情绪管理:学校管理团队建设的重要内容

现代管理活动中,人的情感情绪越来越引起人们的重视和关注。学校管理团队组织结构的复杂性、团队成员的异质性、团队工作压力的骤增性、团队情绪管理能力与其他管理能力的差异性,都需要以对团队情绪进行控制和调节为核心的情绪管理。团队成员选拔中的情绪智力因素考量、团队情绪的干预和     

浅议团队领导的创新

实现科学发展必须依靠亿万人民群众的共同奋斗,必须打造能够把人们凝聚在一起、促进科学发展的众多团队。要增强贯彻落实科学发展观的自觉性和坚定性,把全社会的发展积极性引导到科学发展上来,把科学发展观贯彻落实到经济社会发展各个方面,团队建设不可忽视。重视和加强团队建设,有利于提升经济社会组织的效能,必定能更有力地支撑科学发展,取得经济社会又好又快发展的效果。在团队建设中,团队领导处于团队的核心地位,是团队精神形成的倡导者和推动者。团队领导只有在不断创新中才能带领团队成员实现团队目标。     

高校科研团队领导者行为对成员创新行为的影响研究

高校科研团队肩负着科技研究及其应用创新的重任,其领导者的行为方式对团队成员的创新行为有不同的影响作用。以领导行为理论为指导,分析了高校科研团队领导者不同行为与团队成员创新行为之间的关系,提出高校科研团队领导者应创新领导思维和方法,以身作则,激发成员创新行为;创新团队文化,营造积极上进的创新氛围;创新团队制度,充分授权,提供成员创新所需的激励和资源。     

高管团队角色和角色组合及其行为意义之实证研究

研究对高管团队及团队角色进行了文献分析,采用半结构访谈法进行探索性研究,得出高管成员的六种团队角色即组织者、创新者、外联者、协调者、监督者和执行者。接着对86家企业的高管团队共276位成员进行问卷调研,结果表明高管团队成员的组织者、外联者、协调者、监督者的角色职能加强了高管团队的行为整合,而组织者、创新者、协调者的角色行为异质性与关系冲突正相关。第二阶段研究是根据高管团队成员的角色组合情况,将高管团队分为变革型、实干型、关系型及和谐型等四种团队类型,并发现内外平衡的关系型高管团队的行为整合程度最高。     

我国团队建设的缺陷及对策思考

美国学者乔恩·R·卡曾巴赫认为,团队是指一定的有互补技能、愿意为了共同目标而相互协作的个体所组成的正式群体.团队以群体和协作的优势激励团队成员间的合作意识,营造一种增加工作满意度的氛围,从而赢得竞争的主导地位.当前,西方国家的许多组织越来越注重在组织管理中采取团队管理模式.但是,团队建设在我国却是组织建设的"软肋".在深化政治体制改革,建设社会主义政治文明的进程中,清醒认识我国团队建设的现状与不足,明确高效团队建设的对策,对于形成行为规范、运转协调、公正透明、廉洁高效的现代组织管理体制,具有重要意义.     

以知识工作者为核心的项目团队的能力整合研究

在21世纪,以知识工作者为核心的项目团队效能的提高必须基于以专业分工为基础的能力整合机制。项目团队成员的能力是服务于团队能力并同项目成果或重大里程碑具有内在联系的项目团队成员的个人特质,既包括外显的知识和具体技能,还包括内隐的个人特质。由于项目团队能力并不是所有团队成员个人能力的简单相加,必须通过一定的流程将其整合在一起,因此项目团队的能力整合流程为有效提高项目团队的效能提供了指南。     

高职院校英语教师团队提质培优建设的实践路径

团队建设是高职院校内涵式发展的关键。在提质培优的背景下,各校都在加紧谋划,制定提升本校专业教学团队的中远期方案。针对目前团队建设的现状和典型问题,提出英语教师团队提质培优的实践路径,包括明确团队整体目标和成员个人目标、制定提高教师可持续发展能力的建设方案、确定团队分工（团队负责人的示范引领、专兼职教师的分工合作、英语教师的专业发展路径）、强化物质和技术资源支持、完善奖惩机制等。     

团队智商决定组织升级

搞学习型组织的目的是解决组织及其每个成员的升级问题。怎样让一个组织及其每个成员实现不断升级?这也是学习型组织必须面对的一个最重要问题,而办法是提高团队智商。那什么是团队智商呢?所谓团队智商就是一个团队中释放出来的智能,互相抵消之后同人数之比值,乘以100后所得的数值。也就是说,团队智商并不是人们智力的简单相加。     

知识团队成员心理契约维系问题探讨

知识团队由富有创新能力的知识员工组成.这种组织形式已成为知识经济时代企业发展的真正源泉.本文通过对心理契约的含义及特点的阐述,着重探讨了心理契约对知识团队成员的影响,心理契约虽然是无形的,但它却同有形契约一样发挥着重要作用;并在此基础上提出了对知识团队成员进行心理契约调整与维系的路径.     

