论逻辑思维对创造性思维的作用

所谓逻辑思维就是指人们运用思维形式、根据思维规律进行的思维。正确的逻辑思维能帮助人们在思维过程中做到概念明确、判断恰当、推理合乎逻辑、论证有力。创造性思维是一种高级思维形式,而这种思维是直接受逻辑思维制约的。本文就逻辑思维对创造性思维的作用问题谈几点看法。一、逻辑思维是创造性思维的先决条件创造性思维是指在思维过程中追求“创新”、“独到”、“最佳”,从而形成新的思想、见解或办法的思维。创造性思维与逻辑思维是不可分割的。逻辑思维是创造性思维的基础和前提条件,创造性思维自始至终贯穿着逻辑思维。具体表现…     

"三个代表"与创造性思维

在很多人眼里，创造性思维一定是指那些具有石破天惊之举的惊世之作，而在人们日常生活中无法存在；也有的人把创造性思维只看作是自然科学家的专利，而一般社会科学领域很难产生。因此，在前段学习江泽民同志关于“三个代表”的论述时，许多人不以为然，认为“没有新意”、是“老生常谈”。因此，从创造性思维的角度来认识一下“三个代表”的“新意”，对于我们加深对“三个代表”思想的理解，提高实践“三个代表”的自觉性，应当是很有意义的。 　　一、“三个代表”思想体现了思维的创造性 　　十分明显，任何一种思想理论都是人们思维的…     

谈谈公安工作的创造性思维

公安工作是一项富有创造性的实践活动,是一种特殊的思维组合,它包含有辐射思维、辐集思维、联想想象思维、侧向思维、逆向思维、立体思维等要素,构成一个有机的整体,共处在创造性思维系统当中。广大公安人员要从努力强化创新意识,掌握“陌生”、“进攻”、“开放”等创造性原理,利用“创造意识培养法”、“综合集中法”、“扩散发现法”、“早日进入创造法”、“博专合一法”等科学方法,完善自身智能结构,充实公安实践经验等方面,提高创造性思维的能力。     

要注意运用逆向思维

在领导的活动中，人们往往容易形成一种单一的，可成为“模式”的思维线路，即通常我们所说的“思维定势”。这种情形表面上看起来似乎是“轻车熟路”，但却常常使人头脑僵化，凡事总团于原来的小圈子里“推磨”，使人otw视野狭窄，磨灭创造性。运用逆向思维，可以使我们摆脱常现思维的支配，超越自我，突破自我，使思维冲出原来的轨迹，升华到新的高度，起到出奇制胜的效果。在这方面，我有些体会。前几年，淄博市划入山东半岛开放城市，我市企业界掀起了一股“外向热”。当时，有人主张我市的福利生产也应紧跟形势，走“大进大出”的路子…     

发展幼儿创造性思维的方法

思维是心理学中最复杂、也是最重要的问题之一。它是一种高级的认识活动，是认知的核心。思维是在人的感知觉等初级心理过程的基础上发展起来的，与创造和想象不可分割紧密联系着。人在解决问题的思维过程中，表现出一些思维活动方面的稳定的心理特征，即思维的品质。创造力就是思维的品质之一，因此每个人都具有一定程度的创造性思维。有的人稍强些，有的人稍弱些，一点创造性思维也没有的人是不存在的。创造性思维必然要具有创造性，什么是创造性呢？创造性常用来形容作品、人、过程这三个方面。一项作品具有新颖性，且在一定范围内有用，…     

创造性教育纵谈

最近，由于我国教育界在认真执行江泽民总书记提出的“应该培养和造就高素质的创造性人才”的指示，深入贯彻第三次全教会的精神，全面实施以“创新精神为核心”的素质教育，于是，相应的“创造性教育”也就普遍地开展起来。创造性教育从哪里来，其实质是什么，怎样实施，值得我们探讨。 一、对创造性人才的探索是兴起创造性教育的缘由 创造性是人类思维的高级形态，是人类智力能力的最集中的表现，是人类最美丽的花朵，这便是江泽民同志所指出的“高素质”。什么是创造性，这是一个有争议的问题。我们（１９８６）把创造性定义为：根据一定…     

