道德领导与道德风尚

道德是关于个人与他人之间行为关系的思考与选择。道德行为是道德风尚在一个组织和社会形成和传播的基本动力。由于特殊的地位和作用，领导者在道德形成中起着重要作用。美国学者阿尔·基尼认为，道德的形成过程包括四个步骤：(1)作为社会的人，我们主要是通过对我们有影响的其他人的行为来学习如何做人做事的；(2)当他人的行为经常如此并且受到同龄人的肯定时，我们会效仿其行为；(3)当我们的行为受到他人的肯定时，这些行为会变成我们的行为习惯；(4)对我们的行为反思、评价和选择。     

试论企业转机建制过程中的道德行为合理化问题

试论企业转机建制过程中的道德行为合理化问题胡尚林所谓道德行为，就是在一定的意识支配下，表现出来的有利或有害于他人和社会的行为，在伦理学上也称为伦理行为。它包括道德的行为和不道德的行为，企业的道德主要是通过企业各项经济活动表现出来的，所以，称为企业道德...     

简论政府道德行为

政府道德行为是一种特殊的群体道德行为 ,行为主体的特殊性 ,决定政府道德行为在支配行为的道德意识和行为本身等方面具有特殊性。政府道德行为在社会道德行为体系中的重要位置、对社会生活的特殊作用以及我国加入WTO的国际背景 ,都决定我们必须加强行政道德建设 ,重视政府道德行为的调控。     

从犯罪心理学角度初探次道德

犯罪的人无疑是不道德的 ,这是就道德一词所包含的价值含义而言的 ,道德行为 ,同时指具有道德价值的行为、善的行为 ,而道德还有一层含义是指可以用善恶等价值来进一步区分为正道德、负道德 ,和次道德或亚道德的行为。正道德指善的、好的、具道德正价值的行为 ,负道德指恶的、坏的、具负价值的行为 ,那么次道德是用来指恶行为中所包含的善 ,反映一种善恶并存 ,恶中有善的评价。进一步来说 ,可以这样来定义 :犯罪者在进行犯罪活动时 ,采取道德手段减轻了犯罪行为对社会或他人的危害 ,但不能使整个行为的危害减少到零 ,称为次道德。一、次道德…     

自杀关联行为的刑法应对

自杀是自我决定与直接支配剥夺自己生命的行为,自杀并不侵犯生命权。自杀关联行为是加功自杀的行为,自杀关联行为虽没有侵犯他人的生命权,却侵害了社会的整体性利益与家人的精神利益,只有这样才能够理解处罚自杀关联行为的立法或者实践。由于没有直接或间接支配他人的死亡,自杀关联行为者不成立故意杀人罪的正犯;由于否认"没有正犯的共犯",自杀关联行为者不成立故意杀人罪的共犯;由于原则上自杀关联行为并未创设生命权受侵害的危险,自杀关联行为者不成立故意杀人罪的不作为犯。必须创设自杀关联罪。     

谁说雷锋精神过时了——雷锋精神的时代价值探析

作为深刻影响中国人精神图景的宝贵财富,雷锋精神具有永不过时的独特魅力。处理个人与他人的关系,雷锋始终以他人为重;处理个人与社会的关系,雷锋始终以社会为重;处理个人与自身的关系,雷锋始终以精神追求为重。雷锋的非凡抉择正是当今中国最需要的精神食粮,也是雷锋精神的时代价值所在。     

不忘初心、立足国情、放眼全球,增强制度自信

<正>自信是一种心态。就社会成员而言,自信是一种社会心态,是社会成员作为整体对自己国家和社会的历史、国情、愿景的认可和认同;就个人来说,自信是作为个体对自己能力、职业、生活的认可和认同。个人自信不以盲从他人状况及其价值为本;社会自信来自不盲从他国或其他社会的价值取向为基。信心乃人生之本、社会之本,力量和奋斗之动力与源泉。当前我国正处在发展和完善中国特色社会主义制度的关键阶段。进一步增     

自白价值二元论--以英美法系为中心

在英、美等国,自白的价值包括外在价值和内在价值。自白的外在价值主要体现为对他人、社会的一种功能性价值,具有工具性;而自白的内在价值则主要是自白的一种精神价值。自白的外在价值与内在价值构成了自白二元价值的完整体系,两者相互依存,缺一不可。     

当代大学生亲社会行为缺失的原因与对策分析

亲社会行为是指一切有益于他人和社会的行为,是我们帮助他人的主要表现和获得他人帮助的主要渠道。不同学派的心理学家对人为什么会有亲社会行为有不同的解释。一些研究表明我们很多当代的大学生的缺乏亲社会行为,笔者认为社会焦虑感增加导致大学生社会责任感降低;"自我中心"观和一些负面"榜样"的影响导致了当代大学生缺失亲社会行为。针对以上原因,笔者认为要增加大学生亲社会行为需要增加大学生的亲社会价值取向,增强大学生的社会责任感和加强榜样的示范作用。     

为什么公正的道德价值比仁爱宽恕无私更重要

伦理行为是受到利害人自己的意识支配的行为，因而无非两类：利害自己与利害他人。利害自己显然无所谓公正不公正；公正和不公正必定完全存在于利害他人的伦理行为之中。所以，亚里士多德一再说：“公正并不是自己对自己的关系……公正是相关于他人的。”那么，公正和不公正究竟是一种怎样的利害他人的行为呢？     

