论高职高专大学生思想政治教育个性化的改革

新时代赋予大学生新的历史使命。传统的个性化教育存在观念落后、内容陈旧固化、方法单一、考评机制不完善等问题,忽视了受教育者的主体性和个性培养。为了提高教育的针对性和实效性,对当代大学生进行思想政治教育需要个性化改革。应从确立思想教育个性化观念、引导学生个性化发展、创新思想政治教育个性化实践教学模式和方法、加强思想政治教育队伍建设和借助新兴媒体实现隐性个性化教育功能等方面,提出高职高专大学生思想教育个性化改革的途径。     

多元智能理论下的小学个性化教学及其重建

个性化教学作为一种教学思想是个性教育的重要组成部分,它要求教学尊重学生的个性,强调良好个性潜能和优势的发掘和发展,提倡教育的个性化和特色化。本文主要从转变教师的教学观念、构建适合学生个性发展的课程体系、建立有利于学生个性形成的教育教学管理及评价体系等方面来建构小学教育中个性化教学的基本体系。     

大数据时代高职学生个性化学习模式研究

个性化学习是当今世界教育发展的趋势,也是当前教育改革的难题.文中在分析个性化学习研究的现状与问题的基础上,提出了一种大数据环境下的高职学生个性化学习模式,并在课程教学中进行了实践.实践结果表明该学习模式满足了学生的个性化学习需求,激发了学习的兴趣,提高了学生的自主学习和合作探究能力,促进了学生的成长成才.     

我国高校个性化教育的理论、政策进展与实践反思

树立个性化教育观念以促进大学生的全面发展是高校高质量发展的应有之义。我国高校个性化教育理论研究经历了从促进个性化要素全面发展,到教育供给的多样化、特色化,再到高校、家庭、社会教育整体推进的系统建构过程;个性化制度演进历经倡导期、指导期和规训期三个时期;各高校从人才培养机制和模式两方面进行了本土化的实践,目前仍存在个性化教育的质量观欠缺、价值观偏颇和实践观滞后等问题,教育主管部门和各高校应从教育智慧化、个性化教育供给及质量评价体系等方面积极寻找解决方案。     

论公安院校警务化管理模式下的学生个性发展

警察院校正面临传统警务化管理与教育对象个性化凸显之冲突,惟主动创新,努力贯彻学生主体地位,切实彰显教师主导作用,通过强化思政水平、优化育人环境、完善体制机制、增进素质技能,尽快构建刚柔相济新模式,才能实现培养全面发展人才的办学目标。     

大学生先进典型培育机制创新的理论与实践探究

在探究大学生先进典型培育机制创新的理论依据基础上,分析了当前大学生先进典型培育过程中所呈现的积极现象及所面临的困境.大学生先进典型树立时需构建多元化与生活化的培养机制、制度化与常态化的树立机制、科学化与个性化的宣传机制、动态化与体系化的教育机制.     

气田企业开展岗位廉洁教育的实践与探索

开展岗位廉洁教育，是深化新形势下反腐倡廉教育针对性、有效性的得力举措。找准岗位廉洁教育切入点，创新个性化教育特色，有助于增强岗位廉洁教育的针对性，凸显岗位廉洁教育的实效性，彰显岗位廉洁教育的现实性。建立齐抓共管的领导机制、党风教育学分制、廉洁教育考核机制等，是产生教育效果的制度保证。     

浅论公安高校学生的“个性化”培养

发展个性是现代教育的一个重要标志，对学生进行“个性化”培养是公安高校人才培养观念的进步。正确理解“个性化”培养的内涵、明确“个性化”培养的重要性、落实“个性化”培养的措施是新形势下公安高等教育创新发展的重要步骤。     

个性化教育:大学生创新创业能力培养

通过文献梳理,剖析当前大学生在创新创业能力培养方面存在的问题及原因,以个性化发展教育理念为中心,尝试提出以个性化教育为中心,融合双创意识、个性服务、保险支撑、氛围空间为一体的、科学高效的创新创业能力培养机制:在转变观念中彰显自我个性,在完善双创体系中服务个性发展,通过双创保险增添平台特色,营造良好氛围、拓展双创空间。     

基于翻转课堂的教育O2O模式构建探析

"互联网+"时代背景下,改革传统教育模式,将信息技术与教育教学深度融合,是高等教育教学改革的核心.基于翻转课堂的教育O2O模式利用互联网信息技术,结合翻转课堂的优势,将翻转课堂与线上教育和线下教育融合在一起,通过教学模式的创新改革提高学生学习兴趣和积极性,以实现学生个性化学习的需求.     

