草案对公安机关职责分工与预审程序的定位不清

我国现行《刑事诉讼法》第三条规定：“对刑事案件的侦查、拘留、执行逮捕、预审，由公安机关负责。检察、批准逮捕、检察机关直接受理的案件的侦查、提起公诉。由人民检察院负责。审判由人民法院负责。除法律特别规定的以外。其他任何机关、团体和个人都无权行使这些权力。”对于该条文的规定，条文释义为“是对刑事诉讼中各个专门部门职责分工的规定。”     

谈侦查专业学生应具备的知识和能力

本文论述了侦查专业学生应具备的知识结构，并在有意模仿学习和模拟训练中，将这些知识转化为实际的侦查综合能力。     

计算机技术在模拟侦查中的应用

随着计算机技术给侦查工作带来的巨大效能 ,公安实战部门都在大力推广和使用计算机技术。公安教育的教学内容和教学方法不能滞后于实战的需要 ,在教学中 ,应该把计算机技术应用到各个教学实践环节中去。本文就模拟侦查教学中如何应用计算机技术提出设想     

论伪劣商品案件调查中的经营策略

制售伪劣商品，严重侵害广大消费者的身心健康和国家的经济利益。严厉查处伪劣商品案件是相关行政与刑事执法部门面临的严峻任务。面对着各种制售假商品案件正向团伙化、网络化、程序化方向发展的趋势，执法部门的应对策略是运用经营理念，把各种线索叠加和整合起来，拓展案源，丰富证据，实现整体打击。同时把握案件经营的具体策略，掌握案件经营中情报调研、协作、保密、奖励机制等成功要素，从而实现打击伪劣商品案件执法活动的主动化和规范化。     

系列杀人犯罪的成因与惩治对策

近年来,系列杀人犯罪已构成了对公共安全的严重威胁。要最大限度地遏制系列杀人犯罪,仅依赖公安机关“命案必破”的机制和单兵作战是不够的。社会应该从系列杀人犯罪的成因着手,针对性地建立以公安机关为中心,社会各部门及公民参与的防控网络和打击系统,形成完善的集立法、司法、社会、防范和侦查对策为一体的惩治对策体系,这样才能以打击系列杀人犯罪为突破口,实现打击刑事犯罪的整体推进,实现社会公共安全的整体目标。     

公安高专侦查专业课程体系建设的调研报告

公安高专人才培养模式是公安高等教育研究的重要课题。侦查专业的课程体系结构是侦查专业人才培养中的关键要素。研究人员对江西公安专科学校构建的“统一基础与柔性专业方向二段制”的人才培养模式进行了调研,对其中的课程体系结构进行了科学性和合理性的分析,提出了调整的内容与依据;论证了该模式各组成部分的功能及比例关系,以此为基础,对侦查专业的课程体系在“统一基础与柔性专业方向”、强化课程设置与岗位知识、能力对应的原则下,重新进行了合理设置。     

犯罪心理测试后即转入讯问的意义及策略方法

犯罪心理测试工作不能只满足于出具测试结果,测试人员必须结合测试过程和测试结果与侦查人员共同研究测后讯问、测后调查的方向、内容、方法等问题,最大程度地发挥测试的作用,找到把测试结果转化成合法证据的途径。因此,研究测后讯问的意义,测试转入讯问的突破口以及测后讯问的方法技巧等策略问题是当前犯罪心理测试工作需要探索的重要课题。     

投毒杀人案件证据调查的修正

目前投毒杀人案件证据调查需在三个方面改进 ,一是更新证据调查意识 ,修正认为投毒杀人案件都具有激化杀人的因果性、作案人以女性为主、查明了案件事实也就是证明了案件事实等三个认识误区 ;二是提高人证调查技能 ,纠正目前询问取证缺乏广度和深度、重口供的获取轻口供的固定、提取检材不够规范等问题 ,改进鉴定方法和手段 ;三是完善物证调查方法 ,改变目前物证调查方法缺乏全面性和科学性、针对性不强、取证带有盲目性 ,物证的保管固定不够科学合法等现状。     

反馈信息在预审工作中的应用

在以信息为中间媒介的审讯活动中,审讯者（控制对象）应自觉地、自始至终地通过捕捉、分析被控对象的言语信息和非言语信息来准确获得反馈信息,并根据反馈信息,调整审讯方法和策略,达到彻底揭露、证实犯罪的目的。     

经侦岗位核心能力标准与考核纲要研究

经侦岗位核心能力与考核问题是建立以能力为本的准入与晋升机制、分层级分角色培训制度和经侦队伍管理机制建设的基础。经侦岗位核心能力，是指从事经济犯罪侦查职业的基本能力或通用能力，经侦岗位核心能力标准，是指经侦人员胜任岗位工作能力的尺度或规格。根据经侦工作岗位与职责分工的具体实际，经侦岗位分为基本级、中级、高级三个层次的能力要素以警务能力和侦防能力为基本框架组成且能力要求程度呈递进关系。形成能力要素的知识要素以警务基本知识、经侦专业知识、相关法律知识和相关经济知识为基本框架且逐级拓宽。针对经侦岗位核心能力考核目标而异，按照识记、理解、简单应用和综合应用四个层次规定三个层次能力考核内容，并依次递增。