高二《思想政治》新教材问答

第七课“选择崇高的人生目标”，就题目而言，是为了突出人生问题诸多内容中的目标选择——崇高理想的选择，而实际上是集中论述了人生观的主要问题。现就若干问题作简要解答。一、为什么要讲人生观问题？按照《高中思想政治课课程标准》所规定的教学内容，哲学常识部分从根本上讲，就是以世界观教育为基础的“世界观、人生观、价值观”为一体的“三观”教育。其中包括“三观”的基本理论知识教育，以及与“三观”相联系的能力培养和思想教育。第一课至第五课主要讲世界观，第六课讲价值观，第七课讲人生观，第八课是把“三观”教育落到一处…     

高中二年级《思想政治》第七课教学设计

一、总体设计；１、本课在全册书中的地位从前后课之间的关系看，本课具有承前启后的作用。从前课看，前课由世界观过渡到人生观和价值观，主要阐述人生观和价值取向。从后课看，第八课主要是在第七课的基础上讲实践。实践是社会的实践，是历史的实践，是选择崇高的人生目标、对社会作贡献的实践。从理论上看，本课讲述马克思主义人生价值观的基本理论，中心讲述人生的真正价值在于对社会的贡献它用历史唯物主义的观点从社会属性是人的本质属性的基本观点出发，不仅回答人与社会之间的关系这一人生的基本问题，而且正确回答了人生的真正价值…     

初三《思想政治》第四课教材内容简析

一、本课地位《课程标准》规定，初中三年级思想政治课要对学生进行社会发展常识和我国基本国情的教育。本课是教材的第四课，是在前三课的基础上，从讲一般过渡到讲个别，从讲普遍过渡到讲特殊，即讲有中国特色的社会主义，讲中国处于社会主义初级阶段这一基本国情。教材通过分析中国社会主义初级阶段的经济、政治、文化以及人口、资源、环境等方面的具体国情，使学生明确国家制定的基本国策和发展战略，懂得坚持党的基本路线一百年不动摇的重大意义。可见，本课在全书中处于重要地位，是全书的重点。二、知识结构本课由引言和三节共10框内…     

谈谈高中思想政治课课程标准的德育导向作用

思想政治课以知识为载体，对中学生系统进行公民品德教育和马克思主义常识教育，帮助学生确立正确的政治方向，树立科学的世界观、人生观、价值观，形成良好的道德品质，发挥着德育主渠道的作用。思想政治课课程标准，从教学目标的确立、教学内容的安排到教学要求的规定，都充分体现了这种德育导向作用。认真学习课程标准，对于搞好思想政治课教学，发挥思想政治课的德育主渠道作用大有神益。下面从三个方面谈谈自己学习的体会。一、课程标准分层次、多方面地设置了高中思想政治课的德育内容这些德育内容符合高中生的生理特点和心理特点，体…     

高二《思想政治》新教材第五课答问

一、为什么要在第五课才讲述主观能动性问题？上版教材是在第二课与客观规律相对应来讲述主观能动性问题的，这次做了较大的调整，客观规律的内容仍留在第二课，主观能动性的内容却后移至第五课，变化如此之大，是什么原因？第一，必须从教材体系的整体设计中来考虑。大家知道，教材体系不同于理论体系，理论常识教学不同于理论体系教学。这次要按照“三观统一”的要求分作８课来编写，怎样把理论体系转化为属于常识水平的教材体系，不仅要加进价值观的内容，还要由原来的９课缩减为８课，又耍照顾到各课的教学课时不能过多或过少，的确是个…     

初二思想政治《课程标准》修订情况简介(上)

为适应形势发展要求，深入贯彻“三个代表”重要思想，切实增强中小学德育工作的针对性、实效性和主动性，教育部对小学思想品德课和初中思想政治课课程标准进行了必要的修订。现将九年义务教育《课程标准》初中二年级部分修订情况作一简要介绍。一、修订《课程标准》初中二年级部分遵循的几项要求《课程标准》初中二年级部分的修订工作是遵循下列几项要求进行的。#$着力解决原课程标准及其教材存在的繁难偏旧问题。为此，在教学内容和基本要求中将以下内容予以删除。第一，删除过高的认知要求。如将第二课《依法维护社会公共生活》教学内容…     

