公安院校应开设禁毒课程

为适应与毒品犯罪作斗争的需要 ,公安院校刑侦教学应将毒品案件侦查内容从刑事侦查课中独立出来 ,开设禁毒课程 ,主要讲授毒品案件侦查概论、毒品案件侦查、禁毒法制等内容。授课时 ,应努力做到理论讲授与经验介绍、实物辨别相结合 ,并利用现代化的教学手段辅助教学     

侦查课程教学实训教学法研究

刑事侦查学是研究刑事犯罪的规律、特点及揭露、证实犯罪的对策和方法的一门综合性应用科学。刑事侦查是一门实践型很强的课程,为适应新时期培养刑事侦查人才的需要,刑事侦查教学应贴近实战,在人才培养上应突出培养学生的勘查现场、搜集线索、分析案情、收集证据、查获犯罪嫌疑人等实际动手能力。实训教学法符合刑事侦查课程的教学规律,是一种着力培养侦查专业人才核心能力的教学模式。     

谈如何进一步提高刑事侦查学教学质量

刑事侦查学是公安院校业务教学的重要内容,其专业课的教学内容一般分为“刑事侦查”和“刑事技术”两大子学科的诸门课程,前者包括“侦查学总论”、“犯罪现场勘查”、“侦查措施与手段”、“侦查讯问”、“案件侦查”、“侦查情报”等主干课程,后者包括“刑事技术总论”、“痕迹检验”、“刑事照相”、“法医检验”、“理化检验”、“文件检验”等主干课程。刑事侦查学的教学质量直接关系到我国公安队伍尤其是刑警队伍的业务素质,必须引起高度重视。因此,笔者从刑事犯罪的实际和刑事侦查的需要出发,结合自己的教学实践和侦查实践的心得体会…     

《刑事案件侦查》课“九段式”训练教学法

“九段式”训练教学法是刑侦专业课“三．三制”教学模式的重要内容，是其训练教学的具体实施，是指在案件侦查的教学过程中，使学生在侦查的九个重要环节上得到各种能力的训练和培养的一种全新的实用型教学法。其中，侦查的九个重要环节是指立案、勘查。分析、部署、调查访问、手段措施、抓捕、审讯、成卷。各种能力训练培养是指：理论结合实际的能力、文字和语言的表达能力、记忆能力、应变能力、分析和综合问题的能力，等等。一、指导思想基于传统的刑侦教学单纯注重理论和经验的课堂讲授，而忽视培养学生与实践相结合的各种能力的现象，…     

对公安院校《经济法》教改的新思考

经济法学是法学专业14门主干课程之一，其核心目标在于培养学生较高的经济法学素质，提高学生的经济法学理论水平和解决实际问题的能力，但是，如何实现经济法这一专业基础课与经济刑法、经济犯罪侦查等专业课的有效对接，在教学中如何进一步突出专业基础课自身的“专业”倾向，     

提高刑事技术教学质量的手段

随着现代科学技术的迅猛发展，以计算机为核心的现代化教学手段已渗透到教学的各个阶段。计算机、录像机、VCD、实物投影仪等多种媒体已成为学校教学的重要辅助工具。公安院校刑事技术课如何运用现代化教学手段，提高教学质量，培养出更多优秀的公安人才，是我们在公安教育改革中所要探讨的问题。一、刑事技术课堂教学现状刑事技术是公安院校的一门实践性、综合性很强的专业课。目前而言，无论是专业理论课教学，或是带有实验性质的演示性教学，大多仍以教师为中心，采用传统的、单一的教学模式，学生处于被动接受的局面。即教师讲、学生…     

刑事侦查措施课程教学改革刍议

刑事侦查措施是刑事侦查学科体系中的重要组成部分 ,刑事侦查措施课程的改革对整个刑事侦查学科的教学改革起着决定性的作用。对侦查课程的教学改革要抓好三个环节 :首先要正确认识刑事侦查措施课程的学科地位 ;其次要科学地选择侦查措施课的内容 ,并根据内容探索与之相匹配的教学模式 ;此外 ,最为关键的是 ,通过多种途径培养造就一支优秀的教师队伍 ,为侦查措施课程的改革提供保障。     

公安院校电子侦查技术课程设置初探

<正>电子侦查技术是指将电子科学技术应用于刑事侦查工作,以获取犯罪情报、收集犯罪证据、预防犯罪和保卫人民生命财产安全的一门应用科学,是运用现代电子科学技术的各种侦查方法和手段的总称。将电子科学技术手段运用于刑事案件的侦查,是科学技术不断发展与进步在刑事侦查领域的反映,也是实现刑事侦查价值目标的客观需要。在公安     

公安院校大学物理课程教学改革的研究

结合各大高校大学物理课程教学改革的研究现状及学生的能力素质,本文提出了适合公安院校学生发展和教学的大学物理教学内容,通过教学内容和教学模式的改革,提高学生对物理知识的认知及学习的兴趣,并能更好地将物理知识与所学专业课相结合,提高学生的科学素养和分析、解决问题的能力。教学模式改革是公安院校"教学重心转变"工作中的重点和核心内容之一。本文通过对《大学物理》课程授课内容和教学模式的改革与实践,提出了适应本专业学生教学练战一体化的教学模式。     

侦查专业刑事执法综合实训模式探讨

<正>侦查专业培养的是具有扎实法学功底,熟悉新形势下刑事犯罪规律、特点,掌握先进刑事侦查技能,能够胜任刑事侦查实际工作及刑事侦查方向教学、科研工作的应用型高级专门人才。为了达到这一培养目标,各公安院校应当在现有的案例教学基础上,积极建立模拟实训课程体系,并进一步完善综合实训的教学模     

