电子政务概念及其人才培养

从人才培养角度对电子政务概念进行了界定,认为电子政务不仅是建设电子政府的需要,也是企事业单位办公自动化、信息化的需求;通过大量的一手资料对中国全日制本科院校中开设电子政务专业情况、电子政务培养目标和课程设置体系进行了调查分析,指出高校在电子政务人才培养方面存在着专业定位不统一、缺乏专业必修课程设置等问题,并提出了若干针...     

警务指挥与战术学科专业体系建设探析

公安学类警务指挥与战术学科专业创建于80年代末,以"警察体育"等学科专业为雏形,历经多次更名转型,升级成为目前的质态。目前公安院校在公安学类警务指挥与战术学科建设方面存在缺少独立的学科研究范式,没有坚实的核心学科,缺少本学科的学术教学基地等问题;同时,缺少科学合理的专业与课程建设;专业内在要素间缺少统筹规划和协调并进。应正确认识学科建设现状,对学科建设进行科学合理定位;构建合理的专业体系;优化课程结构,提高课程教育教学质量;以学科建设为核心,以专业建设为依托,以课程建设为基础,以高水平师资团队建设为关键,将教学学术视为教师专业发展的龙头,统筹规划,整体推进学科专业体系建设。     

专业特色建设引领专业发展——以南开大学滨海学院行政管理专业(电子政务方向)为例

专业特色是一个专业办学水平和办学优势的集中体现.南开大学滨海学院行政管理专业(电子政务方向)积极推行以专业特色建设引领专业发展的策略,重点打造专业定位、课程设置、教学团队、教学策略、教学模式等方面的特色,经过八年的探索实践,成效显著,专业发展情况很好.     

以学科建设视角探析本科经济犯罪侦查专业建设

结合经济犯罪侦查专业建设的实践,通过阐述学科建设和专业建设的内在联系,从满足学科建设的视角,分析了本科经济犯罪侦查专业设置的意义和必要性,在整合学科资源和学科管理方面,提出了体现公安本科高校学科能力和影响力的思路,探索建设特色专业,整合新兴、交叉学科资源的途径。     

利用网络平台开展教学活动的现状、问题及需要的支持——以吉林大学电子政务系为例

使行政管理专业文理科学生都能很好地理解和掌握电子政务的知识、技能和方法,是电子政务领域教师始终面临的挑战,也是一直在努力研克的难题。以吉林大学电子政务系为例,从软硬件环境构建、课程资源建设、教学设计和网上互动等四个方面阐述了利用网络平台开展电子政务教学活动的实际情况和积极探索;从教学互动的双主体——学生和教师两个角度提出了利用网络平台进行互动教学中亟待解决的问题和困难;指出师生们在利用网络平台开展教学活动方面所面临的问题是所有同类专业师生即将在教学模式变革中面临的共性问题,而所亟需得到的支持亦具有普适性。     

电子政务实验教学:困境与对策思考

通过分析梳理电子政务实验教学问题的成因,提出以整体的方式,依托学科、结合专业,采用将实验项目设置在相关课程中等方法,构建实验教学体系,解决电子政务实验教学存在的问题.     

中职专业设置的若干问题探析

中职学校专业设置的根本指导思想是要依据社会对人才的需求来开设专业,以市场需求为出发点;应坚持的原则是:应变性、服务性、实用性、灵活性、宽口径、复合性、可行性;可资采用的建设策略有:大力推进课程改革,强化师资队伍建设,加强教学条件建设。     

应用型本科院校学科、专业、课程一体化建设的探析

学科建设、专业建设、课程建设是高等学校的三个基本建设,三者具有内在的联系与共同的基础,同时又存在区别与各自的侧重点。应用型本科院校一体化建设的必要性源于推动了新建本科院校向应用型本科院校转变,强化了本科教学在大学中的地位,促进了教学与科研相互融合,提升了专业办学水平和竞争力;其建设的可行性源于三者之间的内在联系。实现一体化建设的目标,真正使学科建设、专业建设、课程建设有机融合,必须树立一体化建设理念,着眼于体制机制建设。     

基于社会实践的禁毒专业人才培养模式的探索与成效

<正>公安大学从2005年起在侦查学专业下设立了禁毒学方向,成立禁毒教研室,并于同年招收第一批禁毒学方向的本科生,填补了学校禁毒学学科建设和人才培养的空白。经过这些年的不断探索和发展建设,公安大学禁毒学学科建设取得了长足的进展,充分利用其后发优势和地缘优势,在教材建设、课程建设、师资队伍建设以及教学方法、教学内容、教学研究等各个方面呈现出良性的发展态势,基本满足了禁毒学专业教学科研和人才培养的客观     

专业建设视阈下本科院校应用经济学学科建设的思考

学科水平是衡量学校办学水平的标准,专业建设则是衡量人才培养质量的标准。以山东青年政治学院为例,探索并思考本科院校应用经济学学科建设,并提出:学科建设与专业建设是协同共生的统一体,要统筹规划,整体推进;专业建设的核心是人才培养模式改革和课程建设,精品课程建设是课程建设的重要任务;对地方新建本科院校经济学专业来说,应注重实验教学,构建"双线式"实践教学体系。     

