广西独立学院毕业生就业难原因分析及破解路径选择

目前,我国高等教育毛入学率已达23.0%,已迈入大众化教育阶段.大学毕业生逐年增多使大学生就业问题日益突出.中国宏观经济的发展给大学生就业带来了机遇也带来了挑战.独立学院是中国高等教育从精英教育向大众化教育发展过程中的特殊产物,作为新生事物的独立学院在研究教学型大学和职业技术学校的夹击下,学生在就业问题上面临着特殊的困难与挑战.     

实施创业教育：提升大学生就业竞争力的新途径

高等教育大众化带来的一个突出问题就是大学生的就业问题。创业教育是一种不同于传统就业教育的新模式，它能引领大学生转变就业观念，拓宽就业思路，培养学生事业心和开拓能力．对大学生就业起着积极的推动作用。因此，在高校中全面实施创业教育是高等教育的一种必然选择。     

大众化高等教育形势下的就业与就业指导工作

随着我国高等教育大众化的发展 ,大学毕业生就业难的问题已引起多方关注。本文分析了大众化高等教育毕业生的就业形势 ,指出了就业与就业指导工作存在的主要问题 ,并对新形势下如何加强毕业生就业指导工作做了初步探讨。     

“80后”大学生就业观念调查及对策研究——以山东师范大学“80后”大学生为例

随着我国高等教育大众化的快速发展，国内大学生就业趋势日益紧张，加之今年经济形势严峻，就业需求有限，大学毕业生就业难问题显得更为突出。由于成长背景与上一代人明显不同，作为目前高校主力军的“80后”大学生具有鲜明的个性与特征，他们的就业观念已成为当前社会各方面关注的重点。     

大学生就业问题与对策分析

近年来,我国大学毕业生就业问题日趋严重,引起了社会各方面广泛关注。在高等教育从过去的"精英型"走向"大众化"转变的情况下,大学生就业呈现一系列新现象、新特点,如何认识这些问题并进一步深入挖掘其背后存在的体制、制度、观念上的原因,使大学生这一特殊的人力资源通过市场调节和国家调控得到合理有效的配置,是我们当前迫切需要思考的问题。     

大学生要调整好就业心态

近几年,随着我国高校的大幅度扩招,高等教育已经由长期的"精英教育"步入"大众化教育"的新阶段。面对毕业生人数成倍增加,而社会需求没有明显增长的现状,大学毕业生就业形势日趋严峻,并且在相当长一段时间内难以缓解。 严峻的就业形势给曾经是"天之骄子"的大学生带来了就业危机,给高校带来了巨大的压力和挑战,也成为各级政府乃至全社会广泛关注的     

大学生择业取向的调查与思考

随着我国高等教育规模的不断扩大．特别是从1999年开始逐年扩招。高等教育发展以跨越式步伐．进入大众化时代。大学生就业经历了利益一元化的“统包统分”的行政指令期：利益双重化的“供需见面”与“双向选择”过渡期：利益多元化的“市场导向”的自主择业期。扩招与高校毕业生就业市场化，使大学生越来越感到就业的压力．大家普遍感到求职难．求理想职业则有难于上青天之感。2008年开始的国际金融危机仍在蔓延中．我国虽能独树一帜但也难独善其身．致使2009年我国经济形势存在诸多不确定因素。大学毕业生就业形势更趋严峻。大学生就业问题已成为关系其生计与尊严、影响民众对高等教育的投资态度、进而涉及高等教育的发展与社会稳定的问题。温家宝总理在与采访人大会议的中外记者见面并回答提问时表示：“关于解决大学生就业和农民工就业的问题．我们都已经制定了具体的政策．要狠抓落实。无论大学生还是农民工的就业，不仅关系他们的生计．还关系他们的尊严。     

大学生职业发展教育工作体系创新研究

随着我国高等教育改革迅猛推进,高等教育大众化进程加快,高校毕业生数量迅速增加,大学生就业问题越来越突出。当前,我国虽然逐步建立起了“市场导向、政府调控、学校推荐、学生与用人单位双向选择”的大学生就业机制,但大学生职业发展教育尚未全程化、全员化,高校大学生就业指导工作面临新的挑战。需要构建全新的大学生职业发展教育工作体系,进行全程化职业指导,并且加快软硬件建设,确保职业发展教育工作流程运作通畅。     

非正规就业——大学毕业生就业新模式的探讨

在我国高等教育大众化的进程中,高校毕业生就业制度和就业形式不断变化。在日益严峻的就业形势下,非正规就业作为缓解毕业生就业难问题的方式,已经初显端倪并将日益发展。大学毕业生参与非正规就业不仅具有非正规就业的一般特点,还具有就业层次较高、人力资本利用程度相对充分、流动能力较强和创造性与发展性突出的特点。要促进大学毕业生非正规就业,必须转变大学生就业思想观念,增强其就业能力;改革劳动人事制度和大学毕业生就业户籍管理制度,消除各种就业制度壁垒;在全社会营造良好的非正规就业氛围。大力鼓励大学毕业生参与非正规就业,形成正规就业与非正规就业并存、相互促进的就业格局,是解决我国大学毕业生就业难的兼具前瞻性和现实性的战略选择。     

