论大学创新人才及其培养

知识经济时代,各国综合国力的竞争,归根结底是教育的竞争、人才的竞争,尤其是具有创新精神和创新能力人才的竞争。培养当代大学生创新意识和创新能力,是目前高等学校教育改革的一项重要而紧迫的任务。本文从创新人才的内涵、我国大学创新人才培养的现状人手,阐述大学培养创新人才的基本途径和方法。     

基础课教学与创新人才培养

基础课是大学教育的基础,只有具有扎实而全面的基础知识,才有学好专业知识的基础,创新才有可能。本文根据新世纪人才培养模式对基础课的重新定位,分析了当前一些对基础课的错误认识及基础课教学过程中存在的问题,并就如何正确理解、把握基础课的重要性,努力培养创新人才提出了几点对策。     

落实科学人才观 培育拔尖创新人才

当今世界的综合国力竞争，归根到底是人才特别是高素质创新型人才的竞争。培养拔尖创新人才是大学义不容辞的责任。近年来，东南大学围绕建设世界一流大学的目标，坚持以人才培养为根本，大力深化人事制度改革，推进人才强校战略，在拔尖创新人才培养、高端人才吸引、人才队伍国际化、青年人才队伍建设等方面取得了长足进展。     

公安大数据拔尖创新人才培养探索与实践——以浙江警察学院为例

<正>2019年5月,习近平总书记在全国公安工作会议上强调"要把大数据作为推动公安工作创新发展的大引擎、培育战斗力生成新的增长点,全面助推公安工作质量变革、效率变革、动力变革"。公安工作战斗力新增长点的形成,拔尖创新人才是关键因素。公安院校肩负着为公安机关培养优秀后备人才和服务实战的双重重任,有责任在公安大数据人才培养方面创新思维、     

大学素质教育的内涵及实现途径

大学阶段素质教育的核心在于创新 ,在于培养符合面向 2 1世纪创新人才的现实需要。它涉及到当前教育思想、创新人才培养模式、课程体系、教学内容方法、教材编写和内容创新等教育体系上的改革。改革过去专业过细 ,学科相互割裂 ,文理科较少相互联系 ,造成沉重知识结构不合理的现状。从教材、教学内容方法和教学手段上加快更新的步伐 ,真正使大学素质教育成为学生自主学习 ,独立思考 ,激发创新活力的教育     

论“行动导向教学法”在大学生心理健康教育课堂中的运用

培养创新创业人才是党的十八大对人才培养提出的明确要求,也是国家实施创新驱动发展战略、促进经济提质增效升级的迫切需要。如何培养创新创业人才,如何在课堂上调动学习的积极性,是大学课堂教学思考的问题。本文就"行动导向教学法"的意义和特点进行论述,探讨其在大学生心理健康课堂运用,探索学生创新能力培养的现实意义。     

创新人才培养与大学德育发展

大学德育是创新人才培养的基础.从现状看,我国大学德育活动在某些方面仍然不适应创新人才培养的要求,为此,必须从高等教育规律和整体出发探讨大学德育发展问题,以创新人才培养为目标,探讨大学德育活动中社会发展与个人发展的统一.     

民族高校实践创新人才培养模式研究——湖北民院社会学专业的实践

随着现代化的推进及社会的进步，大学应如何进行改革已成为人们关注的焦点。基于社会学的视角，结合教学实践阐述了实践创新人才培养模式的内涵，分析了民族高校实践创新人才培养模式的途径，指出改进创新人才培养模式是提高民族高校大学人才培养质量的关键，进而提出了相应的建设性建议。     

坚持立德树人 推进“三全育人”

正"三全育人"是新时代推进育人理念和育人方式变革的重大命题。将高校思想政治工作融入人才培养各环节,培养具有家国情怀、人文素养、创新精神、实践能力、国际视野的高素质人才和德智体美劳全面发展的社会主义合格建设者和可靠接班人,是新时代高校的重要使命。作为全省两所"三全育人"试点高校之一和首批全国88所重点大学之一,     

电子政务系列课程互动教学模式的建构与实现

利用网络平台进行互动教学模式的建构与实现,涉及教学平台、教学问题、教学过程和教学资源等诸多教学环境要素的系统规划和设计实现,可为电子政务系列课程教学提供资源载体、交流渠道和互动平台。而相应的教学模式变革与教学策略调整不只为本学科教研创新和人才培养提供基本规范,也能为相关学科的教研发展和人才培养提供模式参考。     

建立中关村大学生创新园

问题与分析 建立中关村大学生创新园，即是探索创新人才培养模式的一项重要举措。中关村是国家级创新示范基地，又是重点大学的集聚区域，在这里建设一个面对大学生的综合性创新人才培养基地，具有得天独厚的优越条件。这一基地的建设，对于落实（（国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》精神，探索培养创新型人才的新路，具有重大意义。     

