“学导式”教学形式在初中政治课中的运用

“学导式”教学形式是在自学辅导和启发式教学基础上建立的一种教学模式,它是指学生必须在教师的指导下,从学生自学入手,以开发学生的智力和能力为目的的教学形式。它一般有如下的教学特点: 一、必须以学生自学为主,把学习和质疑主动权让给学生。教师在授课前必须认真研究教材,掌握教材的重点、难点,并把重点、难点设计成几个思考题,上课之始布置给学生,要求学生在自学过程中完成,让学生有目的地阅读教材,从而借助思考题领悟教材知识的重点、难点,掌握教材内容。如在讲授原始社会生产关系时,我打破教材内容顺序布置了以下     

要把握好课堂提问的难易度

课堂提问首先要难易适度。提问过易或过难，都不能引起和促进学生的思维。难易适度的提问，应当是使学生“跳一跳搞到果子”，即学生通过教师的启发引导，经过积极的思考之后，能回答上来。据心理学家研究，问题的难度是当全班三分之一到三分之二的学生经过思考能回答上来为宜。要做到这一点，教师必须：第一，要认真备课。教师在备课时，要深入钻研教材，认真研究学生。要根据教学目标和教学重点、难点的需要，遵循由易到难、循序渐进的原则，精心设计所要提问的问题。一节课中，提问什么，怎样提问，先提问什么．后提问什么，都要认真考虑…     

课堂教学要把握好“五度”

1．程度。教学要因材施教，做到有的放矢。教师必须全面了解与掌握学生的知识水平、智力水平、学习风气、学习态度等各个方面情况，在分析研究的基础上设计好教法。我们通常说的备课不仅要备教材，还要备学生就是这个意思。2．广度。就是要求教师把握好教材内容的涉及面，但不是要面面俱到。面面俱到，什么都想教给学生，其结果是精艇点水，学生无所得。教师应该在钻研教材的基础上，把握重点，突破难点，带动一般知识的传授。3．深度。这是指教师对教材的挖掘程度。即教材到底要讲多深。这就要求教师认真地钻研大纲、明确大纲的要求，超纲…     

“面、线、点”复习法

所谓“面”，就是全面复习。要求学生全面掌握教材中的基本概念、基本观点、基本事实。目的是使学生掌握双基内容，夯实基础。所谓“线”，就是综合归类复习。在复习中，打破教材中课与课之间的界限，把有关的知识归类，使学生掌握知识体系的内在联系。所谓“点”，就是重点复习。目的是使学生难点突破，重点过关。联系实际，把社会上的热点问题与教材中的重点、难点知识联系起来，进行讲解。“面、线、点”复习法@李长江$河北省宽城县教委教研室     

多余的解说和必要的补充

在课堂教学中,教师为了讲清教材的重点、难点、学生关心的“热点”等,可不可以适当地引证一些有关材料,启发学生理解掌握有关的基本知识?如果可以,怎样掌握这个分寸?这是值得探讨的问题。下面谈谈我的看法。离开思想政治课的教学目的、任务和教学内容,另外补充一些知识,并要求学生掌握,这是多余的,它表现在: 一、要求学生掌握的知识超出了大纲的要求和教科书规定的内容。以高一《政治经济学常识》上册为例,第四课第一节,教材从“常识”出发,没有把资本原始积累、资本的积聚、资本集中,社会总资本简单再生产实现条件,社会总资本扩大再生产的前提和实现条件等     

浅述“一课十备”

一、通览教材备教法。把教材提供的教学内容通览数遍，在通览过程中，逐段分析并确定适合授课内容的教学方法。二、启发设问备学生。运用启发式教学，所设计的问题要面向学生。因此，所提问题的语言要严密、通俗易懂，最好能激起学生思维想象的浪花。在难易不同的题目上都要备学生，以防后而不发，使课堂出现冷场。三。钻研教材备重点。一堂课的重点一经确定，备课时，就要从深度和广度上对其进行全方位的挖掘，使学生对重点的理解要全面、深刻和灵活。四、研究学生奋难点。难点是指多数学生不易理解和掌握的教学内容。难点一经确定，要从学…     