论新时期思想政治教育内涵

一　价值内涵价值是客体与主体需要之间的一种关系范畴,价值只有在人与客观世界以及人与人之间的关系中才能表现出来。只要这个人、这项工作对他人、对社会产生积极作用,就表现出有价值。所以,价值的本质是能够满足他人与社会的需要。新时期思想政治教育的价值就是对人与社会发展需要的满足,对人和社会在导向、动力、保证等问题上的满足。它主要表现在以下几个方面:(一)教育价值和拓展价值。人的价值的实现是一个过程,但决不是一个被动的过程,它是在人们主动认识和改造世界的过程中实现的,在物质价值和精神价值的协调发展中实现的,这其中就…     

搞好“人生价值”教学的几个问题——《科学人生观》第五课简介

一、“人生价值”教学的目的与要求人生价值是人生观的重要内容。通过教育帮助学生正确理解什么是人生的价值,为什么人生的价值首先在于贡献,以及怎样才能实现自己对社会的贡献和创造有价值的人生等问题,提高他们对人生的目的和意义的认识,从而为树立正确的人生观奠定良好的基础。为此目的,必须正确认识和处理好以下三个关系: (一)个人与社会的关系。这是正确理解人生价值的前提。人生的价值并不存在于人的自身之中,而是存在于个人与社会之间的关系中。个人是社会的一分子,任何人都不能离开他人、集体、社会而生存;一个人只有努力满足他人、集体、社会的需要,才能显示出个人的价值。“自我价值”的观点是不对的。     

现代社会公益精神生成的多维审视

作为社会现代性生成的精神积淀和重要内容,公益精神在现代社会条件下人的"社会-他人(含人化自然)-自我"之三维存在中有着重要的生成背景.其中,民间社会自我保护是市场经济条件下公益精神缘起的现实动因;利他的价值取向构成公益精神崛起的内在动力;对组织的更高拥有度以及在此基础上自我价值的多元赋予与实现为公益精神提供了意义世界的目标指向.这种多维视角中公益精神的生成审视对于现代公民的责任担当与社会和谐都有着重大意义.     

影响人际关系的基本因素有哪些

人际关系是人们在物质交往与精神交往过程发生、发展和建立起来的人与人之间的关系。影响人际关系的因素很多,但基本因素只有两个,这就是社会认知和自我认知。一,社会认知是建立人际关系的前提和基础。社会认知,是指个人在与他人交往接触时,根据他人的外观行为,推测与判断他人的心理状态、动机和意向,从而决定是否与其交往和怎样交往的过程。要想建立良好的人际关系,必须先有正确的社会认知。社会认知的内容,可以分为对人的认识、人际知觉、角色知觉。     

公共精神型塑下的行政转型要求从“权力行政”向“权利行政”转变

作为根植于公民社会之中的最基本的道德和政治价值,公共精神是一种以他人、公民和社会为依归的价值取向,主要体现在道德伦理、政治价值     

班杜拉社会学习理论的德育价值探索

班杜拉提出的社会学习理论成为德育理论的重要流派之一,强调人的行为是个体和环境交互的产物,个体通过观察学习、榜样示范和自我效能获得道德行为,提升道德品质。班杜拉社会学习理论蕴含丰富的德育理念,对开展德育理论研究与实践起到了启发作用。科学使用社会学习理论,对现阶段加强公民道德建设,提升全社会公民道德水平,同样具有重要的现实价值。     

帮助青少年增强自我意识的集体活动

自我意识指人对自己存在状况的意识。在日常生活中,我们能意识到自己的特征、能意识到自己同别人的关系,还能给自己下达各种各样的指令、保持与自己的社会角色相适应的行为举止等等,这一切都建立在自我意识的基础上。个体自我意识的萌芽始于个体出生十个月左右对动作和动作对象的区分;然后,个体通过与他人的交往,逐渐从他人的评价中了解了自我;再以后才逐步进入主观化自我阶段,产生自我评价、自我观念、自尊、自我调节和自我控制。自我意识在人格形成和人格结构中占有重要位置。健全的自我意识是心理健全的标志之一。青少年时期是人生中全面…     

市场经济条件下的共产党员价值观

市场经济条件下的共产党员价值观李景田（中共天津市委党校教授）人的完整价值，不仅包括人对他人和社会的贡献，而且还包括社会和他人对人的满足和关心，尊重人享用自己所创造、所应得的价值的权利。共产党人是用马克思主义理论武装起来的，并能认识和运用客观规律的人民...     

精神残疾标准解读

(一)精神残疾的定义精神障碍指人的心理功能异常和社会功能的缺陷或受损。精神残疾指各类精神障碍持续一年以上未痊愈,由于病人的认知、情感和行为障碍,影响其日常生活和社会参与。(二)精神残疾的分级根据《世界卫生组织残疾评定量表第二版》(WHO-DASII)分数和适应行为表现,把精神残疾划分为四级:精神残疾一级:WHO-DAS值在116分以上,适应行为严重障碍;生活完全不能自理,生活长期、全部需他人监护。精神残疾二级:WHO-DAS值在106～115分之间,适应行为重度障碍;生活大部分不能自理,需要环境提供广泛的支持,大部分生活仍需他人照料。精…     

大学生过激行为研究

在大学生中,常常出现一些过激言行,有的大学生甚至走上了犯罪.这些过激行为的产生,既有社会环境的影响,也暴露了部分大学生自身存在的弱点.研究大学生的过激行为,有效地预测、预防和制止大学生的过激行为,不论对校园和社会的安定,还是对大学生自身的健康发展,都具有重要意义.所谓过激行为,就是指违反社会规范,并且给他人或社会造成了不同程度危害的行为,构成过激行为必须具有以下三个条件:1、行为的主体必须是正常的成年人;2、行为侵犯的对象是他人,或者是社会;3、行为的结果必须给他人或社会造成了一定程度的损害.例如,在公共场所起哄,乱砸乱扔,参与非法的游行示威等.过激行为是一种社会现象,但大学生的过激行为又具有自身的一些特点.