做好党史教学工作,讲好党史故事

通过党史教学工作进行党史宣传,讲好党史故事,是开展好党史学习教育的必然要求.做好党史教学工作,讲好党史故事,有助于准确把握党史主题主线、主流本质,克服历史虚无主义倾向,增强对中国共产党领导和中国特色社会主义的政治认同、思想认同、理论认同、情感认同.党史教学要着重讲授党的奋斗历程和伟大成就、党的光荣传统和优良作风、党的实践创造和历史经验等内容.在党史学习教育中做好党史教学工作,讲好党史故事,要坚持"党史姓党"的原则,坚持马克思主义的历史观和方法论,坚持教学、研究双促进,坚持打造精品课程,不断提升教学质量.     

毛泽东学习观视野中的马克思主义观——基于"什么是马克思主义,怎样对待马克思主义"的思考

中国共产党的全部理论和全部实践归结起来就是创造性地探索和回答"什么是马克思主义,怎样对待马克思主义"这一重大理论和实际问题,毛泽东的学习观也不例外,它蕴涵着对"为什么学习马克思主义,怎样学习马克思主义"的探索和回答,形成了丰富的马克思主义观.对于什么是马克思主义,毛泽东从马克思主义的产生和发展、本质和特征、结构和功能等方面作了全面而深刻的回答.对于如何对待马克思主义,毛泽东提出要认真地学习,科学地研究;既要坚持,又要发展;必须坚持理论联系实际的原则.     

党的主要领导人关于党史和党史工作相关论述学习和研究

党的主要领导人毛泽东、邓小平、江泽民、胡锦涛、习近平等都高度重视党史和党史工作。他们强调:总结党的历史经验和教训是制定路线方针政策的基础;党史工作是党的一项重要工作;学习党史国史是推进各项事业前进的必修课。要牢牢把握党史工作正确方向:坚持马克思主义的指导地位;坚持实事求是的思想路线;坚持党性和科学性的统一;坚持对党的领袖人物的科学评价;坚持围绕中心、服务大局。要努力提高党史工作的科学化水平:"以史鉴今、资政育人"是党史工作的根本任务;深化党史研究是做好党史工作的第一位任务;创新是党史工作发展的永恒主题;人才培养是开创党史工作新局面的根本保障。     

党史学习教育的路径选择

正作为马克思主义指导下的先进政党,中国共产党始终高度重视党史学习教育,毛泽东强调"如果不把党的历史搞清楚,不把党在历史上所走的路搞清楚,便不能把事情办得更好"~([1](P399))。党的十八大以来,以习近平同志为核心的党中央准确把握新时代党史学习教育的新变化新特点新挑战,对做好新时代党史学习教育提出了明确要求、作出了重大部署。开展好新时代党史学习教育,最根本的就是要坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,紧跟时代步伐,回应时代要求,切实增强党史学习教育的时代性、实践性和针对性;坚持守正与创新相统一,     

习近平对历史虚无主义的反对和批判

党的十八大以来,以习近平同志为核心的党中央在理论和实践上对历史虚无主义进行了旗帜鲜明地反对和批判。针对历史虚无主义对社会主义意识形态的淡化虚化丑化,以"四个自信"讲清为什么要坚持和发展中国特色社会主义;针对历史虚无主义割断历史与现实的联系,以"伟大社会革命"和"伟大自我革命"贯通历史与现实;针对历史虚无主义歪曲党史国史的本来面目,以"六个不能"作为评价党的历史人物的标准,不断深化党史国史研究。学习习近平关于反对和批判历史虚无主义的相关论述,要求我们必须坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,牢记初心和使命,推动马克思主义中国化理论成果成为凝聚党心民心、引领社会思潮的理论武器,坚持"两个维护",加强监督机制,做好网上舆论工作,同历史虚无主义作坚决斗争。     

从党史中汲取马克思主义中国化的大智慧

我们党的历史,是一部不断推进马克思主义中国化的历史,是一部不断推进理论创新、进行理论创造的历史。在党史学习教育动员大会上,习近平总书记回顾百年来我们党进行理论探索和创新的伟大历程,深刻总结马克思主义中国化的历史启示,为我们在党史学习教育中感悟真理力量和实践伟力、进一步坚持和发展中国特色社会主义指明了方向。     

不断增强落实新时代党的组织路线的政治自觉

百年党史蕴含着中国共产党为什么"能"、马克思主义为什么"行"、中国特色社会主义为什么"好"的制胜"密码",是坚定理想信念、砥砺政治品格的生动教材.习近平总书记在党史学习教育动员大会上发表的重要讲话,回顾党的百年奋斗历程,总结历史经验、把握历史规律,为我们从党史中感悟实践伟力、思想伟力、精神伟力、人民伟力提供了重要遵循.组织部门肩负着重要职责使命,要从百年党史中汲取加强党的建设和组织工作的智慧和力量,不断提高政治判断力、政治领悟力、政治执行力,更加坚定自觉地用党的科学理论指导党的组织建设.     