探索新的学生教育管理模式

本文从学生网络化生活环境形成,大学校园内社会化生活环境的形成和大学生思想观念多样化形成三个方面分析了当前高校学生教育和管理面对的新情况,新问题。提出更新观念,树立以学生为本的教育理念。对学生思想教育和管理模式要进行探索;构建个性化教育模式、咨询式教育模式、全方位育人模式、“契约式”管理模式和创新式教学模式。     

以科学发展观为导向，创建科学育人新模式

全球化对大学生素质提出了更高要求,对大学教育本身也提出了新要求。我国大学原有的教育理念、教育方法、教育体制已不能适应社会发展的需求,高校应及时更新教育观念,重视学生个性及全面素质发展,改革教学方法,积极推进教育体制改革,构建和谐校园,满足学生个性化发展的要求。     

“素质教育”的内涵

所谓“素质教育”，即a，立足于培养当代社会发展所需各类人才的个性化教育；b，是在培养学习成就需要，使学生以学习为乐事的轻松教育；c，使受教育者全面发展的教育；d，面向全体学生的合格教育；e，充满创造性的开放式教育；f，以学生为主体，以“学”为主导面的教育。     

因材施教 确立成才方向——我校实施导师制取得的良好效果

为了适应高等教育改革和发展的需要,加大本科生的培养力度,指导学生学习和成才,加强个性化教育和主体性教育,提高学生以创新精神和创新能力为核心的综合素质,全国部分高校在本科生中全面实施了导师制,本科生导师制是新时期高校教育工作的新的指导和管理制度,它以咨询、指导为核心,兼具管理职能.导师制的实施带动了教育的巨大变化.     

论思想政治课实施差异教学的必要性

随着教育民主化思潮和个性化教育的发展，“差异教学”越来越被人们关注。由于学生差异的客观性，思想政治课有必要实施差异教学，这不仅有助于每个学生自身充分的发展，也有利于帮助学生逐步树立正确的世界观、人生观和价值观。     

荣誉教育:我国拔尖创新人才培养模式研究

荣誉教育是我国探索拔尖创新人才培养的重要模式。从荣誉教育的教育者、受教育者、教育目标和内容以及教育形式和方法等方面系统分析了荣誉教育的内涵,梳理了荣誉教育产生和发展的表层和深层原因,从荣誉学院、荣誉课程、滚动机制、个性化培养、国际合作等方面阐述了我国荣誉教育的发展状况。     

论高职院校学生思想政治教育机制的创新

高职院校学生思想政治教育机制创新包括管理机制、激励机制、运作机制、保障机制及评估机制创新。只有创新才能不断提高学生思想政治教育的水平和质量,才能保证高职院校学生思想政治教育目标的实现。     

试论职业指导在促进高校毕业生就业工作中的重要性和作用

在当前就业形势严峻的情况下,高校职业指导模式的构造,是高校解决当前大学生就业难问题的有效途径。以人为本的职业指导理念、个性化的职业指导机制、全程化的职业指导路径是高校职业指导模式的基本特点。基于此,新形势下高校职业指导要以人为本,为大学毕业生就业的稳定、职业的发展和用人单位的合理用人,提供咨询、指导及帮助的过程。积极引导学生形成正确的职业自我概念全程规划,确定各年级的职业指导任务和教育目标引导定位。     

基于翻转课堂的基础医学教学模式探究

基础医学教育在现代医学教育中占有重要地位。通过学生课前自主学习，教师精心准备多元化教学资源，在课堂因材施教，有效监管教学过程，科学评价教学效果，为学生搭建个性化、协作式的学习环境，构建以学生为中心的“翻转课堂”基础医学教学模式，为基础医学教学改革提供新的思路，以培养具有开拓精神和创新能力的高级医学人才。     

论高职教育中个性化教育与创新能力的培养

创新能力的培养是高等职业学院实施素质教育的灵魂,是实现高职院校教育目的的要求。创新能力与个性化教育有着密切的关系,只有充分发挥个性,才能培养创新能力。实施个性化教育,培养具有创新能力的人才,是当今人才培养中的一种探索式教育模式。在教学中推行个性化教育,是培养创新能力的有效途径。