高校思想政治理论课教学绩效研究

提高教学绩效是高校思想政治理论课所面临的重大问题。高校应当加强师资队伍的建设、完善教学手段,为提高思想政治理论课的教学绩效创造条件;思想政治理论课的教师应当加强自身的师德修养、提高理论素养和业务水平、创新教学理念、丰富教学内容,增强思想政治理论课吸引力;思想政治理论课应当确立"以教学导向来规制绩效考核"的理念,注重教学过程及学生之间的思想道德素质评价,从而提高思想政治理论课的绩效。     

增强高校思想政治理论课教学实效分析与思考

高校思想政治理论课教学缺乏实效性成为一个亟待解决的现实问题.这其中有对思想政治课认识存在误区、采取传统的静态灌输的教学形式以及脱离社会实际的单纯的理论化教学等几个方面的原因.树立以学生为主体的育人理念,确立接近社会现实和学生思想实际的教学内容,以及重视和强化实践教学是提高高校思想政治教学实效性的有效途径.     

高校思想政治理论课“团队合作研究性教学”模式的建构

高校团队合作研究性教学是把教师组成教学团队,通过"基于教学的研究"和"导向研究的教学",合作教学与合作研究,把思想政治理论课教学转化为教师团队共同创造、协作建构的研究过程。团队合作研究性教学旨在提高思想政治理论课的科研含量,促进教师队伍专业化发展,提高学生思想素质和综合能力,增强教学实效性。     

提高公安院校思政课教学实效性初探

在国际国内形势和公安工作变化的新形势下,本文针对新时期公安院校大学生的思想特点,结合公安院校思想政治理论课教育教学现状,探寻提高公安院校思想政治理论课教学实效性的现实路径。通过对公安院校思想政治理论课教学所面临的新情况、新挑战的分析,提出有效对策和解决方案,不断增强公安院校的思想政治理论课教育和教学的实效性,以便实现公安院校思想政治理论课真正的"入脑、入心",对做好培养预备役警察思想政治教育工作,发挥思想政治理论课在公安人才培养中的价值具有极其重要和深刻的意义。     

独立学院思想政治教育难题及破解——兼论视情教学法的运用

目前,独立学院思想政治理论课的实践教学遇到了一些难题,如未受应有的重视、缺乏物质保障、缺乏师资支持,等等。因此,要切实提高独立学院思想政治理论课教学的效果,必须运用"视情教学法",综合考虑学生、教师、课程、学校和社会各方面的实际情况,有针对性地进行实践教学。     

高校思想政治理论课教学中和合理念的建构与演进

和合理念是中国传统文化的一个基本理念和思维方式,它蕴涵着丰富的辩证思维方法,适用于高校思想政治理论课教学的方方面面。根据已有教育思想将和合思想转移为一种和合教育理念,并将这一理念与思想政治理论课教学相结合,对思想政治理论课教学中建构和合理念教育的创新策略具有重要意义。     

高校思想政治理论课教学中和合理念的建构与演进

和合理念是中国传统文化的一个基本理念和思维方式,它蕴涵着丰富的辩证思维方法,适用于高校思想政治理论课教学的方方面面.根据已有教育思想将和合思想转移为一种和合教育理念,并将这一理念与思想政治理论课教学相结合,对思想政治理论课教学中建构和合理念教育的创新策略具有重要意义.     

“虚拟社会”:高校思政课实践教学应有的场域

解决当前高校传统的思想政治理论课实践教学存在的问题,需要在"虚拟社会"这一新的场域下进行探索与实践。"虚拟社会"为实现师生主体间性(主客体关系)新型教学关系提供了独特便利的条件,它蕴含着丰富的实践教学资源(介体),也是思想政治理论课实践教学不可回避的重要社会环境(环体)。完整的思想政治理论课实践教学体系应当包含"虚拟社会"条件下的实践教学。     

运用新媒体辅助高校思想政治理论课教学的有效路径研究

高校思想政治理论课长期以来面临着学生自主学习能力低、缺乏学习兴趣和学习主动性差的问题,新媒体技术为增强高校思想政治理论课的实效性提供了诸多便利,同时也带来了挑战。思想政治理论课的教学方式、教学理念应与时俱进,利用新媒体的平等性、便捷性、大容量性等特点,增强思想政治理论课教学的实效性,实现教学模式的转型升级。     

论大学生思想政治理论课教学的价值渗透--以《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》为例

作为我国大学意识形态教育的主渠道和主阵地,大学生思想政治理论课教学,在我国社会主义思想文化和核心价值观念之宣讲、教育与渗透工作中的重要作用显而易见。为推进当代大学生思想政治理论课教学中的价值渗透工作,我们要在明确把握其基本依据的前提下,认真探讨并全面梳理价值渗透的要素系统,同时积极思考和建构实现价值渗透的基本路径,以有效增强新形势下大学生思想政治理论课程服务于时代、服务于现实的实际效果。     