略论大学生学习模式变革——以华中科技大学联创团队学习模式为例

本文详细介绍并分析了华中科技大学联创团队基于项目的学习模式的运行方式和特点,揭示了其成功培养联创团队成员的各种能力尤其是创新能力的原因,并从联创团队的成功经验中得出对现今高校改革的有益启示。     

情绪管理：学校管理团队建设的重要内容

现代管理活动中，人的情感情绪越来越引起人们的重视和关注。学校管理团队组织结构的复杂性、团队成员的异质性、团队工作压力的骤增性、团队情绪管理能力与其他管理能力的差异性．都需要以对团队情绪进行控制和调节为核心的情绪管理。     

项目团队效能的系统运行机制及其特征研究

20世纪90年代以来,项目的高失败率现象引发了对项目团队及其成员的特征与行为的研究,本文以项目团队效能为研究问题,分析了项目团队效能的系统运行机制,创新性地识别出项目团队效能的反馈修正过程,指出以项目里程碑为节点的反馈与修正为项目团队效能的提升提供了有效的支撑,这是项目团队的运行机制与其他类型团队相比较所具有的独特特性;并总结了项目团队效能所具有的系统特征,为项目团队效能的系统研究提供了理论框架.     

高职学习型思想政治理论课教学团队的构建

学习型思想政治理论课教学团队具有层次的扁平化、组织的咨询化、系统的开放化三大特点;学习型思想政治理论课教学团队的构建是思想政治理论课教学工作本性的必然要求;学习型思想政治理论课教学团队的构建可以从＂主管示范推动,改变心智模式＂＂民主决策机制,形成共同愿景＂＂加强资料建设,提供思训条件＂＂创新思政工作,打造学习平台＂＂成员分工协作,实现资源共享＂等五个方面进行。     

基于流程成熟度体系的项目团队效能研究

由于项目团队效能的系统属性仅仅通过系统的单个要素,如团队成员的个性、行为等,无法充分解释,因此,必须从系统管理的视角考虑这些要素之间的关联性及其与系统环境之间的关联关系。基于流程成熟度体系的项目团队效能提升机制,充分考虑了项目团队效能生成过程的系统性及其系统构成要素之间的关系,为循序渐进地螺旋式提高项目的成功率提供了具有可操作性的思路、框架和方法。     

建设高绩效的团队促进经济社会和谐发展

党的十七大报告明确提出:"科学发展观,第一要义是发展,核心是以人为本,基本要求是全面协调可持续,根本方法是统筹兼顾."强调要"努力实现以人为本、全面协调可持续发展,实现各方面事业有机统一、社会成员团结和睦的和谐发展".一个企业,一个单位,一个地方要想求生存、求发展,都必须建设一支高绩效的团队.……     

文化建设：企业发展的灵魂

企业文化建设具有丰富的内涵,但归结到底就是要营造聚精会神干工作,一心一意谋发展的机制和氛围,使整个企业团队以及每个成员共同拥有、认同统一的价值理念,建立起具有凝聚力、驱动力和感召力的企业精神,形成企业的核心竞争力。     

数字化背景下建筑类专业教师团队建设的对策研究

数字化背景下建筑类专业教师团队建设需要加强教师队伍建设,提高教师教学能力和素质,广泛应用数字化技术,完善教师培训和交流机制,以适应数字化背景下建筑类专业教学的需求。本文通过对数字化背景下建筑类专业教师团队建设的现状以及建筑类专业教师团队建设的目标、任务及保障进行分析,从多个方面提出了数字化背景下建筑类专业教师团队建设对策,为相关内容的研究提供参考。     

对开展团队教学的几点思考

为了增强干部培训的针对性和实效性,切实提高党校办学质量和水平,我们尝试进行了团队教学。团队教学是由若干教师组成一个教学团队,围绕一个教学内容,通过紧密衔接的教学环节,达到预期教学目标的新的教学形式。本文对开展团队教学中教学内容的确定、团队的组建与分工、团队教学的主要环节与教学目的进行了初步的总结探讨。     

成都大学:为大运会设计蜀文化元素

<正>“这次的蓉宝形象提升工作,设计团队的各位成员有时候连续几天都难合眼。但我们希望可以通过专业眼光和设计能力,做出大众接受度更高、更可爱的蓉宝。”说话的是成都大学影视与动画学院(以下简称“影动学院”)副教授王岩松。6月29日,成都大学即将结束大运会前最后一天的开放,廉政瞭望·官察室记者来到东盟美术馆,见到了“蓉宝”形象提升团队中的王岩松和彭红璐,听他们讲述代表成都大学团队的创作故事。当天,同样来自成都大学的大运会主火炬设计者和奖牌绶带设计团队也与记者分享了参与相关设计工作的体会。     

大学生团体民心理辅导效能探析

团体心理辅导是在团体情境中提供心理帮助的一种形式，它以团体为载体，让参加成员互相交往，通过一定的活动形式与人际互动，相互启发、支持、鼓励，令成员在互动体验中成长、学习和改进其观念、态度和行为方式，是用团队活动的形式，开放、活泼、生动的辅导方式。