当前我国家庭教育面临的挑战、问题与对策

研究发现,中国的家庭结构不再是影响子女成长的关键因素,而夫妻关系、亲子关系更为重要。环境变量成为影响家庭教育质量的重要因素。由于独生子女社会背景,当前中国不少父母对孩子教养方法上的主要问题有:交往上的“过度保护”;生活上的“过分溺爱”;学业成绩与未来职业上的“过高期望”。究其原因,(1)家长在家庭教育观上存在偏差,父母的“知”、“行”分离现象突出。(2)当前家庭教育缺乏科学理论指导。(3)应试教育理念仍较深地影响着中国父母。     

立德树人——家庭教育的永恒主题

教育的根本任务是什么？从根本上说是“立德树人”。家庭教育作为国民教育体系的重要组成部分，其德育功能比学校教育、社会教育对孩子成长的作用更大、影响更深。但是在家庭教育中，德育又常常被家长们忽略了。如何更好地承担起“立德树人”重担，是每一位对子女未来抱有美好期望的家长不能不认真思考的问题。     

城市独生子女与非独生子女家庭教育的比较研究

-通过对湖北省三城市450名独生子女家长和150名非独生子女家长的问卷调查,本文从家庭互动、家庭期望、家庭观念和家教方式四个方面比较了独生子女和非独生子女家庭教育的现状。发现“四过”现象仍然是独生子女家庭教育中普遍存在的误区,在家庭教育中引入“适中原理”,是提高独生子女家庭教育质量、促进独生子女健康发展的关键。     

家庭教育中“破坏性教育”的现象及对策探究

目前家庭对教育投资的比重在逐步地增加，家长也开始充分利用家庭教育的得天独厚的有利平台，不断去挖掘有利于孩子健康成长的教育资源。然而很多家长在对子女的教育过程中，因没有科学的理论方法做指导，普遍存在着“破坏性教育”的现象。这种“破坏性教育”不仅没有起到教育的目的，反而给孩子身心的健康成长带来了诸多的弊端。有效地利用好家庭教育这内在的宝贵资源，避免“破坏性教育”的发生，是家庭教育急需解决的问题、，本文根据实证研究，对“破坏性教育”的现象进行分析，并提出解决家庭教育问题的对策。     

河北省广平县以“代理妈妈”活动为载体 扎实推进“留守儿童”家庭教育工作

近年来，河北省广平县坚持把“代理妈妈”活动作为推进“留守儿童”家庭教育工作的重要载体，组织引领“代理妈妈”们不仅在经济上、物质上资助特困家庭子女完成学业，而且在思想教育和行为养成方面履行一个母亲、一个家长的职责，弥补“留守儿童”因家庭原因而造成的缺憾和心灵创伤，     

农村牧区家长教育观念的调查研究

从内蒙古部分城市、农牧区和乡镇，随机选取学前到初中有效被试288名，探讨其家庭教育观念。研究目的在于探讨普通家庭教育观念的特点，存在的问题和对策。结果表明：（1）普通家庭家教知识普遍匮乏；（2）家长对子女的职业文化的期望，显著高于子女自我期望；（3）在家长的教育观念中“好孩子”的标准偏重于智力因素；（4）多数家长能采用正确的方法教育子女，但偏重于“严厉型”。一、问题的提出家庭作为人类社会生活的基本单位，它是儿童社会化的主要环境因素。家庭教育的好坏直接影响着儿童智能的发展、个性的塑造，以及世界观、价值观…     

浅谈家长素质对家庭教育的制约作用

家庭教育是整个教育的重要组成部分。由于家长与子女接触的时间要比教师与学生接触的时间多，因此，家庭教育就显得尤为重要。这样，家长的自身素质对家庭教育的好与坏就直接起着制约作用。下面就家长素质对家庭教育起制约作用谈几点看法：一、家长的思想品德素质对子女思...     

家庭教育是素质教育的重要环节

家庭是人生征途中的第一所“学校”,父母是子女的启蒙老师。家庭教育是全社会各教育环节中最重要的一环。一个人幼年所受的家庭教育,会对其心智和性格铭刻深深的烙印,良好的家庭熏陶和教育将会使一个人受益终生。然而,目前中国家庭教育状况却令人担忧。不久前的一项调查显...     