骑马思维

国王为挑选继承人,给两个儿子出了道难题:“给你们两匹马,白马给老大,黄马给老二,你们骑马到清泉边去饮水,谁的马走得慢,谁是赢家。”老大想用“拖”的办法取胜,而弟弟则抢过老大的白马飞驰而去。结果弟弟胜了,因为骑的是老大的马,自己的马自然落到了后面。创造性思维的一个表现是敢于打破常规,打破传统思想的束缚进行逆向思维。上述事例中的“骑马思维”实际上就是创造性思维,其特点就是“跳出平庸,出奇制胜”。创造性思维要求人们以科学理论为指导,而对实际敢于提出新问题,解决新问题,不固守书本,墨守成规,从实际出发进行创造性的思考,从…     

阿多诺意识形态理论探析

意识形态批判是阿多诺社会批判理论的主题。对意识形态的哲学批判的核心就是对“同一性”思维的批判，而这种同一性的功能就是社会控制。在晚期资本主义时代，意识形态已经成为人们的一种生活经验，它以文化工业的方式继续发挥着功能。这种“内在”的意识形态批判，对当今时代的文化建设，以及人文理性的重建具有重大启发意义。     

学会逆向思维

古罗马诸神中有个雅努斯神,长着两张脸,两张脸朝着两个方向。雅努斯站在门口,就可以同时朝里看和朝外看。罗马人将一月份取名为雅努斯(janus),用来纪念这位神。罗马人对雅努斯的崇敬表明了人类早在远古就重视双向思维,即正向思维和逆向思维。我国古代流传的《塞翁失马》的故事,阐释了“祸兮福所倚,福兮祸所伏”的哲理。也是教人遇事多从对立面思考,学会逆向思维。 逆向思维是一种积极的创造性思维。它要求人们的思维超脱常规、常法,构想出两种或更多的反题。希腊人把逆向思维称作“悖论”,即指与普遍接受的观念相对立的东西。辩证法认为,逆向思维是人们正确认识事物的不可或缺的思维方式。     

语文教学要加强创造性思维品质的学习和锻造

批判性、广阔性、变通性、独创性、深刻性、敏捷性是创造性思维品质的特点，学习和锻造语文教学中的创造性思维品质的要做到“五个结合”。     

创造学与创造性工作

创造学与创造性工作王志随着社会生产和科学技术的发展，人们有了更广阔的天地发挥自己的创造性。创造不仅是社会的需要，而且日益成为人们自觉的行动。作为能予指导这一具体行动的创造学，正是专门研究人们创造的本质、过程、规律、创造性思维与行为及其基本技能、创造人...     

“学习型”与“学习”的区别

学习型组织理论是中西方文化交融的产物，“学习型”与“学习”的区别主要在于四点。 1．“学习”主要侧重于对知识、信息的吸收，忽略思维方式问题；而“学习型”则突出强调努力摆脱思维定势的局限，走出惯性思维，促进思维方式的转变，从而增强创造性，提高创新能力。     

浅谈小学生创造性思维能力的培养

创造性思维是指有创见的思维。它是人类思维的高级活动过程。通过创造性思维，不仅能揭示客观事物的本质和规律，而且能指引人去获得新知识，或以前未曾出现的对有关问题的新解释，从而产生新颖的、前所未有的思维成果，给人们带来具有社会价值的、新颖而独特的产品。它是一个人智力水平高度发展的表现。人的创造力，其核心是创造思维。前苏联科学家卡皮查认为，培养学生创造性思维的最合适的学科之一就是教学课。创造性思维是在一般思维的基础上发展起来的，是后天训练的结果。在教学活动中，我们应注意从以下几方面培养小学生的创造性思维…     

