课堂教学“五───导”

一、诱导新课。兴趣是学生学习的最好老师。学生对某堂课是否感兴趣，注意力是否集中，学习效果是否优良，导课是前提。所以，教师一开始上课就应采用适当的方法激发学生的兴趣。如疑问式、悬念式、激情法、故事法等使学生产生一种想跳起来摘苹果的愿望，很珍进入学习境界。二、疏导知识。包括疏导知识线索、结构。重点、难点、关键等方面。在教学过程中，教师应通过板书形式和叙述思路，把知识脉络向学生交待清楚，使学生对重点、难点心中有数，学习起来有的放矢。三、指导方法。对不同的教材，教师处理的方法不同，这也就要求学生采取不同…     

考学生前要先考考自己

考试是教学的基本环节之一，也是检测教学效果的常用方法。在教学实际中，教师往往把考试的对象指向学生，而忽视了自己。为使考试真正达到检测教学效果、促进教学的目的，我们在对学生进行考试前，总是先考考自己。实践证明，这样做：一、可以认识自我。这包括两个方面：一是认识自我的知识功底和教学功底；二是认识自我在教学中存在的问题和不足。这样有利于改造自我、发展自我、完善自我。2．可以正确地估价学生。教师在考过自己后就能客观地评价学生的学习情况和学习成绩，否则，教师对学生会提出不切实际的要求，“唱高调”。这就会损…     

辅导小论文写作的几点体会

一、宣传、评比、鼓励，激发写作兴趣。要使学生写出较好的小论文，首先必须使学生对小论文感兴趣，乐意写小论文。为此，就需要反复向学生宣传写作小论文的目的和意义，告诉学生本学期的小论文写作计划，进行定期评比。二、立足教学内容，旨在提高学生。在给出小论文题目时，特别要结合教学内容和教学进度，最好是在那些有现实针对性或是教学重点、教学难点、教学热点的知识点上给出题目。比如，在学了“以集体主义为行动准则”这个观点时，我给出了这样的题目：小草·森林·大地——谈国家、集体、个人三者利益关系；在学了“货币的来龙去…     

“再消化”──教学之关键环节

教与学是对立统一的。教师在处理教学关系中，必然面临两个基本矛盾：一是教学内容与教师的矛盾；二是教学对象与教师的矛盾。对这两个矛盾的处理得当与否，关系到教学的成败。我仅就处理教学内容与教师矛盾中的关键环节——“再消化”作一粗浅分析。在思想政治课教学实践中，我们常见下列两种典型的教学情景：如果教师只知照本宣科，那么尽管在课堂上讲得津津有味、振振有词，学生却昏昏欲睡、兴味素然、气氛压抑；有的教师的讲授与学生的思维自然融合，学生思维随着老师的思路步步前进，自然、协调、和谐、流畅、活跃，课堂气氛热烈，教学…     

课堂板书的“三个节奏”

板书，既是一种教学手段，又是一门教学艺术。为了发挥它的特有功能，教师要注意把握好课堂板书的“三个节奏”。层次节奏。在一堂课里，对板书的处理、安排，要有一个合理的层次节奏。一般说来，学生最忌一抄一大片。因为抄写时间过长，他们容易疲乏，产生厌倦的情绪。所以，教师在板书时，要做到层次分明，重点突出。能少写的尽量少写，并根据教学内容和教学结构的需要，让板书分层次、有先后地出现，给学生一种和谐的审美感受。否则，学生疲于奔命，手脚不停，既影响知识信息传输的效率，又破坏学生的审美情趣。交叉节奏。在教学中，教师…     

如何突破规律性这个教学难点

“物质运动的规律性",是教学的重点、难点。它从概念到原理都很抽象,难理解。若弄不清什么是规律,就无法理解规律的客观性和可知性,就谈不上按客观规律办事。要讲清规律这一哲学概念,必然涉及本质和现象、必然和偶然这两对范畴。而课本并没有谈及这些范畴。对这个教学的重点和难点,我做了以下的探索: 一、深入浅出,突破概念。规律这一哲学概念在现行教材中表述为:规律就是物质运动过程中本身所固有的本质的必然联系。这个概念是很难理解的,教师应该运用生动具体的事例,帮助学生划清必然和偶     