公安高校侦查专业设置经侦专门化培养方向问题探讨

自八十年代中期以来，我国公安高等院校侦查专业历经十几年的发展，在专业建设、教材建设、教学内容和教学方法的改革方面，进行了不懈的努力和探索，到目前已初步形成独具侦查专业特色的办学指导思想和办学规模，学科建设及课程结构建设亦日臻成熟和完善，为公安学（警察学）其它分支学科及专业建设提供了丰富的可供借鉴的经验。但是，随着近几年我国改革开放的不断深入和经济建设的快速发展，各种形式的经济犯罪活动在大量涌现，侦查专业的课程设置、侦查人员原有知识结构的不足日渐显露出来，传统的侦查学专业的教学模式面临着严峻的挑战…     

少数民族地区教育核心竞争力研究

高等教育发展进入了以提高质量为核心的竞争力建设的新阶段，少数民族地区高校应当高度和充分重视学科建设的功能价值；学科建设是专业设置和开办的前提条件，是影响专业办学水平的根本因素，也是决定专业拓展空间和特色的重要支撑；少数民族地区高校应当自觉加强学科建设，高度重视学科建设对专业发展带动作用，不断提高专业办学水平和人才培养质量。     

以警察权为核心的公安教育理念论纲

我国公安教育历经了普通教育、职业教育、普通教育和职业教育并重等不同的发展阶段,并形成了相应的教育理念。立基于中国语境下的公安教育理念应当以警察权为核心,以培养具备裁判者素质的警察为目标。由此,公安教育的人才培养方案、学科建设、专业建设、课程建设均应围绕该目标设置。从形式上看,在该理念引领下的公安教育应当是一种以全日制的精英教育为主、短期培训为辅的警察训练模式。     

加强民警政治理论培训课程建设探析

民警政治理论培训是公安队伍建设的主渠道,是公安思想政治工作的主阵地。但是,民警政治理论培训课程建设在课程定位、培训内容、教学方法、教师队伍建设等方面存在一些比较突出的问题。要加强民警政治理论培训课程建设,一是明确课程定位,提高政治理论培训课程设置的规范性;二是推进模块式教学设计,努力提高政治理论培训课程的针对性和实效性;三是按照“三贴近”要求,改进教学方法;四是坚持课程建设与学科建设相结合,加大民警政治理论培训课程的理论支撑;五是加强师资队伍建设,强化教师育人意识。     

关于高职院校专业建设的思考

当前,我国高等职业教育已由外延发展转为内涵建设.在这种形势下,专业建设的意义尤为重大.专业建设以相应的课程建设和学科建设为基础,以专业知识的传授和教育为媒介,以确定的人才培养规格和质量为目标.专业是高等职业教育服务于社会的纽带,是高等教育与社会的结合点,搞好专业建设在实施"以服务为宗旨,以市场为导向"的高等职业教育中占有举足轻重的地位.高等职业教育是否适应社会的需求、适应的程度如何最终要通过专业建设体现出来.在以往的专业建设中,高职院校进行了不懈的探索和努力并且取得了巨大的成就,但也存在许多问题.比如:专业结构不合理,专业设置具有盲目性;培养目标不明确,培养的人才没有鲜明特色等.针对高职院校专业建设存在的问题以及社会对专业人才发展的需求,建议高职院校在专业建设过程中做以下几方面工作:     

论新建本科院校的学科建设

新建本科院校存在着单纯专业思维现象,对学科建设重视不够,向应用型本科转型加重了这一倾向。学科是高等学校的基本单元,学科建设是高等学校内涵建设和形成核心竞争力的关键路径,新建本科院校必须加强学科建设。从现实出发,新建本科院校可从思想认识、组织建设、队伍建设、投入政策、方向凝练等多方面着手,强化学科建设。     

县市区电子政务组织管理体系的设想

目前经常讨论的电子政务大都在省部级、条管垂直部门和地市级层面.在我国县级政府中,能否结合县情,快速、有效、节'约地发展基层电子政务,将在很大程度上决定我国电子政务的总体成败.从县级电子政务组织管理体系的现状和存在的主要问题出发,提出了构建县级电子政务组织管理体系的设想,并从管理职能、组织机构、运行机制、岗位设置等4个方面进行了科学的设计,将电子政务纳入规范化管理之中,以此来保障县级电子政务建设健康发展.     

关于加快推进县域电子政务建设的调查与思考——以江苏省高邮市为例

从组织体系结构、政务网络布局、信息系统应用等方面对县域电子政务建设的现状进行了总结;分析了县域电子政务建设中存在的问题和不足;结合县域电子政务建设处于起步阶段的实际,并根据政府信息化的发展趋势,提出了加快推进县域电子政务建设的建议。     

县市区电子政务组织管理体系的设想

目前经常讨论的电子政务大都在省部级、条管垂直部门和地市级层面.在我国县级政府中,能否结合县情,快速、有效、节‘约地发展基层电子政务,将在很大程度上决定我国电子政务的总体成败.从县级电子政务组织管理体系的现状和存在的主要问题出发,提出了构建县级电子政务组织管理体系的设想,并从管理职能、组织机构、运行机制、岗位设置等4个方面进行了科学的设计,将电子政务纳入规范化管理之中,以此来保障县级电子政务建设健康发展.     

电子政务课程教学内容的优化设置——基于管理学视角的探索

基于管理学的视角分析电子政务课程目标,并在此基础上从政府管理理念、政府管理环节、政府管理领域3个方面对电子政务课程的教学内容进行优化设置。