初一《思想政治》第四课教学参考意见

本课在全书中的地位纵观全书内容不难看出，本课教材处于承上启下的地位。第一课就提到了意志坚强的要求。第二课讲了调节情绪的内容和目标，也与意志有关，因为不论保持积极的情绪、乐观的精神，还是克服不良情绪，都与人们的意志活动相联。第五课讲能否承受挫折，是对人们意志的考验；第六课讲勇于开拓进取，更需要坚强的意志；以后备课讲到的心理品质的培养，都与意志品质相联系。特别是塑造良好的性格，增强自律能力等，都要求有坚强的意志。没有坚强的意志品质，其他心理品质的培养与提高，就失去了基础和动力。所以，无论从初一《思想…     

对新编思想政治教材的几点疑义

《课程标准》在“序言”指出：“高中思想政治课的教学，以邓小平建设有中国特色社会主义理论为中心内容，简明扼要地讲授马克思主义经济学、哲学和政治学的基本观点，以及我国社会主义现代化建设常识；帮助学生初步形成观察社会、分析问题、选择人生道路的科学世界观、人生观和价值观，逐步提高参加社会实践的能力；使其成为具有良好政治、思想、道德素质的公民。” 　　根据《课程标准》的这一规定，高中思想政治课必须围绕科学世界观、人生观和价值观来教学。但是，纵观高一到高三新编思想政治教材，在几个方面没有真正体现课程的性质和…     

高中二年级《思想政治》第六课教学方案设计

一、准确把握对本课教学内容的基本要求。根据《课程标准》，本课的教学既有对概念、原理、基本问题把握的不同层次要求；又要求教师通过教学提高学生利用原理、观点对具体问题进行说明、举例、分析、比较、归纳的能力；还要使学生通过学习，能够作出正确的价值取向，正确处理好个人与他人、集体的关系，树立正确的价值观，提高思想觉悟水平。因而我们在教学中也要从知识、能力、觉悟相统一的整体性原则出发去设计、去实施，以实现三者统一的目标。二、贯彻理论联系实际的原则，密切联系社会实际及学生的思想实际，阐明马克思主义的价值观。…     

讲政治最根本的是解决世界观问题

江泽民同志最近多次发表讲话指出，领导干部一定要讲政治，要带头加强党性锻炼，在改革客观世界的同时努力改造主观世界。从根本上说，讲政治，是要“解决好世界观、人生观问题”。一、讲政治的针对性，要求正视当前党员干部世界观存在的偏差问题世界观的正确与否，是决定一个人思想政治素质高低的核心。因此，正视当前党员干部世界观存在的问题，是讲政治的基本要求。当前，少数党员干部世界观存在的问题主要有以下二个方面：一是在世界观的理论基础上错位。马克思主义是形成科学世界观的理论基础。但是随着改革开放和市场经济的逐步建立，…     

初二《思想政治》第五课教学参考意见

一、本课在全书中的地位本课讲依法保护人类共有的家园，即从法律保护环境的角度，进一步说明法律的作用。环境是社会公共生活的空间，制约着经济建设，对环境的保护又体现着精神文明的程度．所以本课与前几课密切相联。法律的重要作用之一是保护人类环境，讲法律的作用就不能不讲这一课。因此，从教材的逻辑结构来说，本课是上册教材不可或缺的一个重要方面。环境意识是公民素质的重要内容。通过本课教学，不仅能够增强学生的法律意识，而且可以增强学生的环境意识，这对政治课教学提高学生的素质，具有重要的作用。环境问题的重要性，我国…     

掌握思路 抓住重点——谈高中二年级第六课的教学

一、正确认识本课的地位 1.本课是由世界观知识到人生观知识的过渡课。教材前五课是讲述马克思主义世界观的知识,六、七、八三课主要是讲述科学人生观的知识。这样,本课就成为这本教材中两大部分的过渡环节,具有承上启下的作用。     

谈谈思想政治课的课堂结尾

一堂好的课堂教学，不仅要有引人入胜的开头，而且还要有令人受益匪浅，耐人寻味的结尾。那么，思想政治课应该如何结尾呢？我认为，思想政治课的结尾，应该包括两部分。第一部分是本节课的小结。通过小结，既要使学生把握本节课的知识要点，又要从这些知识要点中受到一定的思想教育，从而达到思想政治课的双重教学目的。第二部分是巩固新课。通过巩固新课，既要使学生熟练地掌握本节课的基础知识，特别是重点知识，又要培养学生观察问题、分析问题、解决问题的能力。那么，如何进行小结和巩固新课呢？我认为，课堂小结应包括两个方面。一是…     