浅谈课堂教学的结尾

一、提纲挚领式结尾。教师以精炼准确而又概括的语言，将一堂课的教学内容进行归纳总结，这是常用的一种形式。一方面可以加深学生对知识的印象；另一方面在归纳时进一步遏调教学重点和难点，突出教学主题，便于学生从整体上把握知识点，有助于学生对所学知识加深记忆和理解。二、感召式结尾。教师可将教材理论与学生实际相结合对学生提出奋斗目标，激励学生为完成奋斗目标而努力。三、悬念式结尾。教材的新旧知识之间，理论与实践之间，有着内在的联系，教师可以根据教材内容知识间的内在联系，设置悬念诱发学生的求知欲。四、问答检测式结…     

撰写论文益教学

有人认为，“写论文很花时间，会影响正常的教学”，而我则不以为然。据笔者多年的教学实践体会到，在教学之余积极撰写论文，不仅木会影响教学质量的提高，相反，恰恰有利于教学质量的提高，具体表现有如下几点。1．有益于教师孜孜不倦、好学木止，提高教学质量。要写好一篇有价值、有影响的论文，没有广博丰富的知识和驾驭各种知识的能力，不在教学实践中不断地探索、创新，使用新的教学手段、方法、形式，无论如何是不可能的。这样就对教师提出了更高的要求，“给学生一滴水，教师必须有一桶水”，教师只有木断地在浩瀚的知识海洋中邀游…     

复习课应注重“六讲”

一讲清目标。教学目标是指一堂课的教学目的和要求。每堂课应着重解决什么问题，达到什么要求，应该让学生明确。具体的做法是在授课前，首先，向学生出示复习提纲，复习提纲主要包括知识点、重点、难点和热点四个部分。其次，针对提纲，从识记、理解、运用和综合四个方面作一简要说明。这样，学生在听课时，就能做到心中有数，知道听什么、记什么，哪些应该了解，哪些应该重点掌握。二讲准重点。教学重点是指起关键作用、主要作用的知识。讲准重点是提高课堂教学效率、实现教学目标的重要环节。因此，在教学中，要突出重点，抓住关键，集中…     

“学导式”教学形式在初中政治课中的运用

“学导式”教学形式是在自学辅导和启发式教学基础上建立的一种教学模式,它是指学生必须在教师的指导下,从学生自学入手,以开发学生的智力和能力为目的的教学形式。它一般有如下的教学特点: 一、必须以学生自学为主,把学习和质疑主动权让给学生。教师在授课前必须认真研究教材,掌握教材的重点、难点,并把重点、难点设计成几个思考题,上课之始布置给学生,要求学生在自学过程中完成,让学生有目的地阅读教材,从而借助思考题领悟教材知识的重点、难点,掌握教材内容。如在讲授原始社会生产关系时,我打破教材内容顺序布置了以下     

对如何处理高二思想政治教材中大量事例的几点看法

高二新编政治教材的一个显著特点是增添了大量的事例。处理这样大量的事例，提高课堂教学的效果，这是摆在我们教师面前的一个迫切的问题。下面本人就这个问题谈几点看法。一、让学生带着问题去阅读事例在让学生预习和课上讲授之前，教师首先提出问题，如“这些事例说明了什么？”“我们应当如何看待？”等等，让学生带着这些问题去阅读事例，阅后再让学生相互交流，教师再加以总结。这样，使学生在阅读事例时积极思维，从具体到抽象，深刻地领会教材中抽象的哲学道理。否则，学生在阅读的走马观花，浪费时间，没什么收获。二、教师有重点地…     

教学一得

条子效应为了解决政治课教师任课多,所担班级也多,无法及时了解学生在教学过程中对教学的要求和意见,我采用了条子传递的办法来沟通教与学的信息。学生做完作业后,把意见与要求写在小纸条上,夹在作业本里,老师对条子进行整理汇集,根据条子内容归类,个别问题个别处理,即和学生个别交换意见,带有普遍性的问题就大面积地进行解决。这样有针对性地解决了教与学中的矛盾和问题,促进了教师的教学工作,提高了教学质量,同时也促进了师生之间的关系,学生有话敢说,有意见敢提,学习的劲头高了,取得了显著的收效,这     

刑侦课成人教学中的作业设计

刑侦课成人教学是公安院校的教学难点。虽然各公安院校都把其作为教学重点把握，在教师人选、课时分配、实验设备等方面给予重点照顾，但教学效果仍不理想。究其原因是多方面的，其中，作业设计上囿于传统的教育理论亦是原因之一。笔者就刑侦课成人教学中的作业设计提出肤浅的看法，以求教于同行。一、问题的提出教育学认为：学生作业的布置和批改是教学工作的有机组成部分。作业是课堂教学的继续和发展，对于形成和巩固学生的知识；技能、技巧，扩大学生的知识领域，培养学生慎思明辨、独立思考的能力具有十分重要的意义。但传统的教育学理…     

