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政治课教学高潮,是指政治教师在教学中给学生留下最深刻鲜明的印象并得到学生最富于感情反应的时刻,师生双方的积极性达到最佳配合状态。有经验的政治教师进行教学,在成功地导课后,总是牢牢地抓住学生的注意力,不失时机地精心制造教学小高潮,并全力推向大高潮,以使学生达到情绪高涨、振奋的积极状态。 1.情动心弦的感染。教师在授课过程中,要设法使学生人情以获得强烈的情感体验。教师的强烈感情,会使学生受到感染,开启学生感情的门扉。当然,教师的这种感情必须是真挚的,只有真挚的感情才是感人的,虚假的感情是矫揉造作、故… 相似文献
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乐学教育要求教师把被教育者的要求愿望,以及要让他们知晓的道理,暗含在轻松、愉 快的气氛、情境之中,使其不知不觉地接受教育的过程。 “乐学”对教学活动起重要的催化作用。表现在: (一)“乐学”能亲密感情,是沟通教学双边活动的桥梁。 使学生从空间上、心灵上去缩短与教师的距离,把思想政治教师看作“乐”的偶像,“ 乐”的朋友,这样就能逐步培养好师生感情,形成十分融洽的师生关系。所以说,乐学是促 使教学的主导作用与学生的主体作用走向统一的桥梁。 (二)“乐学”能激发兴趣,是吸引学生注意力的磁石。 学生的… 相似文献
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讨论在思想政治课教学中,既是教法,也是学法。教师可以通过不失时机地组织讨论,实现教学意图;学生可以通过积极主动的讨论,吸取更多有益的东西。一句话,善于运用讨论法,教学双方皆受益,教学效果会有明显提高。那么,师生在教和学的过程中,怎样恰当地运用讨论法呢7下边从五个教学环节或形式的运用上加以具体地阐述。(一)布置预习,联系“热点”超前讨论教师在课前布置预习、指导预习时,一方面要明确学生预习的知识能力目惊.另一方面要针对预习的教材内容所涉及到的社会“热点”,设计一两个学生最感兴趣的问题,让学生争议讨论… 相似文献
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做政治思想工作要做到动之以情,晓之以理,才能收到好的效果。政治课教学也是如此,“情”与“理”结合得如何,直接影响到政治课教学的可信度。每一个政治教师都想把问题讲清楚,令学生信服。但由于忽略了通“情”达“理”,结果总不令人满意,有时还会适得其反。在改革开放的今天,我们的教学对象思想活跃,信息量大,对一系列问题产生种种想法和疑虑是不足为怪的,但却是我们政治教师要努力去给予回答和加以正确引导,使我们的学生健康成长。这就首先要求我们理解他们的情感要求,想他们所想,站在爱护的角度充分理解他们,使彼此双方产生“情感共鸣”。只有这样,才能在“感情溶化为一体”的 相似文献
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在人际交往中,记住别人的姓名往往能收到始料不及的效果。在教学过程中,教师尽快记住学生的姓名也有着不可忽视的作用。首先,有利于面对全体学生进行教学。从而克服让少数学生包揽教学活动的现象,充分调动每个学生都参与教学活动的积极性。其次,有利于因材施教。教师上课不仅要备课而且要备人,要了解每个学生的知识水平和理解能力,掌握每个学生的特点,这首先需要记住学生的姓名。第三,有利于开展教学工作。教学过程是一个双边活动的过程,需要师生双方的互相配合。记住学生的姓名,可缩短教师和学生之间的距离,使学生对教师感到亲… 相似文献
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一个人只有热爱自己的工作,才能在工作中有所发现,有所创造,有所前进。一个教师只有热爱自己的学生,才可能获得学生的信任,从而教育学生,达到培养“四有”人才的目的。特级教师斯霞认为“没有爱,就没有教育”。爱是一种情感交流,教师把炽热的爱通过言行传给学生,就会激起学生对教师感情的回报,从而乐于接受教师的教诲。在深厚的师生情谊中,教师的威信得以树立,教育的目的才能达到。如果对学生冷漠、讨厌、歧视、粗暴,那就丧失了教师的基本道德,那就做不好教育教学工作。这里介绍我组教师在教育教学活动中的几件小事,请看教师的爱对学生产生多么大的影响。第一件许老师怎样对待逃学学生那是去年中秋节之后的事了。有一天下午 相似文献
