“教、学、练、战”一体化人才培养模式探析——以四川司法警官职业学院首届藏汉双语班为例

政法干警招录培养体制改革，是国家深化司法体制和工作机制改革的一项重大战略举措。对于承担着此项培养任务的高等院校来说。研究、探索政法干警招录体制改革试点专业的规律与特点，加强在专业师资、教学设施、教学计划、教学实施、教学质量控制等方面的建设，是十分迫切的任务。以四川司法警官职业学院首届政法体制改革班（藏汉双语班）为例——以“校警结合”（学校与地方监狱）办学模式的建立为基础，构建“教、学、练、战”的专业人才培养模式．不断加大内部教育教学改革，加深与行业的深度融合，加强师资队伍建设，不断提高教学质量。     

试点专业计算机基础教育课程建设研究

对政法干警招录培养体制改革试点专业计算机基础教育进行研究,正确制定课程培养目标,科学构建课程内容体系,加强课程建设,提高课程教学质量,是司法院校培养适应司法行政系统信息化建设需要的具有一定计算机应用能力的政法干警的重要保证。计算机基础教育课程建设任重道远,需要多方不懈努力,长时间艰苦探索,不断改革实践,从而实现创建精品课程目标。     

论司法院校对政法干警招录改革的应变策略

2009年全国政法干警招录培养体制改革试点工作全面推行,招录培养体制改革后,其招录对象在校学习期间身份定位、教育管理体制、思想政治教育观念等需要相应调整,同时,要建立同招录对象相适应的教育管理体制,对学历教育、服从教育、普遍性教育这些传统思想教育方法进行改进.另外,课程的建设应突出司法实践、专业特色,加大实训力度,构建"教、学、练、战一体化"的教学新思路.     

政法干警招录培养体制改革视角下的公安法学教学模式研究

在政法干警招录培养体制改革试点工作背景下进行公安法学教学改革是摆在公安院校法学教师眼前的首要问题。试点学生的培养目标应当定位在执法职业技能培养和法律综合素质培养的双重方向上。构建突出实训的公安法学教学模式成为政法干警招录培养体制改革试点工作背景下公安法学教学模式改革的重中之重。传统的公安法学实训教学方法包括案例教学法和实习教学法,实习教学法又包括专业实习教学法和实训基地实习教学法。拓展的公安法学实训教学方法包括情景体验教学法和观摩教学法。     

关于我院开展政法干警招录培养体制改革试点工作的思考

政法干警招录培养体制改革试点工作的启动,需要在教学内容、教学模式、教学方法、专业师资及学生管理等多方面进行改革、调整,以适应新形势、新要求。通过注重实战的政法高等职业教育模式,培养政治素质高、实战能力强的司法行政工作应用型人才。为此,我们要建立一支既有丰富实践经验,又有较高理论素养和教学科研水平的"双师型"教师队伍;要实行从传统教学模式向"教学练战一体化"人才培养模式转变;要坚持"警务化管理"与"三自管理"的有机结合,认真做好学生组织管理工作,为人才培养目标的实现提供有力保障。     

以教学管理为核心、抓好教学考评工作

云南政法高等专科学校,是我国唯一的一所培养应用型高级政法专门人才的专科学校。现设有法律、经济法、劳改法三个专业和国际经济法(方向)、律师(方向)。十年来共培养法律、经济法专业人才2000余人,全省100多个县市检察院、法院、司法行政等单位均有我校毕业的学生。几年来,据我们在红河、大理、楚雄、曲靖、玉溪、版纳等地州调查的结果表明,     

广西首届政法干警招录培养体制改革试点班圆满结束

7月12日,我区首届政法干警招录培养体制改革试点班圆满结束。138名学员全部合格毕业,告别广西警官高等专科学校,正式走上全区14个地市基层派出所的工作岗位。从2008年起,国家在中西部地区试行政法干警招录培养体制改革,以造就政治业务素质高、实战能力强的应用型、复合型政法人才为目标,重点从部队退役和普通高校毕业生中选择优秀人才,为基层政法机关特别是中西部和其他经济欠发达地区县市以下基层政法机关提供人才和智力支持。     

关于监狱管理专业教育改革若干问题的思考

政法干警招录培养体制改革后,监狱管理专业教育改革应明确新的教育目的和培养目标、构建科学合理的课程体系、完善专业教学模式、提升教师的素质和能力。     

以招录体制改革为契机,着力提升学院办学质量

随着2009年政法干警招录培养体制改革试点工作在全国范围内展开,确定我院为承担培养任务的全国66所院校之一。面对新情况、新模式、新要求、新任务,我们只有外树形象,内强素养,以政法干警招录体制改革为契机,抓好制度建设、队伍建设、专业建设、教学质量、创业基地建设等几项紧迫任务,深入提高学院教育教学质量,全面提升学院办学竞争能力,我们才能迎来新一轮更大的发展。     