模拟实战教学是侦查专业教学的需要

模拟实战教学是指用图文并茂、视听结合等形式,再现实践活动情景,使学生设身处地思考问题、认识问题和解决问题。组织模拟实战教学,不仅是学生学习侦查专业知识和熟悉侦查程序的重要方法,也是掌握和领会侦查技能的重要途径。基于上述特点,模拟实战教学普遍被公安院校侦查专业课使用。     

中意刑事侦查制度比较研究

刑事侦查制度是指一国法律规定的有关刑事侦查活动的组织、程序、人事等方面规则体系的总和。中意两国刑事侦查制度在侦查主体、侦查程序、侦查措施与手段以及采证规则等方面既有共同点也有差异点,这主要是由两国政治制度、法律制度、司法传统等多方面因素影响和制约的结果。加强中意两国刑事侦查制度的比较研究,分析各自的优点缺点,对我国刑事侦查制度的改革和完善具有重要意义。     

侦查思维的基本特性及思维方式──兼谈刑事侦查中的形象思维

刑事侦查活动本身决定侦查思维有别于一般的思维，其基本特性可以概括为现实性、关联性、集散性、交织性和谋略性。侦查思维是抽象思维、形象思维、灵感思维的对立统一。其中形象思维在刑事侦查中有不可替代的作用，并呈现出特殊的形式：或直接反映真象，或以部分推测整体，或提供联想推断，或模拟复现原貌。刑事侦查中应将形象思维与科学侦破手段有机结合起来。     

论刑事侦查中的诚实信用原则

诚实信用原则本为民法中的帝王法则,在刑事侦查中也有其独特的价值,如维护刑事司法公信力、规范侦查主体行为、促进诉讼民主、保证刑事司法公正等。刑事侦查中诚实信用原则要求侦查主体在取证中对证明犯罪嫌疑人无罪和罪轻的证据都要收集,对犯罪嫌疑人、社会大众、知情人、其它侦查机关都要讲究诚实信用。但刑事侦查活动的特殊性使得刑事侦查中的诚实信用应有例外,体现在诱惑侦查、审讯中的欺骗、秘密性侦查手段、侦查谋略等方面。     

体改生刑侦综合训练教学设计与实践

公安院校招录体制改革后,为了更好地培养刑事侦查专业学员的实践操作能力,在原有本科生开设的刑侦综合训练的基础上变革教学模式,形成"四环节、三结合"的训练模式。四环节即犯罪现场勘查环节、案情分析及侦查措施采取环节、审讯及证据审查环节、刑事侦查卷宗制作、评阅环节。三结合即训练过程考核、训练效果考核、刑事侦查卷宗考核结合以作出评价。     

对规范和完善我国刑事侦查制度的思考

侦审合一体制改革以后 ,我国侦查模式运作经历了“磨合期”和“阵痛期” ,引起了世人注目 ,但也存在着诸多不适应。为规范和完善我国的刑事侦查制度 ,就要实行刑事侦查人员资格制改革 ,修改和完善刑事侦查法律 ,重新设置侦查机构 ,引进侦查手段和实现刑事侦查思想革命。     

主办侦查员制度研究

在公安体制改革应当充分考虑到刑事侦查工作的实际需求,主办侦查员制度是刑事办案责任制改革的核心内容。公安体制改革需凸显提升刑事警察侦查能力,加强警察的社会防控手段,约束和规范警察刑事执法行为等方面的目的。刑事侦查机构的设立必须考虑到侦查职能需要、城乡差异、地区差别、主警辅警区别等方面的问题。公安体制建设需从加强侦查人员刑事侦查能力方面入手,最终目的是建立一种兼具专业化和多警种合作的组织体系。实际方案中可以考虑建立多样化的侦查权力下放格局,真正有效加强侦查一线警力。     

刑事案件侦查中作案人伪装行为的识别

伪装历来是犯罪分子作案时常用的反侦查手段,侦查与反侦查、伪装与识别贯穿于刑事侦查工作的始终。犯罪分子伪装作案的目的在掩饰自己的真实身份以便逃避法律的惩罚,其伪装行为给侦查工作带来了众多障碍。刑事侦查部门在刑事案件侦查过程中,及时、有效的识另ll作案人的各种伪装行为,揭露其真实面目是侦查破案的关键。     

谈刑侦案例教学的几个环节和教师作用的发挥

刑事侦查课是一门实践性很强的学科。案例讨论是检验学生所学知识，培养学生实践能力的重要手段。本文拟就案例讨论教学的几个环节和教师作用的发挥问题，谈谈个人的教学心得。一、精选案例，重质保量案例讨论是通过教师设立问题（案例和讨论要求），让学生运用所学知识加以解决而起到教育作用的一种教学方法，因此，教师选择讨论案例的好坏直接关系到讨论质量。用于讨论的案例必须具有典型性。典型性是对所选案例的基本要求。学生所学的理论知识是某类案件特点和侦查规律的认识。案例讨论的根本目的在于，通过学生运用所学理论解决问题，进…     

论侦查人员的认知能力与量子技能

刑事侦查是一个不完备信息条件下的未知问题求解,而刑事侦查过程是一个综合智能实现的活动,通过这种综合智能活动完成侦查任务,得到满意的成效。文章基于刑事侦查的有限理性与实践意义,为完善侦查过程与侦查人员的知识体系提出了一个概念模型,即侦查人员的认知能力与量子技能。并且将刑事侦查过程建立在认知能力、量子技能和知识管理基础上,通过对刑事侦查过程中侦查人员应该具备哪些认知能力,认知能力的偏差对侦查过程和成效会产生哪些影响,以及如何在刑事侦查过程中建立量子技能,并且,通过侦查过程实践的自组织、自学习完善刑事侦查知识体系的构建。