第二语言习得理论述评

从20世纪60年代起,国外许多语言学家开始研究第二语言习得,目的是发掘第二语言习得内在的规律,而教材的选择,内容难易的顺序,到具体的教学方法,都应遵从这个基本规律,所以了解第二语言习得理论对我们每一个外语教师是必要的,如何将各种理论运用到教学实践中去也是每个语言工作者需要思考的事情。本文介绍了几种主要的与外语教学密切相关的第二语言习得理论,以及它们对大学英语教学的启示和影响以及外语教师如何在课堂运用二语习得理论进行充分有效地教学,促进新的形势下的教学改革。     

第二语言学得与习得对教学的影响

语言的学得和习得是两种学习第二语言的方法,本文在介绍第二语言的学习和习得基础上,分析它们对外语教学法的改变产生的巨大影响,并详细叙述如何在外语教学中促进学生的学得和习得。     

现代外语教学法发展趋势评析

教学法是外语教学的核心问题之一,外语教学活动需在一定教学法指导下组织实施。本文以发展演变为切入点,简要评析现代外语教学法的主要发展趋势,旨在揭示这些发展趋势对外语教师和外语教学的重要启发,即只有采取兼容并蓄、折中融合等多种教学方法,才能收到预期的教学效果。     

二十一世纪人才素质与大学外语教学改革

21世纪需要能走向世界的外向型人才,大学外语教学担负着培养高素质外向型人才的神圣使命.目前大学外语教学存在着不少问题,极不适应新世纪的要求.认真分析存在的问题及原因,着眼未来,转变观念,深化外语教育教学改革,使大学外语教学和学生的外语能力适应社会发展的要求.     

“‘哑巴外语’现象”对策之我见

我国大学外语教学中的“满堂灌”、“高分低能”、“题海战术”、“哑巴外语”等现象早已出现，并被不少老师和同学所意识到。去年６月，南京大学组织的“中国大学外语口语教学的困境和出路”大型研讨活动，不仅得到我国外语界众多知名学者专家的大力支持，同时也受到国家教育部高教司的高度重视，称此次研讨活动是向“哑巴外语之塘投下一颗巨石，激起了令人兴奋的涟漪”“哑巴外语”现象已经并正在促使我们每一个大学外语老师去思考和探讨我国外语教学的正确途径。大学外语教学对老师来讲，主要是抓好课堂教学。一般情况下，课堂教学可分为…     

大学日语专业词汇教学实践研究

词汇学习是构筑外语能力的基本单位.然而长期以来在外语教学领域却缺乏针对词汇教学的探索和研究.针对这一现状,本文以大学日语专业的词汇学习为对象,设计了任务型词汇教学方法并检验了其效果.结果表明,任务型词汇教学方法受到学生的普遍认可,在新单词运用方面,任务型词汇教学方法比传统的教学方法更为有效.     

《跨文化的语言传通》评介

纽约州立大学博士、复旦大学教授彭增安著述的《跨文化的语言传通》,2007年由学林出版社出版。彭增安先生从第二语言习得研究、文化与语用、课堂教学、教育技术与外语教学四个方面探讨了汉语作为第二语言教学中的热门话题。书中广泛吸取西方语言学和语言教学的最新成果,并结合汉语作为第二语言教学的实践,对语言教学的诸方面进行了较为深人细致的探索,为外语教学尤其是对外汉语教学提供借鉴和指导。二语习得研究的基本问题可归纳为四个方面：学习者语言的研究．即学习者在二语习得过程中获得了什么？     

现代教师职业定位问题研究

只有教师专业水平的不断提高,才能造就高质量的教育水平。现代教师教学。科研、科技一体化是新时代教师职业发展的目标。面对二十一世纪外语教育发展的总趋势,现代大学外语教师如何把握一体化方向,确立定位,以达到职业发展的要求?本文拟从现代外语教学的特点和发展趋势、现代外语教学技术发展的趋势等视角来探讨这一问题。     

用外语讲好中国故事——在外语教育中培育社会主义核心价值观之刍议

在强调语言知识、语言运用能力和跨文化交际能力的同时,外语教育也可以成为培育正确的价值观特别是社会主义核心价值观的场域之一。外语教育是国民教育的重要组成部分,有必要探索在外语教育中培育社会主义核心价值观的有效方法和途径,学会运用外语传播社会主义核心价值观,讲好中国故事和中国经验。外语教育方针政策提供了顶层设计,外语教师应该发挥主导作用,创新教学方法,把社会主义核心价值观有机融入外语教学过程。     

利用多模态的协同创建师生共赢的大学英语课堂

主要以社会符号学为视角,以系统功能语言学为作理论框架,通过对一个大学英语课堂教学的优秀案例的描述,展现了不同模态在外语教学中的相互作用,特别是强化、补充和协同作用,进而得出了外语教师利用多模态的协同提高教学效率方面的几点启示。     

