 ,任课教师必须深刻理解其内涵 ,创造一个和谐平等的课堂气氛 ,让学生有选择地进行体育学习 ,注意个性化培养 ,多运用激励性教学评价 ,把运动兴趣变成运动习惯。     

《诗经》中的生命观及其对体育养生的启示

《诗经》从生命观出发,论述了传统的养生思想,指出这时人们的主体生命意识已经开始觉醒,并开始了对生命延续的追求,从而出现了体育的萌芽。《诗经》中的生命观是中国体育养生思想的原点之一。     

高职院校篮球队运动员膝关节损伤成因调查分析

采用文献法、问卷法对5所高职院校篮球队运动员膝关节损伤情况进行统计分析，结果表明，篮球运动中造成膝部损伤的主要原因有：准备活动不充分；天气、场地；对抗冲撞；疲劳；身体素质；膝部负荷过大；心理因素等。膝关节损伤导致科学的系统训练和比赛难以正常进行，阻碍了篮球运动水平的提高。对于造成膝部损伤类型、原因及预防措施等问题进行调查、统计，有助于减少运动损伤的发生。     

浅谈成人高校体育教学改革应注意的若干问题

高校体育是学校体育与社会体育的衔接点 ,随着终身体育思想的逐渐普及 ,实施素质教育以后更加强调学校体育的长期效益和基础性 ,强调要强身育人 ,教会学生健体 ,培养学生终身体育意识、兴趣、习惯和能力 ,为学生的终身体育打好基础。     

高职院校学生体育参与价值取向调研——以广东青年职业学院为例

对高职院校大学生参与体育运动的价值取向进行调查研究,结果表明:高职学生体育参与的价值取向总体呈现出对体育锻炼价值有充分的认识,但他们的体育锻炼行为缺乏坚持和毅力;对体育娱乐休闲功能的认识有较高的共鸣度,喜爱的体育项目呈现多样化;体育健康理论和营养知识较为陌生等。