教师要认识学生

教师备课一般是指“备大纲”、“备教材”、“备学生”,即钻研教学大纲,熟悉掌握教材,结合学生实际,确定教学目的要求、重点难点,写好教案。这“备学生”中队识学生是很必要的。无论是中青年教师,还是上了年纪的教师,都应将这列为备课的内容之一。     

浅谈教师备课的四个层面

备课又是课堂教学全过程的基础工作，对课堂教学质量起着决定性的作用。随着数学教学内容的更新、教学手段的日益现代化．教师的备课必须具有更高的站位．更需深入、精辟和透彻。本文通过备课的四个层面（即备教材、备学生、备教法、备教案），结合新编技校《数学》（第四版）教材中的内容研究，探讨教师备课应做到的几个方面的问题。     

高二第七课《人生价值的含义及特点》教案

（一）对教材的认识和教学思路1。人生价值的含义是本课的重点，要讲深讲透。2．教材采用归纳推理法，行文具体形象生动，有较强的可读性，可采用先学生自学、后教师讲授的教学形式。3．知识性与教育性相统一。强化思想政治教育功能，选讲孔繁森的先进事迹，加强教育的针对性、现实性。（二）教学目的通过教学，使学生掌握价值、人生价值、社会价值、自我价值等概念，理解人生价值的特点，培养学生阅读、理解、比较的能力，使学生为树立无产阶级人生价值观打下基础，为将来实现自己的人生价值做好思想准备。（王）教学重点、难点（人生价值…     

《人类社会的形成》的教学思考

《人类社会的形成》是初二教材的重点，也是难点。由于它讲述的都是概念性的知识，学生受知识水平和思维特点的限制，理解和掌握本框内容有一定难度；而能否深入浅出地组织材料、驾驭教材，根据学生实际情况选择适宜的教法，从而促进学生对所学知识的理解和掌握，也是对教师知识结构和教学能力的一个检验。一、教材结构与分析本框内容篇幅短小，内容却不少，包括一个问题：人类社会的形成；两个重要概念：生产劳动、人类社会；三个知识点（略）。教材贯穿着一条主线：人类社会是由猿群转变而来的，人类的形成与人类社会的形成是同一过程，在…     

备课拾零

一、备课的新要求教学改革首先要从备课开始。备课除了要明确教材的内容、重点、难点,教学的目的、要求、方法和步骤以外,更重要的是调查研究,了解学生,找到学生在知识上和思想上存在的弱点。不能仅仅是针对教材备课,要针对学生备课。除了要备教师怎样教,更要紧的是要备学生怎样学。备课要联系学生的思想实际。这一课书的知识内容可以解决学生哪些方面的思想实际,教师要心中有数,才能使知识转化为学生的思想觉悟。例如,讲授劳动价值论就要使学生懂得热爱劳动。     

教学难点“私有制的产生”的突破

在《社会发展简史》“原始社会”这部份内容的教学中,“私有制的产生”是一个难点。私有制的产生是人类社会发展历史过程中的一次重大变化。在这次重大变化的背后原因较复杂,有些还隐藏较深,对初二的学生来说不容易理解和掌握,所以它是难点。要突破这一难点,对教师要求较高。教师首先要吃透教材。人类社会的发展变化有一条规律,即生产关系一定要适应生产力的发展。掌握这一规律是《社会发展简史》教学的目的和要求,也是教师教学的理论依据。在突破难点时,尤其要以     

“说三道四”中考冲刺

如何提高复习的效益？这是思想政治学科科研、教改中亟待思考、探索的课题。在综合复习的过程中，我们通过“三步曲”、“四点到位”达到融会贯通，尽最大可能提高中考的命中率。一、“三步曲”所谓“三步曲”，是指通过“学进去、跳出来、联系上”三步来梳理教材。１．找“三点”，把书读薄。要想学好每门功课，首先必须能学进去。学进去的基本方法是“找三点”，把书越读越薄。所谓找“三点”是指找出课本中的知识点、重点和难点。如复习初二国家与法律板块的内容时，学生在教师引导下，通过找出每一个问题的关键词自我设计出最基本的问题…     