关于大学生就业问题的几点思考和建议

一、影响大学生就业的几个问题 1、关于本科人才培养目标问题。就一般而论．目前的大学教育属于通识教育、基础教育，大学教育的目标不是培养高级专门人才，而是培养通识人才，培养基础性人才，是为更高层次的教育机构输送人才。     

探寻更为高效可行的研究生招生模式

研究生招生工作既关系到国家高层次人才的培养规模,又对人才培养质量有着重要影响。随着社会需求的多元化、研究生教育在大学地位的转变以及研究生管理体制的不断变革,研究生招生制度面临着巨大挑战。因此,从机制创新、动态调整招生单位指标等方面,对目前已有的研究生招生制度加以改进,探寻更为高效、可行的招生模式已变得非常必要。     

高职院校经管类应用型人才培养模式与实践探究

人才培养模式是高职院校培养高素质技术技能型人才的关键。近年来,许多高职院校在人才培养的创新与改革方面做了很多努力和实践,通过创新人才培养方式、健全人才培养实践体系、推进“产教融合、理实一体化”等途径积极推进高职院校高素质、强能力人才的培养。文章以高职院校经管类专业教学改革为样本,总结经管类应用型人才培养的实践经验,提出提高经管类人才综合素质及实践应用能力的建议和方法,并通过开展应用型经管类人才的教学改革与教学研究工作,提高我国高职院校经管人才的综合素质和实践应用能力。     

加快信息化人才培养王增强

面对推进新军事变革、加速信息化建设的重任,必须牢固树立“人才是第一资源”的观念,把信息化人才培养作为强军之本、打赢之基、发展之源抓紧抓好。一、创新工作思路,在与时俱进中更新人才培养观念。一是超前育才的观念。信息技术日新月异,军事斗争准备加速发展,人才培养滞后问题日益显现。为此,必须用战略眼光,坚持未雨绸缪,超前培养。要坚决澄清“武器装备还比较落后,现有人才已经够用”的模糊认识,着眼未来,超前储备,做到“宁让人才等装备,不让装备等人才”;坚决纠正“考上一个研究生,少了一个本科生”的狭隘思想,着眼长远,选优培养,舍得…     

大学生创新团队的孵化与培育

大学作为国家创新体系的重要组成部分,在培养创新型人才方面肩负重任.本文从创新团队视角对如何深化和拓展创新人才培养模式及途径作了探讨,在深入分析创新团队在人才培养中的重要性及发展现状基础上,提出了加强和改进大学生创新团队建设的具体建议.     

激活创新主体 用好用活人才

创新的主体是人才。培养、造就、吸纳和激活一大批掌握现代知识、具有创新能力的人才,实现计划经济人才管理体制向社会主义市场经济人才管理体制的转变,实现个体性人才管理向整体性人才资源开发的转变,作出鼓励人才创新的制度安排,激发创新主体发挥丰富的创造力,是我们各项创新工作成败的关键。加快完善各类人才脱颖而出的选用机制。最迫切的是要推进公开平等的竞争。竞争是市场经济对人才选用机制的最本质要求,是对传统的计划分配用人的根本性变革。一要改革准入制。凡具有本科以上学历或高级职称,所学专业符合当地产     

人才培养的范式转换与大学文化

创新人才已经成为一个国家经济和社会发展最主要的战略资源,人才培养从传统的“因袭式”到“创新型”的范式转换。“创新型”人才培养范式需要一个和谐的文化环境,这既包括作为主导方向的大学精神,作为有形文化和无形文化中介的大学制度,也包括作为创新活动实施载体的物质文化。     

深入实施人才强市战略 为经济社会发展提供人才智力保障

一、深入实施领军人才培养工程。围绕提高自主创新能力，以实施新一轮“131”优秀中青年人才培养计划为龙头，培养高层次领军人才。加大“131”人才培养力度，选派10名左右培养人选赴国外大学、科研机构或知名企业进行中长期培训工作；组织50名左右培养人选赴国外短期培训考察和国内学术休假。与此同时，大力推进“名校名师名专业”战略，继续抓好北大等10余个名校在杭教学基地开设的30余个专业的高层次学历教育，创新杭州市继续教育高研班机制，为高层次人才提供交流学习平台。     

论司法警官院校应用型创新人才的培养

司法警官院校承担着为监狱劳教事业输送高素质人才的重要使命。但是,当前司法警官院校的人才培养模式存在着一些弊端,不能适应时代发展对培养具有较强创新精神和实践能力的人才目标的需求。司法警院校应用性创新人才的培养,应当变革教育思想和教育观念,积极稳妥地实施全方位的教学改革。