探讨高职思政课实践教学的问题与对策--基于双创型人才培养视角

双创型人才培养是高职教育的发展趋势,创新创业能力是高职学生职业核心能力的重要指标。把双创型人才培养融入高职思政课实践教学中,具有很强的现实意义。为此,基于双创型人才培养视角来探讨高职思政实践教学的问题与对策,不断增强高职思政课实践教学的实效性。     

大学生思政课教学效果提升研究

在教学过程中,一名大学思政课老师应当针对教学对象特点真正把学生当作教学主体,用理论掌握学生,创新教学方式,开创第二课堂,说理透彻,以理服人,以身作则,紧扣社会热点,贴近学生实际,取得了良好的教学效果。为了进一步提升思政课的教学效果,思政课教学要树立正确的教育目的,思政课老师要着重培养学生的独立思考能力和独立人格,注重启发教育,改革考试内容和形式,加强实践环节教学。     

思政课提高主流意识形态教育时效性途径分析

大学生主流意识形态教育问题关系到为社会培养什么人的问题,关系到什么样的人成为我国社会主义事业接班人的问题,这直接决定着中国的前途命运。思想政治理论课是高校思想政治教育、主流意识形态教育的主阵地。面对社会转型、经济一体化所带来的种种社会思潮的冲击,思想政治理论课要在教学内容、方式等方面加以改革,提高大学生主流意识形态教育的实效性。     

改革开放前后党的思想政治教育模式对比研究

人们在认识与研究思想政治教育的过程中,长期贯穿着———＂怎样教育＂、＂如何教育＂及＂用什么教育＂的思维模式。改革开放以前,我们党的思想政治教育主要以阶级教育为基本教育手段,以党内教育和军队教育为着力点,以政治理论灌输和学习运动为核心路径的模式而展开。改革开放以来,党中央在加强和改进思想政治教育的实践中,逐渐形成了由学习教育、辐射全民、典型示范、舆论导向、法制保障和学科建设六种要素构成的一套比较完备的运行模式,实现了党的思想政治教育史上的重大突破与创新。     

公安院校思想政治理论课实践教学模式创新研究

公安院校思想政治理论课实践教学具有丰富的教学资源和良好的教学环境,充分利用公安院校的专业条件,以培养公安大学生"忠诚、为民、公正、廉洁"的人民警察核心价值观为目标,把握课堂实践教学、校园实践教学和校外实践教学三个环节,融思想政治理论课教学内容和要求于各种实践教学之中,创新公安院校思想政治理论课实践教学模式,提高公安大学生的专业技能和综合素质。     

高职院校思想政治理论课教学实效性低下的原因分析及对策研究

高职院校思想政治理论课教学实效性低下,主要因为教学管理存在问题,教师方面存在的问题,学生方面存在的问题,教学内容方面存在的问题,外部环境方面存在的问题。为了提高高职院校思想政治理论课的实效性,就需要针对这五个方面来开展工作。     

试论探究式教学法在高校政治理论课中的探索

探究式教学模式是一种以“启发引导、问题探究”为主要特征的教学模式。探究武的教学法很适合对于在教学内容和教学方法上都要求不断求新的政治理论课。本文以高校政治理论课《思想品德修养与法律基础》的教学实践为例，讨论了探究式教学法在高校政治理论课中的理性思考与实际操作。     

论高校思想政治理论课教学的科学性

高校四门思想政治理论课的得当安排是影响教学效果、实现教学科学性的关键因素。明确科学性的含义与重复性的辩证关系,厘清四门课教材的重复内容,坚持教师协作备课,坚持四门思想政治理论课体系完整性和差异性的统一,不断创新教学技巧和方法,实现教材体系向教学体系转化,知识体系向信仰体系转化,进而达到思想政治理论课教学的科学化。     

对学生发现问题能力的培养

培养学生发现问题的创造性思维,是现代社会对公安教育的更高要求。为此,必须改变思想政治理论课仅仅是注重学生知识掌握的教学模式。对学生发现能力的培养方法比较多,主要是课堂演讲法、统摄法、材料提供法、博客法、比较法、体认法等方法。进行培养学生发现能力的各种尝试,对于培养学生发现能力,具有积极的意义。     

高校思想政治理论课教学方法改革初探

十八大报告指出：＂全面实施素质教育,深化教育领域综合改革,着力提高教育质量,培养学生社会责任感、创新精神、实践能力。＂这是对我国教育部门提出的新要求。理论与实践表明,在教学活动中,教学方式方法是影响人才培养质量和创新人才培养至关重要的因素之一。因此,结合我国高校思想政治理论课教学方法改革的历史实践,对我国思想政治理论课教学方法改革的趋势进行探讨,这在十八大大力倡导培养学生＂创新精神＂的大背景下显得十分必要。