夜间课堂党史热

正在党史学习教育中,黔东南州各地坚持"规定动作"不走样,"自选动作"有特色,积极搭建党史学习教育平台,纷纷结合实际情况,把党的历史讲深讲透、入心入脑,助推主题学习教育走深走实。在黔东南,大多数乡镇采取"送学上门"的方式帮助群众开展党史教育学习。"面对面""零距离"将党史学习教育传达到基层一线,推动党史学习精神家喻户晓、深入人心,确保党史学习教育在基层深耕厚植。     

历史是最好的教科书——推荐《中国共产党山西历史》(1-3卷增订版)

以习近平同志为总书记的党中央高度重视对党的历史的总结运用。在中国共产党成立92周年前夕,习近平在主持中央政治局第七次集体学习时强调指出:"历史是最好的教科书。""学习党史、国史,是坚持和发展中国特色社会主义、把党和国家各项事业继续推向前进的必修课。"把学习党史提高到事关全局的重要地位。由中共山西省委党史出版社编著、中共党史出版社出版的《中国共产党山西历史》(1-3卷增订版),共分三卷六册,213万字,分别记述了从1924年中国共产党山西地方党组织成立到1949年10月新中国成立党领导山西人     

历史是最好的教科书——学习习近平同志关于党的历史的重要论述

以习近平同志为总书记的党中央高度重视对党的历史的总结运用。在中国共产党成立92周年前夕,习近平同志在主持中央政治局第七次集体学习时强调指出:"历史是最好的教科书。""学习党史、国史,是坚持和发展中国特色社会主义、把党和国家各项事业继续推向前进的必修课。"这就把学习党史进一步提高到事关全局的重要地位。认真学习党的十八大前后习近平同志     

百年党史之源的历史叩问

正"天下将兴,其积必有源。"党的一大是我们党百年历史的红色起点。开展党史学习教育,一个重要环节就是追寻中国革命原点,倾听中国革命源头的惊涛回响,感悟党史发轫之时的历史叩问,持续答好"我姓什么""我干什么""我留什么"这道终身命题。"我姓什么?"这是百年党史之源的党性叩问。一个政党的名称,凝聚了一个政治集团的信仰、格局和眼界、襟怀。在近代中国的晦暗时刻诞生的中国共产党,马克思主义标注了她的信仰,实现全人类解放涵养了她的格局,     

习近平论中国共产党历史(三)

正要在党史学习教育中做到学史明理,明理是增信、崇德、力行的前提。要从党的辉煌成就、艰辛历程、历史经验、优良传统中深刻领悟中国共产党为什么能、马克思主义为什么行、中国特色社会主义为什么好等道理,弄清楚其中的历史逻辑、理论逻辑、实践逻辑。要深刻领悟坚持中国共产党领导的历史必然性,坚定对党的领导的自信。要深刻领悟马克思主义及其中国化创新理论的真理性,增强自觉贯彻落实党的创新理论的坚定性。     

党校教师如何讲好党性教育类课程——以中共党史课为例

党性教育是党的干部教育的灵魂,是党校教学工作的重要组成部分。中国共产党百余年历史是蕴藏着丰厚红色党性教育资源的历史富矿,学习党的历史则是增强党员干部党性修养的有效途径。党校教师要讲好中共党史这门课程,不仅要坚持党校姓党,从“为什么学、学什么和怎样学”等方面来把握学习党的历史的目的、意义、主要内容、发展脉络、正确立场、观点和方法等,而且要努力做到用马克思主义的学术讲政治、用党的历史讲理论、用党史中的典型人物和事件讲道理,以有效提升党史课的针对性和实效性。     

毛泽东论研究党史的意义和方法

历史永远是让人清醒的教科书.毛泽东善于运用历史智慧启迪思想,创新理论,指导实践.对于亲自参与创造的中国共产党的历史,毛泽东更是倍加珍视.他结合革命和建设的实际,对党的历史上的重要事件、重要会议、重要人物等作出了精辟论述,对研充党史的意义和方法作出了深刻阐释,认为研究党史是认识国情的重要途径,是理论创新的基础和前提,党的历史是教育党员的生动教材.毛泽东阐释并在研究党史中运用的实事求是、古今中外法、综合分析法、阶级分析法、历史主义等理论和方法,对党史学科的形成和发展产生了深远影响.     