语用失误的归因错误及其启示

语用失误问题一直是应用语言学界和外语教学界讨论的热门话题。以往对语用失误的研究中存在两种不同的归因错误：（1）将语用失误的责任完全归因于表达者或受话者一方的表达方式或理解能力;（2）归因于第二语言或外语学习者的语言规则和语用规范的迁移。文章通过对这些归因错误的分析,从一个新的视角探讨语用失误的本质,思考其对跨文化交际和外语教学的启示。     

外语教育应从幼儿抓起

去年 ,《中国青年报》曾以“外语教学与改革研讨”为主题 ,开展了一次外语教学的大讨论。不少外语专家针对我国当前外语教育教学存在的“费时较多 ,收效较低”、“聋哑英语”等问题 ,指出了我国外语教育存在“教学方法呆板”、“教材大纲不连贯”、“词汇低层次重复”、“考试制度教条如枷锁”等弊端。我从一个幼儿教师的角度也进行了思考 ,认为当前我国外语教育中存在的问题 ,除了专家们谈到的原因以外 ,还有一个重要的原因 ,就是外语课程开设太迟。多年以来 ,外语教学从中学才开始 (我 74年高中毕业时还不能学到英语 ) ,最近两年 ,南宁市…     

外语习得的最佳年龄

个体差异是指学习者个人因素或自身特征的差异影响第二语言的学习,主要包括年龄、学习动机、认知风格、学习策略等因素。但其中年龄因素无疑起着至关重要的作用。在当今外语学习低龄化的今天,是否学习得越早越好,最好从胎教做起呢?通过对关键期假说的分析和研究,文章谈论了外语学习的多个关键期,在不同的年龄,外语学习都有不同的优势。同时,外语学习可以提早教育,但是不应过早,大概在三岁以后,只要在不同的关键期采用不同的教学方法,外语学习都会收到良好的效果。     

浅论多媒体对外语教学的影响

信息技术的飞速发展 ,多媒体技术的广泛应用 ,为外语教学改革提供了动力 ,但对外语教师的教学提出了新的要求。高校外语教师是外语教学改革的关键因素 ,他们在现代外语教学中的角色转变是关键之关键。多媒体技术在外语教学改革中的应用具备成熟条件 ,同时也存在不少问题。     

母语思维负迁移对专业英语写作的影响研究综述

根据心理语言学的二语习得理论,成人在学习外语前已掌握一门语言-母语,因此在第二语言习得过程中,原已牢固建立起来的母语系统必然会对新的语言系统的建立产生影响.这种影响是双重的,即母语思维的正迁移,负迁移作用,本项目研究采用问卷调查,行动研究等方法来研究在医学类大学英语论文的写作过程中,母语思维中的负迁移对医学院校科研工作者提高英语写作水平和能力的影响要素研究.     

基于素质教育的高校外语教学技术研究

素质教育对高校外语教学技术的要求主要体现在四个方面:第一是构建立体化教学资源、实现信息技术与课程教学的有机结合.第二是优化高校外语教学过程.第三是高校外语教师素质的提升.第四是规范高校外语教育管理与评价.现代教育技术在语言教学中的应用在很大程度上取决于教师如何理解语言习得理论在外语教学中的应用,找到信息技术与外语教学的最佳结合点.     

大学外语教学“学生中心”论

大学外语教学作为大学基础教育的一个重要组成部分，一直受到普遍的关注，但是从大学外语教学的长期实践来看，一直存在着费时低效的问题，因此大学外语教学改革势在必行。笔者作为大学外语教学的接受者与直接参与者，深感现行大学外语教学体制的种种弊端，常力求探索大学外语教学的新的思路。笔者认为，认清当前大学外语教学的现状，借鉴先进的外语教学思想和教学理论成果，确定在大学外语教学中贯彻以学生为中心的教学思想作为大学外语教学改革的方向，是当前大学外语教学改革的重点。一、以学生为中心的外语教学思想的提出外语教学和世界…     

外语教师素质与青年外语师资培养

近年来 ,外语师资缺乏给外语教学秩序和教学质量带来了一定影响 ,原因之一是外语师资素质 ,尤其是青年外语教师的素质亟待提高。本文分析了外语教师在当前教育中应具备怎样的素质 ,以及作为教学管理部门应如何对教师的素质进行培养与提高、评价与监督。     

正确归因在激发和保持外语学习动机过程中的作用

在影响第二语言或外语学习的诸多因素中,学习动机被认为是最重要的因素之一,它在很大程度上决定学习者的努力程度和各种语言学习活动的参与程度。本文对外语学习动机过程模式与归因理论进行简要概述,认为将两者相结合,能激发外语学习动机,将对外语学习产生良好效果。最后提出鼓励正确归因,提高外语学习动机的可行性措施。     

公安院校外语教学改革

公安院校外语教学已经不适应学科建设与社会发展的需要 ,亟需改革。应开展警务专业外语教学 ,使其成为公安院校外语教学的特色 ,培养能熟练运用警务外语的公安实用型人才。