在信息化进程中推进家庭教育的科学发展

家庭教育是人类社会永恒的主题，亦是一个历久弥新的话题。据今年5月15日发布的《中国和谐家庭建设状况问卷调查报告》数据显示，在回答“您的家庭最需要哪些方面的帮助”时，受访者选择集中度最高的首先是“子女家庭教育咨询”，占54．1％。     

加强家庭建设，促进未成年人健康成长

2004年2月《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》要求“重视和发展家庭教育”，指出“家庭教育在未成年人思想道德建设中具有特殊重要的作用。”这深刻揭示了家庭建设的重要性，揭示了家庭建设与子女（未成年人）健康成长的密切关系。     

家庭教育:“流动家庭”与“留守家庭”的比较分析

本文利用较大规模问卷抽样调查结果,从家庭教育资本、家庭教育期望、家庭教育行为、家庭与学校的互动、家庭教育的主观评价五个方面对"流动子女"与"留守子女"的家庭教育状况进行了比较分析。比较分析结果一致表明,"流动子女"家庭教育要优于"留守子女"。文章最后认为"流动家庭"较之"留守家庭"的家庭教育比较优势,正是促成农民工外出家庭化的一个重要原因之一。     

父教问题辨析——兼论家庭教育分工原理

本文在区分父职与父教内涵的基础上，系统回答了父教的基本内涵、父教应该履行什么样的责任，以及如何处理好父教与母教之间的分工等问题。从教育影响角度看，父教是父亲基于男性家长性别和角色地位对子女的影响、引导和培育，父亲对子女的教育是父亲的权利，是家庭治理和家庭建设的主要组成部分。从家庭教育分工角度看，父教是父亲作为家庭成员分担家庭教育责任与事务活动的过程，包括抚养、照料、陪伴、引导、管教以及为子女教育成长创造条件等内容。深化父教问题研究的关键是处理好与母亲以及家庭其他成员的分工，父母教育分工应该坚持整体平衡、儿童发展利益最大化、父母优势互补、自愿性与包容性相结合等基本原则。家庭教育分工应以家庭主义为指导，以优化家庭教育资本为出发点，充分考虑家庭整体利益，不应该以性别主义为主导视角。     

陷入惟智误区的家庭教育,路在何方?

父母是孩子的第一任教师,家庭是人生的第一所学校,家庭教育在人生成长中至关重要。没有良好的家庭教育,就不可能有良好的社会道德之风。现代家庭文明的建设对整个社会良好风气的形成具有重要作用,其水平取决于家庭教育水平。然而,江苏“好学生”徐力杀母事件、甘肃“尖子生”齐刚弑母案、云大学生马加爵杀人案等以一种极端的方式向我们敲响了进行家庭教育反思的警钟。透过频发的悲剧,笔者认为家庭教育的职能被异化,家长混淆了家庭教育与学校教育的不同的职能,把“家庭教育”和“学校教育”划上了等号。为此,笔者试图从心理学层面的认知、情…     

未成年人违法犯罪探讨（下）

(二)、主体外因 1.家庭因素 家庭是社会的细胞,是孩子个体生活、成长的主要场所,是孩子最早接触的“小社会”,父母亲是子女的第一任老师。因此,家庭在孩子心目中的位置应是最为重要的。调查与研究表明,孩子的身心在家庭这一环境中能否得到健康发展,与父母的社会责任感,对子女的教导,自身性格与言行举止有着密切联系。 有的家长对子女亲情过剩。亲情过剩即娇惯、溺爱。据人口普查统计,在我国城镇未成年人绝大     

独生子女家庭教育的五个误区

９０年代中期以来 ,中国的家庭教育领域遇到两个强有力的挑战 :一是独生子女的普遍化 ;二是社会“双休日”制度的实行。由此家庭教育在时空方面进一步拓展 ,家庭教育在社会生活中的地位和作用有所强化。中国的家庭教育问题正在变得日益复杂 ,家庭教育科学化、规范化、高效化的任务更加繁重。国内外的一系列研究表明 ,家庭环境和家长教育态度对独生子女的身心发展有重要影响 ,独生子女教育已成为广大家庭面临的头等大事。因此 ,利用家庭教育中的有利因素 ,排除不利因素 ,使独生子女健康成长 ,便成为独生子女家庭教育的必要前提。正是在这一思…     