学习的根本任务是学习把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合——毛泽东党建思想和关于学习思想的一点启示

学习什么、怎样学习,是如何建设马克思主义学习型政党的一个重要问题。毛泽东的党建思想和关于学习的思想启示我们,学习的根本任务,就是学习把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合。毛泽东以"结合"原则为尺度总结党的建设的历史,也按照这一原则向全党提出学习的任务,并领导全党改造我们的学习。建设马克思主义学习型政党,必须坚持"结合"的原则,从学习马克思主义理论和研究现状、研究历史三方面推进我们的学习,并把这三方面结合起来。     

毛泽东对"学习型政党"建设的历史贡献

中国共产党关于"学习型政党"的基本思想,在毛泽东时代已具雏形.在理论方面,毛泽东最具里程碑意义的贡献是重视"思想上建党".他从党建的角度在"学习是什么、为什么学习、学习些什么、怎么样学习"四个层面上成就了他的"学习型政党"思想,构建起中国党的学习教育观.在实践上,他不但加强自我学习,还大力推动全党的学习教育,为"把全党变成一个大学校"做出了艰苦而巨大的努力.重温和学习毛泽东关于"学习型政党"即政党、学习教育以及相互关系的理论和实践,对于我们现在以及今后推进"学习型政党"建设和做好各项工作,都具有指导意义和重要启示.     

学史明理提站位

<正>2021年3月,习近平总书记在福建考察时强调:"要在党史学习教育中做到学史明理,明理是增信、崇德、力行的前提。要从党的辉煌成就、艰辛历程、历史经验、优良传统中深刻领悟中国共产党为什么能、马克思主义为什么行、中国特色社会主义为什么好等道理,弄清楚其中的历史逻辑、理论逻辑、实践逻辑。"这一重要论述,深刻阐明了学史明理在党史学习教育中的重要性和必要性,指明了学史明理的具体内容、     

科学把握历史方位才能深刻理解“三个代表“重要思想的精神实质

"三个代表"重要思想是在科学判断党的历史方位的基础上提出来的,把握历史方位是解读"三个代表"重要思想的钥匙.要科学判断当代中国社会所处的历史方位,正确回答什么是社会主义、怎样建设社会主义的问题,全面坚持"四个基本",在实践中开创中国特色社会主义事业新局面;科学判断当代中国马克思主义所处的历史方位,正确回答什么是马克思主义、怎样坚持马克思主义的问题,推动理论创新,实现党的指导思想的与时俱进;科学判断当代中国共产党所处的历史方位,正确回答建设什么样的党、怎样建设党的问题,赋予党的性质和宗旨以鲜明的时代内涵,不断提高党的社会影响力.当代中国社会主义、当代中国马克思主义、当代中国共产党的历史方位是同一的,即当代中国国情.只有立足当代中国实际,才能学习贯彻好"三个代表"重要思想.     

从四个视角深刻把握党史学习教育的目标要求

开展党史学习教育,是以习近平同志为核心的党中央立足党的百年历史新起点、统筹中华民族伟大复兴战略全局和世界百年未有之大变局、为动员全党全国满怀信心投身全面建设社会主义现代化国家而作出的重大决策.在党史学习教育中,我们要从统筹中华民族伟大复兴战略全局和世界百年未有之大变局的高度,理解党史学习教育的重大意义和重点工作要求;要坚持做到知行合一,通过学习增强坚守初心使命、坚定理想信念、提高执政能力的行动自觉;要学会从纷繁复杂的历史现象中总结历史经验,把握历史规律,提高实践能力;还要以正确的历史观认识和看待历史,一方面坚持团结稳定鼓劲,以正面宣传为主,另一方面学会分辨是非,旗帜鲜明反对历史虚无主义.     

理论创新指引百年奋斗之路

习近平总书记在党史学习教育动员大会上强调,我们党的历史,就是一部不断推进马克思主义中国化的历史,就是一部不断推进理论创新、进行理论创造的历史。这表明深入学习党的创新理论是加强党史学习教育的重要内容。马克思主义在中国的创新发展,产生了毛泽东思想、邓小平理论、"三个代表"重要思想、科学发展观和习近平新时代中国特色社会主义思想,正是在党在不同历史时期的重大理论创新成果指引下,中华民族不断走向伟大复兴。