领导艺术运用问题探讨

领导艺术是指领导者在领导活动中能够给人美的感觉和享受的一种领导方法。领导艺术有两个基本源泉：一是科学知识、包括领导科学、行为科学。思维科学、当代科技等多方面的知识；二是实践经验。实践，不仅是检验真理的唯一标准，也是创造性思维产生和发展的根基。实践，能使人的思维敏捷，目光敏锐，看待事物和处理问题更全面、深刻和细致。领导艺术的重要意义，更多地体现在领导艺术的特点之中。领导艺术决不单是“技巧”、“处世之道”，更不是庸俗的“手段”、领导艺术更多取决于领导者的品德、智慧、经验、实际锻炼等因素。它通常具有科…     

创造性思维态度的培养与思想政治工作

创造性思维是近几年理论界研究的一个热门课题,各科教学也都普遍重视学生创造性思维能力的培养。教育学、心理学、哲学从不同角度对想象力、求异思维能力、直觉思维能力等创造性思维素质作了不少论述,学众说之粹,本文想着重论述思想政治工作中应注意培养学生创造性思维态度问题。培养学生具有创造性思维态度是中学思想政治工作的一项重要内容。邓小平同志为景山学校题词中指出:“教育要面向现代化、面向世界、面向未来。”这向我们提出了一个艰巨的任务:就是要培养大批具有现代化科学知识结构及现代化思维头脑的创造人才。保证这一任务的实现是我们学校思想政治工作的中心环节。这一任务能否实现是关系到我们的“四化”前景,     

运用多向思维深刻理解中国式现代化

<正>习近平总书记强调：“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，也是中华民族最深沉的民族禀赋。”中国共产党确立的中国式社会主义现代化道路，是新时代的创新成果。深刻理解“中国式现代化”内涵，就要运用创造性思维，适当改变思维的方向、变换思维的角度，采用逆向思维、侧向思维、合向思维，实现思维多样化。     

创造性思维与秘书学

“创造性思维” ,是指在思维领域内的“创新”和“独到” ,突破原有的知识框架和技术水平 ,在前人的基础上有新的见解、新的发现、新的突破。随着社会的发展 ,在秘书学实践中 ,创造性思维显示了越来越重要的地位。     

发散性思维能力培养示例

创新精神、创新能力是当今社会人才最可宝贵的素质，而构成人的创新能力的核心因素是创造性思维。 创造性思维要求人们以科学理论为指导，从实际出发，敢于提出新问题，善于采用新办法。发散性思维是创造性思维的一种形式。 怎样培养学生的发散性思维能力呢？笔者认为应遵循一个由浅入深的原则，在实际的教学活动中，应首先让学生明确什么是发散性思维，然后针对不同题目设计不同的训练要求，由简单、生动、具体到复杂和抽象，循序渐进，扩展学生的思维空间和形成学生的思维习惯。下面举几例加以说明。 一、列举砖头的用途 要求：突破砖头作…     

创造性思维的几种基本方法

创造性思维是思维活动中最积极最活跃和最富有成果的一种思维形式,是人类揭示客观事物本质和规律的最有价值的思维形式。 创造性思维的基本方法常有: 1、对立思维法:人们的习惯性思维是依照已有的思维模式,习以为常的思路进行信息加工的思维方式。这种思维方式运用于单一性、常规     

创设良好的学习环境 培养学生的创造性思维

什么样的学习环境是适宜创造力的发展和表现的？科学研究表明，心理安全和心理自由是两个最重要的条件。托兰斯则认为：“内在动机原则是创造力的社会的心理学基础，当人们被工作本身的满意和挑战所激发，而不是被外在压力所激发，才表现得最有创造力。”由此不难推出，凡能实现和保障受教育者心理安全和心理自由的环境就是适宜创造力发展和表现的环境。自由、安全、民主、合作、和谐、相互尊重的气氛就是我们所需要的有助于培养学生创造性思维的学习环境。那么在教学实践中如何创设良好的学习环境，培养学生的创造性思维呢？ 一、注重大脑…