一种体现现代教育思想的电教模式──电教自探法探微

一、电教自探法的实施步骤与方法电教自探法是对教学中的重点、难点和疑点，在引导学生对电教媒体（录音、幻灯、投影、录像等）所设置的情景视听和思考后，由学生自己探索作出结论并初步运用于实际的一种教学模式。其基本环节是：提出疑问──设置情景──讨论探究──作出结论──初步运用。其要旨是：突出学生主体地位，突出能力培养，提高教学效率和质量。下面，以高二政治课“量变和质变的辩证关系”的教学实录为个案，简略说明这一电教模式的实施步骤和方法。1．提出疑问在学生充分提出各种疑问基础上，教师可归纳提出这样的疑问：为…     

教师要学会道歉

在教育教学过程中，教师如有不妥的言行伤害了学生，造成师生关系不协调时，教师应及时向学生道歉。古人云：“知耻近乎勇”。教师知道自己错了，就要勇于认错、勇于改正错误，这样就会得到学生的谅解、信任和尊重，获得意想不到的效果。子贡说的“过也，人皆见之；更也，人皆仰之”就是这个道理。首先，道歉有利于融洽师生双方的感情，促进教学工作的顺利开展。教学过程是个师生双边活动过程，需要双方的共同努力和密切配合。教师学会道歉，就会使学生的人格得到尊重，学生就会觉得教师可亲、可近、可敬，这样可缩短师生之间感情上的距离，…     

多给学生学习自主权

培养学生的自学能力，主要是教师要多给学生学习的自主权，让学生有更多的时间独立思考，探索知识的奥秘。为此，第一、在教学内容上，要给学生留有自己探索的余地。重点、关键，教师要集中精力讲好；经提示，学生可以学懂的，要少讲或不讲，留给学生自己解决。教师“举一”精讲，诱导学生“反三”自学，由此及彼，触类旁通。这样不仅让学生学到了应有的基础知识，而且锻炼和发展了智力，培养了自学能力。第二、在教学时间上，要多给学生掌握的时间。应留一定的时间让学生看书、思考、议论、归纳，各自处理学习上的问题。让学生在自己掌握的…     

高中一年级思想政治(新教材)第四课教学方案设计例举

经济常识第四课《产业和劳动者赔两小节，即三大产业，劳动者的权利和义务。第二节的教学内容对教师来说，既是新内容，又是对学生进行素质教育的重点。因此，我们例举此小节的教学方案设计。一、教学方案设计1．教学方案设计的指导思想第一，教学内容的核心是培养劳动者由主人翁意识。这种意识既要以劳动者权利司义务的统一为基础，又要通过劳动合同和我国社会保障制度来具体实现。第二，教学的难点在于怎样把培养学生相关的法律意识和素质与经济常识的教学广容相统一。为了突破这一教学难点，在教学设计中必须以建设有中国特色的社会王义…     

课堂教学的几种板书形式

板书是课堂教学的重组成部分。好的板书不仅有助于学生作好笔记，提高听课质量，而且也是一种美的享受教师在板书时，除了注重书写阶，还应精心设计，使用多和版书形式，以增强板书的教学嗷应。一、提向式板书。就是将要板书的内容精心设计成一个个问答题，写在黑板上。这种形式可以集中学生注意力启发学生思考问题，激发求知欲望，引导学生阅读教材，突出教学的重点和难点，提高听课效果。课后有助于引导学生z进行复习。仍混的知识、概念，以表格护I形式写在黑板上。这种形式对此性强，使知识的相同点、不同点和联系，通过表格体现出D采，…     

突破教学难点三法

学生对教材中某些难理解之处,常常如雾中看花,若明若暗,似懂非懂。这就需要教师运用恰当的教学方法,指点迷津,帮助学生突破难点。在教学实践中我总结出突破难点的三种方法。 1、剖析法。就是对教材中的难点进行逐层剖析、分解,分解成若干个学生易于接受的     

运用小学数学知识 巧解经济效益难题

经济效益的学习理解是经济学的一个重点和难点,特别是对经济效益的衡量,即在哪些情况下企业的经济效益提高了这一知识点,许多学生在学习的过程中总是弄不明白。为了帮助学生化解这一难点,在教学中,我借用了一点