论流动人口家庭文化对子女家庭教育的影响

随着我国社会发展、城市化进程的日益加快和对劳动力资源需求的不断增加，人口流动呈现“家庭化”趋势，而流动人口子女的家庭教育问题成为人们关注的研究课题。本文从流动人口的家庭文化视角对流动人口子女的家庭教育进行分析。     

争做合格家长 培养合格人才

去年5月,全国妇联以“为国教子、以德育人”为主题,发起了“争做合格家长、培养合格人才”家庭教育宣传实践活动(简称“双合格”活动),在开展“双合格”活动过程中,我们着重抓好三个方面工作:一是横向抓协调。自治区妇联把这项活动与“创建学习型家庭”、“母亲素质工程”紧密结合,互相促进。大力开展了“百万家庭读好书”、“家庭教育知识竞赛”、“年轻妈妈读书演讲比赛”、“家庭读书有奖征文”及“千家万户”治家格言征文等活动。自治区妇联在宁夏广播电台开办为期3个月的“双合格”活动系列讲座,邀请有关领导及专家学者、老干部、家长…     

谈加强子女家庭教育

（一）教育好孩子是父母的天职家庭是构成人类社会的最小细胞，它主要的社会职责是：巩固以爱情为基础的夫妻关系、养育好子女、赡养好老人。因此，异性结婚后所组成的家庭，也承担着“生儿育女”的崇高社会职责，因为这是人类种族延续和造就社会劳动后备军所不可缺少的条件。中国传统文化中，早有“养不教、父之过”的说法。鲁迅先生也指责过旧中国的陋习是：“中国的孩子，只要生，不管他好不好．只要多，不管他才不才。生他的人，不负教他的责任。”在我们社会主义社会的国家里，教育子女对家长有着更深刻的社会意义。这不仅是家庭幸福的…     

父亲角色对家庭教育影响的实证分析

家庭教育是家庭建设的重要组成部分,良好的家风与社会和谐稳定密切相关。长期以来,对子女的教育更多地被视为是母亲的责任,对于父亲在子女教育中的作用重视不够。本文通过对两千余户子女年龄在18周岁以下的家庭进行实证分析,发现家庭教育中的性别差异明显,仅有四分之一的家庭由父亲作为家庭教育的主要承担者,父亲的角色在一定程度上存在缺失。实证分析通过控制人力资本、社会资本和经济资本等变量,进一步发现了父亲是否为家庭教育的主要承担者对家庭教育重要性的认知和对子女教育的满意度具有显著影响。分析发现,与不是由父亲作为家庭教育主要承担者的家庭相比,父亲是家庭教育主要承担者的家庭对家庭教育重要性的认知高出1.56倍,对子女教育的满意度高出28.79%。因此,应通过培育社会性别观念,将家庭教育纳入公共服务体系;倡导父亲更多地承担家庭教育,营造良好家风和家庭教育实施环境;建立健全相关法规等手段切实有效提高家庭教育的效果。     

流动儿童与城市本地儿童的家庭教育差异及影响因素——基于武汉市853份样本的分析

流动儿童的家庭教育及其影响因素是一个被忽视的重要问题。本文运用帕森斯的社会行动理论,采用分组比较的相对分布法和回归估计法,比较了流动儿童和城市本地儿童家庭教育的期望、目标、投入、内容、方式和执行者等方面的差异,回归估计了流动儿童和城市本地儿童家庭教育的差异并分析了导致这种差异的影响因素。研究结果表明:流动儿童与城市本地儿童家庭教育的主观行为没有明显的差别,但他们的家庭教育内容、教育投入和教育方式等方面存在显著差异。影响流动儿童和城市本地儿童家庭教育差异的因素包括家长教育程度、家庭结构、家庭收入、家庭子女数量和居住环境。文章最后提出通过立法构筑流动儿童家庭教育的社会支持体系以及消除儿童家庭背景特征差异的政策建议。