油田与心田共建 文化与文明共创——胜利油田EAP培训项目

正胜利油田EAP培训项目是由胜利油田EAP培训部承担的、集中国石化集团公司和胜利油田EAP及心理学应用的培训教学、课题研究、咨询服务于一体的项目。胜利油田EAP培训项目经过多年的实践探索,形成了较为完整的项目体系,具备了以下特色:软硬件相结合,形成"五位一体"的培训教学机制依托员工心理促进服务平台室、身心反馈减压训练室、团体心理行为训练室、影视赏析室、团体心理辅导室、微行动学习室、名师工作室等硬件设施,建立了"科学化心理测评一综     

对油田企业技能操作人才培养模式的认识

加强企业技能人才队伍建设是企业实现改革发展、提升核心竞争力的需要。技术工人是社会发展与经济建设的重要力量,技术工人的整体技能水平一定程度上制约了国民经济的发展。胜利油田要实现"十二五"战略发展目标,进而建设百年胜利的宏伟愿景,就必须深入调查分析技能人才队伍的建设情况,积极探寻油田企业技能人才的成长成才途径,探索创新技能人才培养模式,培养造就一大批素质过硬的技能人才。     

员工培训助力油田企业三基工作研究——以胜利油田培训中心（党校）为例

培训中心(党校)围绕胜利油田三基工作多层次、多渠道、多形式的全员培训、岗位练兵和应急演练活动工作部署,针对油田经营管理、专业技术、技能操作三支人才队伍建设,大力开展课程开发,积极打造精品培训项目,努力提升油田员工队伍的整体素质和个人技能,为落实岗位职责提供能力和素质保障,助推油田三基工作融入日常、融入业务,形成"统起来抓,分开来做"长效机制奠定智力支撑。     

大师工作室:打造技能人才的“梦工厂”

正众所周知,很多科学家、艺术家都拥有自己的工作室,而如今,却有一批专为技能人才建立的技能大师工作室在广西的多家优质企业落地生根。技能大师工作室的创建,不仅让高技能领军人才的辐射效应进一步扩大,更为企业开展技术攻关、产品创新和高技能人才培养,提供了必要的活动场所,必将成为打造技能人才的"梦工厂",为推进高技能人才队伍建设发挥积极的作用。     

高职计算机专业“专业工作室”人才培养模式探索

“专业工作室”人才培养模式是高职计算机专业教学改革的一种新模式。该模式以工作过程为主线,以项目为导向,采用模块化教学,建立“仿制＋真题＋比赛”的训练模式,形成专业知识学习的系统化,强化职业能力、岗位意识培养,从而实现高职计算机专业人才培养和岗位需求的无缝对接。     

胜利油田HSE队伍建设现状与发展思路

全面深化改革、依法治企以及国内石油企业新常态给胜利油田带来新的更加严峻的挑战,也对企业HSE工作提出了更高的要求。在这一形势下,胜利油田HSE队伍建设中存在的队伍建设、人才结构、工作方式、业务能力、业务交流和HSE管理水平等方面的问题就必须解决,为此,应结合胜利油田实际,在强化教育培训、组建HSE技术研究院、突出HSE管理体系、深化"我能安全"活动、开展HSE知识和经验分享活动、为HSE管理人员提供安全技术支持、强化信息化管理等方面入手,强化HSE队伍建设。     

关于临盘采油厂“青工技术拉力赛”活动的调查与思考

近几年来,胜利油田各级共青团组织以培养一支“政治信念坚定、业务素质过硬、爱岗敬业为本、无私奉献为荣”的跨世纪青工队伍为己任,以《胜利石油管理局1996——2000年青年人才培养规划》为主线,深入开展争当“青年岗位能手”和创建“青年文明号”活动,在提高青工业务技术素质、培养青年人才     

卓越校民政管理专业技术技能型人才培养模式创新探索

长沙民政职业技术学院民政管理专业以卓越校建设为契机对技术技能人才培养模式开展了创新探索,进行了专业设置、课程体系、人才培养模式、教学模式、教学手段与方法等方面的改革,取得了阶段性成果.     

企业高技能人才培养模式研究——以中国石油一建公司为例

高技能人才是在专业安装操作方面拥有绝技、绝活的技能人才。就施工企业而言,高技能人才培养主要包括"作业任务+团队培育"模式、"作业组织创新+技能骨干"培养模式、"‘五小’发明+技能骨干"培养模式、"岗位晋升+技师成才"培养模式、"技能专家+优质工程"培养模式等。施工企业高技能人才培养应以激励员工创新创造为导向,注重对操作技能人才进行创新引领和严格考评。     

探索实施“领头雁”工程的新路径

<正>近年来,武汉市江汉区教育局党委着眼"示范引领、专业成长,区域共进、创新发展"的工作目标,以推进"名书记工作室"项目为抓手,典型引路、以老带新、互联互动、共建共享,不断探索实施"领头雁"工程的新路径,大力加强基层党组织书记队伍建设。一、统筹谋划,健全机制在工作中,坚持问题导向,以"导师加5至7位相邻教学单位党组织书记"的模式组建"名书记工作室",定期开     