政法专业写作教学系统化初探

本文运用系统论的观点 ,分析探讨政法专业写作教学改革方案 ,强调基础写作、司法文书、法制文学是政法专业写作教学系统中有机统一的三个要素。     

政法院校书法“速成”教学浅探

政法院校培养的是法律工作者,是国家法律、政策的具体实施人员。他们在司法工作中制作的各类法律文书,特别是各种诉讼笔录,都离不开文字书写这一基本技能。如果他们的书写水平很低,起草的文书或记录的笔录里的文字写得乱七八糟,涂改连篇,不易辨认、识读,轻则,影响司法机关的工作效率,重则,会因为误识而导致司法工作中的错误。因此,搞好政法院校的书法教学就显得非常必要。 诚然,政法院校的书法教学不以培养书法专门人才为目标,如果说艺术类专业的书法教学是教人“唱歌”的话,而政法院校的书法教学则是教人“讲话”。若在政法院校的书法教学中过分强调艺术趣味,照搬艺术类专业书法教学中所追求的“点如高峰坠石,横如千里陈云”,“疏可走马,密不漏     

对政法干警招录培养体制改革后学院建设发展的几点思考与建议

政法干警招录培养体制改革后,学院专业结构、课程结构、教育培养模式、师资素质能力水平、教学方法、教育形式、教学质量要求、学生管理、后勤保障等方方面面都面临新情况、新特点、新任务、新要求。我们应该准确把握招录培养体制改革的重大意义和基本要求,明确学院在招录培养体制改革中的职责,进一步提高学院领导班子办学治校的能力水平是根本;进一步加强师资队伍建设是关键;进一步提升教学管理水平是基础。     

适应招录改革新形势 加强辅导员队伍建设

随着政法干警招录培养体制改革的推进,迫切需要加强和改进学院的学生工作。采取切实可行的措施,建立一支政治坚定、专兼结合、结构合理、素质过硬的辅导员队伍,是搞好学院政法干警招录培养体制改革试点班学生工作的内在要求和重要组织保证。     

招录培养体制改革对侦查类专业教育改革的影响

及时把握侦查类专业教育改革的总体态势，找准影响改革深入开展的制约因素，对于进一步指导我国政法院校招录培养体制改革工作的深入推进具有重要的理论价值和现实意义。在招录培养体制改革的影响下，各地都普遍面临着专业地位、专业教师管理、生源、培养方案等方面的认识困惑和具体问题。为此，必须明晰侦查类专业教育改革的发展方向，厘清思路，才能促进侦查类专业教育改革的良性发展。     

政法招录体制下侦查专业实践教学体系研究

在政法招录体制改革背景下,侦查专业实践教学应突出专业特色,遵循面向实战,贴近实际,务求实用的指导思想,科学整合校内实践教学内容,校局合作共同建设校外实践教学基地,完善实践教学管理制度,创建新型的侦查专业师资队伍建设培养模式,构建具有科学性、可操作性的,开放式、渐进式的侦查专业实践教学体系.     

应用型复合型公安专业人才培养改革教学质量监控与保障体系构建研究

根据中央有关部门关于以构建政法业务综合素质培养为基础,以职业精神、基本技能和专业能力教育培养为核心,探索教、学、练、战一体化人才培养模式的改革精神,公安院校开展了一系列针对体制改革试点工作的教育教学改革。为适应应用型复合型人才培养的需求,探索公安专业人才培养教学质量监控体系与保障机制在当前公安高校教育教学改革中的理论意义与实践价值。     

高度重视精心筹划 缜密论证科学组织——我院招录培养体制改革工作巡礼

2008年以来,我院作为全国17所政法干警招录培养体制改革试点院校之一,在省公安厅党委的正确领导下,按照公安部构建大教育、大培训工作体系和工作格局的总要求,根据2008年中央政法委等11部委联合下发的《政法院校招录培养体制改革试点工作实施     

打造亲民司法 促进司法公信力提升——乐山市市中区司法亲和力建设调查研究

司法亲和力建设是基层政法机关贯彻落实党的群众路线和司法为民宗旨,大力提升司法公信力,有效回应人民群众对政法工作新期待的重要途径。乐山市市中区亲民司法实践有力证明:当前我们应进一步加强党委、政法委对亲民司法工作的领导,提高亲民司法工作思想认识,实现基层政法资源前置,开展政法力量工程建设。     

略论高等政法院校的科研、教学与管理

科研是高校办学水平的重要标志，《美国新闻与世界报道》杂志每年评估美国最佳大学的五个指标中的第一个就是“学术声誉”，占２５％。包括我国在内的许多国家或报刊，均以“学术声誉”作为评估最佳大学的最主要的指标。即世界一流大学则应有世界一流学术水平，国内一流大学则应拥有国内一流的学术水平。科研除具有衡量高校办学水平的功能外，科研还具有提高教师整体素质、培养学生创造能力和创造品格、浓厚教风、学风等多种功能。政法院校是培养立法、司法和各种政法人才的摇篮，是法学研究的基地，是为国家立法、司法提供理论资料、信息的…     

探索教、学、练、战一体化教学模式 积极开展教法创新——治安管理教学方法研究

治安管理是一门实践性很强的学科,根据高职高专院校的培养目标及新时期政法干警招录培养体制改革试点工作的要求,必须改革教学方法,建立具有鲜明治安管理特色的,教、学、练、战一体化的新教学模式。