“三读”教材效果好

新编初中各年级《思想政治》教材的突出特点之一是可读性强,针对这一特点和学生的实际,实践中我采用“三读”教材法,收到了良好的效果。 (一)预习性读。此法是让学生在课前独立阅读教材,感知教材,做到初步明确课文内容,掌握教材梗概,并找出课文中的重点和难点,以便带着问题听课。     

提高备课的实效

教师要上好课，首先要备好课。备课，就是教师上课前的准备工作。它不是对原有教材的复述和对教参的照抄，而是教师根据教学大纲的要求，钻研教材，分析重点难点，对课本知识的再学习过程；是寻求最佳教学方法，传授知识的课堂艺术设计过程；是结合学生实际，对教材要点的重新构思及巧妙安排的再创作过程。总之，它是教师提高教学质量必须进行的准备过程，也是一切教学活动的起始阶段。“教师备课的质量高是教学取得成功的先决条件”。确保备课质量是提高思想政治课课堂教学效果的先决条件。备课功夫的深浅，方向的正偏，技巧的高低，决定上…     

增强政治协商实效性的探索与思考

一、丰富协商内容：努力拓展政治协商的深度和领域 在完成协商“大政方针”、“重大事项”、“重要问题”这些比较明确的“规定动作”的基础上，要把握时代脉搏．掌握社会热点、难点、焦点问题，确定政协协商的“自选动作”，拓宽协商的深度和领域。一是要拓展协商深度。     

政治课课堂教学中教材处理之我见

政治教科书是对学生进行思想政治教育的专用书籍，它有助于学生对教师讲授内容的理解，便于学生预习、复习和进行作业。同时，它也是政治教师进行教学的依据，为教师备课、上课、布置作业和检查学生的知识提供基本材料。然而，在长期的应试教育中，“注入式”、“满堂灌”的教学模式使一些人习惯于照本宣科，特别是在毕业班的复习教学中，教师们更是不敢轻易丢掉教材中任何一点内容，结果是眉毛胡子一把抓，重点不突出，难点难突破，该落实的基础知识落实不了，更谈不上思想教育了。当前，五天工作制的实行，使得教学课时随之减少，但教学内…     

分层教学应处理好五种关系

所谓分层教学就是根据不同层次的学生之间的差异,进行分层施教、分层练习、分层辅导的一种教学方法。进行分层教学应注意正确处理好以下几种关系。　　一、备课时的“深”与“浅”　　教师在备课时做到既备教材,又备学生。根据学生的认知实际,仔细琢磨知识的“深”与“浅”。所谓“浅”是在教学中创造“最近发展区”,让全体学生掌握基础知识,为向深度发展做好铺垫;所谓“深”,落实在拓宽知识面和发展思维能力上,让学生有“跳一跳,摘到桃”的尝试,使不同层次的学生都能得到主动发展,充分体现因材施教的原则。　　二、授课时的“…     

导明准清活

要提高初中思想政治课堂教学效益，教师必须在“导、明、准、清、活”上下功夫。1．学生读书要“导”。教师要指导学生会读、善读。笔者在指导学生阅读方面，一是注意引导学生读书的方式，或提纲式、或问答式、或列表式等等；二是注意培养学生良好的阅读习惯；三是注意指导阅读的步骤，以培养良好的阅读能力。同时要注意教给学生阅读的方法，做到“眼到、心到、手到”以及粗读（通览全局）→细读（分清层次）→精读（抓住重点）→通读（回味归结）。2．教学重声、要“明”。要注意在备课时抓准重点，在预习上让学生初步认识重点，在授课中突…     

我的提纲教学法

从1987年开始，我在高三在组连续五年采用提纲教学法，组织思想政治课教学．年年高考都取得较满意的成绩。总结我的提纲教学法，从教学过程讲，可以划分为编写提纲、阅读课文、讲解重点、课堂练习四个阶段。第一阶段是教师编写提纲。编写提纲必须提前总览教材，研究和吃透教材．特别要深入准确地把握知识内在的联系。然后以每一节为单位编写“知识结构表”（简称“提纲”）。它的特点是：①能从整体上展示教材的知识体系，使学生从宏观上了解应；支掌握的知识点；②能反映知识点之间的层次关系，使学生既把握教材的主干（主要线索、重点），…