高校毕业生就业特点及对策——以江苏省为例

根据社会学家马丁·特罗的高等教育理论,我国的高等教育在2003年已经进入到了大众化阶段。当年的高等教育毛入学率已经接近15%。伴随高等教育事业的大发展,中国的大学生就业已经成为牵动全社会神经的公共议题。面对每年增加的毕业生数量,寻求更好的对策是所有与大学生就业相关机构和研究人员感兴趣的主题。大     

融入职业生涯规划教育 创新高校就业指导工作

随着高等教育大众化的发展,就业供需矛盾突出,大学毕业生就业难是目前高校面临的紧迫问题,高校的就业指导意义重大。然而传统的就业指导工作存在许多不足,很有必要融入和加强职业生涯规划教育,以创新高校就业指导工作,促进大学生职业生涯发展和成功就业。     

大学生就业的影响因素及指导对策

随着高等教育大众化的推进,我国高校毕业生的就业问题已经成为全社会普遍关注的问题,也逐渐成为高校就业工作的一个难题。本文试图对我国高校毕业生就业的势态分析及高等教育的发展规模结构的回顾,指出了大学生在择业过程中存在的主要问题,对就业难提出的理性分析,并提出了加强高校毕业生就业的几点措施,旨在转变就业观念,增加大学生先就业、后择业、再创业的意识。     

当前大学生就业难在哪

从根本上说，当前大学生就业问题，是前进中的问题，发展中的问题，是高等教育事业改革和发展必须经历的过程。我们在看到当前大学生就业压力的同时，也要看到近年来我国高等教育和大学生就业制度等方面取得的巨大成就和进步。传统的高等教育体制和大学生就业制度，导致了教育事业发展缺乏应有的活力和效率，人才培养机制和人才培养结构僵化。存在着部分专业设置与社会需求不相适应的矛盾。教育体制、专业结构、就业制度、就业政策、劳动力市场建设等方面的问题。这些问题的存在加剧了大学生就业形势的严峻程度。具体看，当前影响和制约大学生就业的主要问题有以下几个方面。     

融入职业生涯规划教育创新高校就业指导工作

随着高等教育大众化的发展,就业供需矛盾突出,大学毕业生就业难是目前高校面临的紧迫问题,高校的就业指导意义重大.然而传统的就业指导工作存在许多不足,很有必要融入和加强职业生涯规划教育,以创新高校就业指导工作,促进大学生职业生涯发展和成功就业.     

大学生就业弱势群体的困境剖析

随着金融危机对实体经济的影响,相关行业和许多企业都面临严重的困境,对高等教育战线的影响也逐步显现,最明显的就是给毕业生就业带来了新的困难和挑战,对弱势群体就业影响尤为明显。为此,需要从完善法律法规、户籍改革、教育调整、提高就业竞争力等方面拓宽大学生就业弱势群体的就业渠道。     

试论大学生就业难引发的不良舆情对构建和谐社会的影响

随着高校扩招人数的递增,我国的高等教育已迈入到大众型高等教育的阶段,相应的就业形势日益严峻。如何解决由精英型高等教育阶段向大众型高等教育阶段转变所带来的就业问题,已成为全社会关注的热点。大学生就业困难,会造成大学生就业心理压力,使大学生产生紧张、焦虑、自卑、抑郁等不良情绪,并引发不良的舆情,影响社会的稳定和人民群众对国家政权的信心。大学生、家长、学校、社会应与时俱进寻找应对策略,解决好大学生的就业问题,共同努力构建和谐社会。     

应届大学毕业生跳槽现象浅析

随着教育改革的深入发展,在高校扩招的推动下,中国高等教育迅速实现了大众化,大学生就业市场也逐步由“卖方”市场走向“买方”市场。虽然对于大学生来说谋得一份职业并不容易,但大学生“跳槽”现象却越来越普遍。根据有关资料显示,应届大学毕业生三年内跳槽率达到70％,且就业过程中的违约大部分是学生所为。大学生匆匆就业,随后时常跳槽的现象已经引起了社会的广泛关注,也产生了不少的争议。     

大学生就业几人欢喜几人愁

根据国家教育部公布的最新数据,中国高等教育的毛入学率今年已经达到19%,超过美国跃居世界第一,中国的高等教育已经在一定意义上进入大众化时代。但这个“世界第一”背后中国大学生就业难的局面已经凸显。今年,中国普通高校毕业生人数将达338万,比2004年增加了58万人,增幅达20.71%。仅内蒙古地区今年的毕业生人数已达40.05万人。就业已经成为我区大学生们面临的一道难题……     

关于新时期大学生就业工作的再思考

在高等教育大众化的今天,适逢世界经济危机,使大学生就业雪上加霜。本文从分析大学生就业率低的原因入手,以社会需求为切入点,从政府层面、学校教育教学改革层面及大学生自身层面全面探讨了提高大学生就业率的应对之策。     

高校应大力开展创业教育

随着高等教育的大众化,教育的理念、模式及层次类型等的多样化,建设“应用型大学”成为许多高等院校探索的道路和发展的目标。但是,目前大学生就业形势比较严峻,如何提升大学生应对就业压力的能力?大力开展创业教育将为大学毕业生开辟新的道路。创业教育是与创业紧密相连的教育体系,就是通过开发和提高学生创业基本素质和创业能力及心理品质。美国创业教育学家BechardandToulouse将创业教育定义为“通过一套形式化的教学来使那些有兴趣参与到社会经济发展的人通过一项事业或工程来促进创业意识,商业的建立或小企业的发展”。当今世界很多国…