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一、氛围要“谐”。创设和谐的课堂氛围关键在教师。在教学中,要做到教学民主、师生平等、热爱学生、尊重学生、宽容学生、赞美学生、鼓励学生畅所欲言。只有信息和情感得到充分交流,才能使课堂充满生机与活力。二、方法要“活”。政治课创新教学要求教师实现教学方法的最优化,在教案的设计、新课的导入、质疑的激发、知识的传授、疑难的化解、情境的创设、高潮的营造以及能力的训练等环节中,能够别出心裁,独具匠心。在教学过程中,求活求变,极大地激发学生的探求欲望,培养学生的创造能力。三、内容要“新”。教学内容具有动态性,我… 相似文献
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国家教育部颁发的《基础教育课程改革纲要》强调,教学过程是师生双方的“积极互动,共同发展”的过程,即教师创造性地进行教学,学生主动探索知识的发生和发展的过程“。开放互动”和“主动发展”是基础教育课程改革的方向和目标,它们相互依赖,相辅相成。因此,要提高学生主动学习 相似文献
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在起始年级的政治教学中,往往在开始时有一个师生互相不适应的过程。其成因有师生两方面的因素。就学生而言,由于来自不同的地域、学校,养成的一些学习习惯不同,再加上原来教师与新任课教师的教学风格也有差异,而使一些学生感到新任课教师对他们的要求以及讲课风格不合他们的“口味”。就老师来讲,面对新生,有时会把新生和过去教过的学生(尤其是过去与自己配合得好的学生)相比较,对新生在教学中与教师的配合及和谐的师生关系期望值过高。结果由于新生的知识构成、行为习惯等与教师所想所要求的有差距,使教师感到上课时学生配合得… 相似文献
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心理学理论认为;人的情绪、情感(外部表现即精神状态)对人的行为活动有发动和制止、加强和削弱的双重作用。良好的精神状态可产生“增力”作用,能激发人的主动性和创造性,提高活动的效率;相反,则会产生干扰或阻止作用,抑制人的积极性的发挥,使活动效率降低,甚至出现对抗行动。在课堂教学中,师生双方的精神状态,可直接影响到课堂气氛,关系到教与学的效果。在此,笔者根据自己的教学过程中的一些做法,就如何调节课堂气氛、调动学生积极性以促进教学效果的问题,谈一点粗浅的体会。我担任的课程是《犯罪心理学》,其中涉及了大量… 相似文献
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面对扑面而来的知识经济时代,教育由“应试教育”向“素质教育”转变显得更为迫切。教师作为实施素质教育的主力军,要能激发主体,实现“面向全体学生、全面提高学生素质”的目的,自身必须有较高的素质,具备扮演好以下角色的意识。一、公关意识。“亲其师,信其道。”教学的主体是学生,教学中必须激励、唤醒学生的主体意识,变“要我学”为“我要学”。为此,教师要放下架子,主动接近学生,通过平等、民主的师生交往,了解学生在知识上需求什么,情感上渴望什么,思想上有哪些闪光点,有哪些模糊点。这样在实施教学过程中才会有的放矢… 相似文献
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在思想政治课教学过程中,我们常感受到学生的消极情绪:对所讲内容缺乏信任感,预习、听课欠主动,作业难交。一次高中段教学调查所反映的意见令人吃惊一不少班级提出要减少政治课,有的甚至主张取消思想政治课。如果我们不正一视和克服事:实上存在的教学心理障碍,形成师生间的心理相容,就难以完成政治课的教学任务。政治课教学中的师生心理相容,指的是教师与学生之间在。动理上协调一致,表现于教学实施过程中师生关系密切、感情融洽、平等合作的、和谐的人际关系。政治课教学离不开感情基础。师生在教学中,总是伴随着认识、态度、情… 相似文献
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在纷繁复杂的政治斗争中,在风云变幻的战场上,人们常用巧妙的“示弱”,以获得“柳暗花明又一村”的新局面。若在思想政治教学中也能巧妙地运用这种示弱的艺术,必能收到意想不到的奇效。一、主动“示弱”,拉进师生距离在日常生活中,人们要求教师言正心直,专业素质高,并博古通今,无所不知,无所不晓,从而体现师道尊严,达到学生“尊其师,信其道”的目的。而事实上,教师在一定程度上的示弱,有时反而更能拉进师生距离,让学生喜爱和接受老师。教师准确讲解,上下皆通,是为了树立为师的形象和尊严。教师“示弱”是为了解除学生的防… 相似文献