西方青少年榜样教育的理论释义及启示

榜样教育的理论释义是榜样教育存在和发展的内在前提,是榜样教育研究与实践的指导原则。西方较早对榜样教育进行了研究和实践,马克思主义所涵盖的价值理论、差异理论、矛盾理论、实践理论为榜样教育提供了理论指导;西方心理学中的社会学习理论、社会心理学理论、发展心理学理论、人本主义理论为榜样教育进行了理论阐释。新时期我国开展青少年榜样教育应注重价值引领、尊重主体、注重过程和创设环境四个基本原则。     

心理学的理论觉醒与理论自觉——拷问心理学理论研究

心理学发展历程中理论的缺失导致了心理学只注重实证资料的积累,而缺乏将众多纷杂数据资料及其关系进行整合的逻辑线索。后现代哲学思潮的兴起,为心理学理论的觉醒提供了契机,唤醒了心理学的理论研究。如果说心理学理论的觉醒是心理学发展历程的重大突破,那么心理学理论自觉性则是心理学发展的应有之义。心理学理论的潜意识已经被释放到了意识层面,理论研究由隐性层次上升到了显性层次,理论自觉与理论觉醒已经与实证研究共同成为科学心理学的学科品格被灌注到心理学的科学精神及体系之中。未来的心理学发展必定要遵循这样一条逻辑线索来进行研究。     

埃尔斯特对马克思意识形态理论的概念分析

埃尔斯特以寻求意识形态理论概念的严密性和明晰性为目标,借鉴现代心理学、社会学成果和经济学理论,结合对马克思意识形态理论的理解,提出了自己的意识形态概念、方法论原则和研究模型。他认为意识形态是一种精神性实体;对意识形态的研究应当以方法论的个体主义为指导;"过滤模型"则是解决在意识形态产生和传播过程中所产生的自主性悖论的理论工具。     

思政工作现代化中的“四化”

一是要实现理论指导现代化。要重视加强理论学习和研究,抢占理论研究的制高点,在坚持用邓小平理论指导我们工作的同时,注重借鉴和吸收相关学科的先进理论指导我们的工作。如运用组织行为学、心理学、企业文化等理论,丰富我们的工作方法,强化工作效果。     

创造教育:21世纪中国教育的发展战略

人类已进入以知识为基础、以创造性人才的数量和质量决定民族竞争力的知识经济时代，伴随着科技的发展和知识经济对创造性人才的需求在整个世界范围内的日益迫切，积极开展创造教育已成为各国培养年轻一代的教育战略。为此，与青少年创造力鉴别、选拔、开发、培养相关的研究已引起教育和心理学工作者的高度重视。许多研究表明，一个人创造力水平的高低在很大程度上取决于学生时期创造力的发展状况。因此，研究青少年创造力发展的状况，不仅在理论上有助于对创造力本质的深刻认识和对人类创造力发展规律的揭示，而且对于及早发现和开发青少年…     

教育心理学理论对英语教学的启示

本文通过对教育心理学中行为主义学习理论、认知学习理论和人本主义学习理论三大流派的总结和概括,探讨教育心理学对英语教学的影响和启示,认为学习教育心理学并研究它对英语教学的影响和作用颇有必要,我们应在此基础上批判地吸收各学派的合理内核并用于指导我国学生的外语学习和实践.     

创设良好的学习环境 培养学生的创造性思维

什么样的学习环境是适宜创造力的发展和表现的？科学研究表明，心理安全和心理自由是两个最重要的条件。托兰斯则认为：“内在动机原则是创造力的社会的心理学基础，当人们被工作本身的满意和挑战所激发，而不是被外在压力所激发，才表现得最有创造力。”由此不难推出，凡能实现和保障受教育者心理安全和心理自由的环境就是适宜创造力发展和表现的环境。自由、安全、民主、合作、和谐、相互尊重的气氛就是我们所需要的有助于培养学生创造性思维的学习环境。那么在教学实践中如何创设良好的学习环境，培养学生的创造性思维呢？ 一、注重大脑…     

高师班《心理学》课程教法新探--关于学生学习兴趣培养的思考

注重学习兴趣的培养,是心理学课程教学的基础和捷径.针对高师班学生心理学学习兴趣急剧下降的状况,必须分析原因,从教法入手,采取有效措施培养其良好的学习兴趣,这是提高心理学课堂教学效果的最佳途径.     

自我概念下的社会身份理论及其拓展

"自我概念"引入心理学后,"身份"这一概念便逐渐成为心理学、社会学等学科研究中的一个关键词,它与类别、角色等概念相联系,揭示了生活在社会中的个体与社会的关系。有关身份的理论研究主要有身份认同研究、社会认同理论等。本文试图通过社会认同过程阐述了社会身份的形成,揭示自我概念中的不同身份在不同群体中展示的心理学原理,据此对基于自我概念与消费者决策关系的女性消费者5F模型加以解析,分析社会身份在该模型中的作用机制,从而提出在具体情境中激发和引导消费者特定的社会身份将成为企业营销的一种有效方法。     

当代心理学对价值问题研究的新进展

传统心理学认为价值不属于心理学的研究范畴,对于价值问题也没有一种有效的研究方法。随着现代人本主义心理学的兴盛,特别是当前对文化问题的关注和理论心理学的复兴,心理学对于价值问题的科学研究在自我价值感、心理咨询中的价值观和研究工具等方面取得了新进展,但也存在研究涉及面窄、方法论和共同价值等问题。     

心理学关于影响犯罪因素的研究进展

心理学理论历来关注犯罪研究,它对犯罪行为的研究特色主要体现在研究的科学性和规范性方面.心理学家倾向于对犯罪行为进行精确的定量研究.近30年以来心理学对影响犯罪的因素进行了一些研究,涉及智力因素、人格因素、家庭因素、同辈群体、学校因素、情境因素、动机因素和决策因素等.其中有关犯罪行为发生的动机因素和决策因素是近年来的研究重点,反映了学界在看重犯罪倾向与犯罪环境的互动作用的同时,也注意到了个体在犯罪机遇面前的理性决策问题.     