辛勤耕耘展风姿 外语培训谱新篇——胜利油田高培党校外语培训部简介

<正>胜利油田高培党校外语培训部成立于2003年8月,2013年初重新组建,现有培训师18人。该部肩负着为胜利油田走出去战略输送外向型复合型国际化人才的重任,先后举办了胜利油田外语拉力赛、中石化青年职工英语风采大赛强化培训、中石化国际化人才英语培训、沙特钻修井项目人员英语培训、石油专业英语培训、国际对外合作储备人才英语培训、国际化经营技能操作人员英语培训、英语口语训练营、法语、俄语、西班牙语等多层次、多级别的外语培训,为胜利油田培养储备了一大批既懂专业知识又具备较高外语水平的专业技术和管理人才。     

现代学徒制在高职传媒类专业实践的实现路径

现代学徒制是行之有效的职业教育人才培养模式,但高职传媒类专业如何实践是其难点。文中提出了建立校内外的专业工作室的运行平台,并以企业工作制度与教学管理制度相结合的方式构建制度保障,职业教育学习主要以行业项目制来驱动实现工学交替。     

公安院校“附属医院式”实战化教学基地构建

公安院校与医学院校在人才培养上具有相通之处,附属医院集医疗工作、临床教学、科学研究、学生实习、学位论文指导等诸多功能为一体,成为医学教育理论联系实际的最重要课堂、实践化教学的最重要载体。附属医院与医学院校之间贯通式的一体化人才培养模式可为公安院校实战化教学提供借鉴,有助于明晰公安院校实战化教学基地的建设内容和建设路径。公安院校"附属医院式"实战化教学基地以公安机关为依托,充分发挥双方资源优势,能够建成融"专业思政教育、实习教学带教、新任教师规培、民警技能培训、警务技术孵化、警务理论创新"等为主要内容的"六位一体"新型实战化综合体。     

长沙民政学院物流工作室建设的探索与实践

以长沙民政职业技术学院物流工作室建设为例，分别从精准定位、内部管理、特色培训、成员个人发展等方面归纳了物流工作室八年来运行的基本经验，然后分析了物流工作室目前存在的关键问题，最后，针对存在的关键问题提出了物流工作室的改革与探索，以期为高职物流管理专业校内实践平台运作模式的创新提供借鉴。     

胜利油田打造“三支”人才队伍的路径——以胜利油田东胜公司为例

深入贯彻落实人才强企工程的精神要求,需要牢固树立强烈的人才意识,紧密围绕胜利油田发展战略,强化员工培训管理工作,通过优化培训机制,加强配套管理工作,分层次、分等级、分专业系统开展各类培训,深化导师带徒、创新搭建竞技平台等方式,确保培训工作的有效性、针对性和实用性,拉动管理、专业技术、技能操作"三支"人才队伍综合素质全面提升,形成"人人皆可成才"的良好的局面,努力建设高素质专业化的"三支"人才队伍,为胜利油田可持续高质量发展提供人才支撑和智力保障。     

澳大利亚职业教育培养模式及启示

澳大利亚职业教育人才培养模式的基本特征表现为"以需求为导向"的办学理念、"以能力为核心"的人才观念、"以岗位为基础"的课程设置、"以行业为主导"的教学模式、"以认证为标准"的考核原则。这种模式的成功之处主要体现为联邦政府的统筹与调控、企业与行会的积极参与、学历证书与职业资格证书的一体化、有效的资金运作机制和"双师化"的教师队伍。这些为我国高等职业教育人才培养模式创新提供了有益启示。     

JIT采购模式在胜利油田供应链管理中的应用

JIT采购是在供应链环境下产生的一种新型的采购模式，以电子商务等现代信息技术为支撑。中石化股份胜利油田分公司物资供应处化工材料（以下简称物资供应处化工科）立足胜利油田物资采购供应的现状，以强化精细管理为着力点，把科学理性采购的理念贯穿于整个物资采购供应管理的全过程，对JIT采购模式理论在胜利油田供应链管理中的应用做了有益的探索。     

环境艺术设计专业工作室制教学模式探讨

随着我国高职教育的进一步发展,工学结合作为高职院校人才培养模式改革发展的切入点,构建与工作岗位零距离接轨的学习环境和平台,建立各专业的工作室,将学校教育和企业需求结合起来,为学生顺利走向工作岗位打基础。近来,依托工学结合的"工作室制"教学模式备受关注。并对学生、教师、学校、社会和整个环境艺术设计专业教学系统都具有重大的意义。     

校内开展生产性实训教学的运行实践研究——以河北青干院广告央财实训基地为例

校内生产性实训是推进人才培养模式改革的重要抓手。我们依托广告央财实训基地进行生产性实训实践,采用"工作室"模式创新教学组织形式,突出"生产性"实践提升专业社会服务能力,实现了生产、教学与实训的真正融合,充分发挥了央财实训基地推动教学和服务社会的双重作用,为进一步深化专业教学改革,推动顶岗实习奠定了基础。     

高职校园物流实训基地运作模式研究——基于双创型人才培养视角

以长沙民政职业技术学院阿创物流工作室为例,总结其十年来经营运作方面的经验,以物流管理专业第一届“物流经理双创班”为突破口探索高职校园物流实训基地包班制运作模式,试图为物流管理专业搭建双创型人才培养的高地.