初中一年级(下册)第十课 守法护法是公民的责任

一、本课地位法制教育最终应该落实到守法护法的实际行动上来。本课把前一课的教育提高到了一个更高的层次,是第九课学法知法教育的延伸。整个初中一年级的思想政治课从国家观念教育、道德规范教育到法律规范教育,从帮助学生克服日常行为中的种种缺点     

谈谈初一新教材

思想政治课初中第一册分上、下两册。全册内容可划分为三大部分。第一部分讲国家观念(第一、二课);第二部分讲道德观念(第三、四、五、六、七、八课);第三部分讲法制观念(第九、十课)。上册教材除前言外共设五课,目录如下: 第一课祖国的利益高于一切第一节个人前途和国家命运紧密相连第二节个人利益必须服从国家利益第二课热爱社会主义祖国第一节祖国     

讲世界观渗透人生观教育

根据《全日制中学思想政治课教学大纲》（试用稿）编写的高二政治课教材，坚持了“三个统一”，即辩证唯物主义和历史唯物主义的统一，世界观和方法论的统一，世界观和人生观的统一，以达到如下基本要求：对学生进行马克思主义哲学常识和科学人生观教育，使学生了解辩证唯物主义和历史唯物主义的一些基本观点，并学习、运用这些观点观察和分析问题，正确理解和对待人生理想、人生价值等问题，为树立科学的世界观、人生观奠定基础。结合我们的教学实践，就讲授世界观时如何渗透人生观教育，谈一点认识。世界观和人生观是紧密联系、不可分割、…     

对《课程标准》(哲学常识)教学体系的几点认识

高中《思想政治课课程标准》在以往教学大纲的基础上，又前进了一步。《标准》的“教学内容”和“基本要求”，既有质的规定性，又有量的规定性，构成一个完整的教学体系。这里仅对哲学常识“教学内容”的体系谈点认识。第一，统一的“三观”教育，是高二年级教学的根本内容。《标准》在总的“教学目标”中提出三点要求，第一点是“根据马克思主义哲学和毛泽东哲学思想的基本观点，以邓小平建设有中国特色社会主义理论为指导，对学生进行科学世界观、人生观和价值观的教育”。第二点和第三点以第一点为基础，是第一点的引伸。因此，《标准》…     

活用课程资源

<正>中学阶段是对学生进行思想引导的重要时期，思想政治课程作为进行思想引导的主阵地，在学生价值观的引导与养成、理想信念的梳理与培养等方面具有至关重要的作用。当前，课程资源整合已成为思政课改革的主要举措。1.深入挖掘高中思想政治课相关资源。资源整合，要求高中思想政治课教师要充分挖掘教材内外、校园内外、生活内外等各方面的教育教学资源。在具体的教学过程中，思政课教师既要充分发挥课堂主导作用，更要尊重学生的主体地位。     

浅谈启发式原则思想政治课教学中的运用

提起思想政治课，学生常常感到乏味、枯燥，尤其对注入式教学方法更感头痛，学生常常是“平时应付差事，考前临阵磨枪”。这对学生思维的发展、能力的培养，无疑是不利的，与素质教育的要求也是背道而驰的。因此，思想政治课教学方法的改革势在必行。中学思想政治课教学要适应新形势发展的需要一根据中学生年龄及心理的特点，按照中学思想政治课教学的基本规律，贯彻理论联系实际和知识、能力、觉悟三统一的原则．改变“注入式”教学方法‘实行启发式教学。启发式教学的特点是发挥学生的主观能动性。把教师的‘启发”与学生的“思考”有机地…     

全日制普通高级中学思想政治课课程标准(试行)

序言思想政治课是对中学生系统进行公民品德教育和马克思主义常识教育的必修课程，是中学德育工作的主要途径。它对帮助学生确立正确的政治方向，树立科学的世界观、人生观、价值观，形成良好的道德品质起着重要的导向作用、思想政治课的设置，是我国学校社会主义性质的重要标志之一。高中思想政治课的教学，以邓小平建设有中国特色社会主义理论为中心内容，简明扼要地讲授马克思主义经济学、哲学和政治学的基本观点，以及我国社会主义现代化建设常识；帮助学生初步形成观察社会、分析问题、选择人生道路的科学世界观、人生观和价值观，逐步…