心理学研究的社会化趋向

由于自然科学观的影响，无论是心理学理论研究，还是心理学实证研究，都存在一种个体化趋向。这种趋向成为心理学发展的枷锁。人是社会中的人，应用心理学真正面对的个体、群体，是处于社会情境下的个体、群体；心理学理论研究中对任何思想体系的充分理解，都必须结合其背景或联系其社会历史条件。心理学研究进行社会性思考，为心理学发展提供了更广阔的视野。     

中国区域心理学与和谐社会建设

区域心理学也可以称为区域跨文化心理学，其理论假设是不同区域的文化存在很大差异，因而其心理也必然存在很大差异，因为文化是影响社会心理活动的一个重要因素。社会学、文化学、人文地理学的研究论著中，大量地涉及了区域心理学的研究，只不过研究方法与心理学不同而已。将区域心理学中国化，采用现代心理学的研究方法，借鉴人类学、民俗学、文化学、人文地理学的方法和成果，开展中国不同地区、不同省区的人格心理、教育心理、心理健康、社会心理的比较研究，对促进和谐社会建设具有十分重要的理论和现实意义。     

中国共产党何以拥有强大的创造力

不断增强党的创造力,是党的建设的重要内容,是党对历史和现实的客观把握。理论创造力、制度创造力、实践创造力是党的创造力的重要组成部分。当前,要通过尊重人民的首创精神、坚持科学理论的指导、坚持加强党的建设,不断增强党的创造力。     

《湖北警官学院学报》征稿启事

―、本刊系公安政法类学术期刊,双月出版。欢迎具有原创性的高质量学术论文。二、本刊开设的主要栏目有:1.“警务现代化研究”,主要刊发关注我国公安工作的前沿发展,注重联系警务改革与创新实践,促进公安工作现代化发展的研究成果。2.“网络安全与犯罪防控研究”,关注网络犯罪与犯罪防控研究动态的前沿热点问题,注重理论联系实践,主要刊发犯罪学、法学、社会学、心理学等学科方向的高质量研究成果,近期主要关注互联网犯罪、青少年犯罪、电信诈骗犯罪、非法集资犯罪等。     

家庭系统理论对当前亲职教育的启发与思考

家庭系统理论泛指在家庭心理学中运用系统思维,对个体、夫妻和家人在相互关系中以及活动环境中的情感、思想和行为进行研究的家庭心理学理论.家庭系统中常见的压力因素有父母的自我分化程度、家庭的三角关系及与原生家庭的牵连纠葛等,对亲职教育产生重要影响.人们在亲职教育中应正确认识亲职教育的目的,合理设置亲职教育的内容,适当借鉴家庭系统治疗相关技术.     

谁是大学生眼中的智者——大学生提名智慧者研究

本文采用提名智慧者的研究方法,对大学生智慧的内隐理论进行了探析.结果显示,智慧者与高智力者的重叠率最高,高智力者与高创造力者的重叠率次之,智慧者与高创造力者的重叠率最低.智慧者被大学生分为6种类型:具有科学智慧者、具有企业智慧者、具有生活智慧者、具有思想智慧者、具有政治智慧者、具有理论智慧者.     

激励理论的逻辑分析

目前对激励理论的研究主要分布在心理学、经济学和社会学三个领域，而每个领域对激励理论的研究都有其独特的逻辑，本文将其概括为心理诱导逻辑、利益关联逻辑和结构约束逻辑，这三种逻辑互相补充，可以作为管理学建构面向实践的激励模型的基本资源。     

大学生学习动机调查研究

对大学生学习动机的研究是提高高等教育质量的重要途径,同时也是教育心理学和学习心理学研究的重要课题之一。通过从中南大学随机抽取245名大学生进行调查研究,对调查结果从性别、年级、专业性质、生源地等维度进行分析,提出了培养学生的成就动机、专业兴趣、注重学生归因倾向和心理健康状况等培养学生学习动机的对策和教学的改革、教学资源的整合及学校各项制度的完善等激发学生学习动机的对策。     

心理游戏在师范类心理学教学中的应用

加强大中小学学生心理素质教育需要更高心理学理论水平和心理健康水平的教师,这对肩负着“教书育人”使命的师范类大学生的心理素质、心理健康和心理学理论水平提出更高要求,也成为摆在每位师范类高校心理学教师面前亟待解决的重要问题.本文从提高师范类大学心理学教学实效性角度,对心理游戏在心理学教学中的应用进行了思考,希望这些心理素质训练方法既能提高师范类大学生心理学应用水平和心理健康水平,又能成为他们未来工作中提高学生心理素质和健康水平的工具,从而使师范类大学心理学教学更有实效.