流动儿童教育的社会福利问题探析

儿童福利是社会福利的重要内容。儿童福利有广义和狭义之分,在现今社会条件下,人们已开始更多地认同广义的儿童福利。流动儿童教育的社会福利成为一个严峻的问题。解决流动儿童教育要遵循如下几条原则:平等性原则;差异性原则;补偿性原则。同时,要采取适当的政策措施切实推进流动儿童教育的社会福利。     

构建重庆农村留守儿童教育体系探析

农村留守儿童的教育是新时期的希望工程。地处中国西部的重庆,大城市带大农村的现状使重庆农村出现了235．2万留守儿童。重庆农村留守儿童教育存在的种种问题折射出了农村留守儿童在家庭教育、学校教育以及社会教育等方面存在缺失的现状。重庆农村留守儿童教育体系的构建,应以政府为主导,家庭、学校和社会共同努力,形成共同关注留守儿童教育的良好教育体系。     

西南民族贫困地区儿童教育保障体系探究

儿童教育关系着民族未来的发展,儿童时期的教育状况直接关系着民族地区未来的人口素质水平。建立于社会经济基础之上的区域儿童教育保障体系的构建和运作与民族地区教育活动的发展直接相关,是民族地区儿童教育活动开展的保障,当前多数民族地区的儿童教育保障体系有所发展,但还需要进一步完善,在此立足教育和区域民族发展的密切关系,从西南民族贫困地区未来发展出发,对当地儿童教育保障体系的完善趋势进行了深入探讨。     

特殊儿童的“活教育”——陈鹤琴的特殊儿童早期教育观

著名儿童教育家、儿童心理学家陈鹤琴先生(1892-1982)是中国特殊儿童教育事业最早的倡导者之一,在他看来,通过教育干预手段促进与改善特殊儿童身心发育,使他们成为有所作为的社会一分子,而这一项工作必须由国家主办.他认为,特殊儿童教育应遵循儿童身心发展规律,注重科学方法.     

超常儿童的超常教育:是扩大公平还是制造不公平——与刘彭芝先生商榷

重视超常儿童教育乃是当下学校教育的应有之义.但超常儿童教育不等于超常教育,超常儿童教育针对的是超常儿童本身健全发展的教育,这种教育的重点乃是在正常学校教育形式中给予他们充分发展的空间,并且在关注他们的超常智能发展的同时更多地关注其非智能因素的正常发展,而不是针对他们的某种单一性超常智能的教育.简单地把超常教育说成是真正意义上的教育公平,不仅是对教育公平的误解,同时也是对超常儿童教育本身的误解.     

运用小组工作方法开展农村留守儿童教育

通过对留守儿童院舍服务机构的抽样调查和数据分析,发现留守儿童目前大多都面临着成长困境和教育问题,值得社会各方的积极反思,在一定程度上也应该引起社会工作者对留守儿童教育问题的关注.为此,我们探讨将小组工作方法引入留守儿童教育领域的积极意义,试图从新的有效角度解决该群体的成长教育问题,提高留守儿童社会适应能力,促进这一群体整体素质的提升和身心健康的培养.     

家庭社会经济地位、迁移特征与流动儿童教育机会

本文使用2013年全国流动人口动态监测数据中的云南省样本,考察了家庭社会经济地位和迁移特征对流动儿童教育机会的影响。模型分析结果显示:(1)家庭社会经济地位和迁移特征对流动儿童入学机会的影响非常显著。(2)家庭社会经济地位对流动儿童进入公立学校的影响并不显著,家庭迁移特征方面只有"户主迁移至本地年数"这一因素对流动儿童进入公立学校有显著影响。(3)与就读幼儿园的流动儿童相比,就读于义务教育或高中阶段的流动儿童更有可能进入公立学校,这表明流动儿童能否进入公立学校,更多受制于当地公立学校资源配置与流动儿童教育需求匹配的情况。模型分析结果具有一定的政策启示意义。     

农村留守儿童教育问题的思考

随着我国社会主义市场经济的进一步发展,大批农民工纷纷涌向城市,由此产生了农民工留守子女的教育问题.农民工规模的扩大,留守子女的教育问题也在不断恶化,留守儿童教育问题已成为当今我国一个严重的社会问题,要解决这些问题,需要家庭、学校、社会及政府等各方面的共同努力,协同合作,共同构筑起面向“留守儿童”的一整套完备的社会化服务体系.本文通过对学校留守儿童及家长的访谈,对留守儿童教育问题产生的思考,提出一些建议和对策.     

孤独症儿童康复教育展览举行

首届孤独症儿童教育现状展于6月1日在中国儿童活动中心举行。 展览展出了北京各城区培智学校孤独症儿童康复教育的图片资料和由家庭康复训练的图片,以及孩子们的手工制作和图画。 儿童孤独症是一种发生在早期并具有一定先天性     

阿德勒人格理论对培养儿童健全人格的启示

阿德勒的人格理论不仅强调了遗传和环境对人格形成的双重作用,而且重视意识的作用。他的人格动力理论、生活风格理论、个体发展、社会兴趣理论对培养儿童健全人格具有指导意义。培养儿童健全的人格应给予儿童科学的爱,避免形成错误的生活风格;优化儿童教育环境,帮助儿童形成健康的生活风格;改变错误的生活风格,帮助儿童选择合理的行为方式;培养儿童的社会兴趣,从而促进儿童的人格健康发展。     

方案14：“母亲教育”工程实施方案

《中国儿童发展纲要(2001—2010)》指出：“儿童期是人的生理、心理发展的关键时期，为儿童成长提供必要条件，给予儿童必须的保护、照顾和良好的教育，将为儿童一生的发展奠定重要基础。”父母与儿童的关系，比较而言，母亲和儿童的关系更加密切。有专家指出，对孩子的成长来说，母亲的作用要占到90％以上，母亲是孩子的第一任教师。因此母亲教育和儿童教育的相关度也格外高。     

当前的学前教育，充斥着各种商业目的的炒作：学前教育的另类解读

蔡伟忠,美籍华人，著名儿童教育学家，儿童教育学博上，儿童教育产业研究专家、实践家。在过去20多年他走遍世界各国，为幼儿园的校长及老师提供各种培训服务，研究各种最有效的幼儿教育方法，同时开始在国内提供相关的服务。现任广东省学前教育学会游戏与玩具研究部执行主任、广东幼儿园讲师培训团首席导师、深圳家庭教育学院院长。     

“代理家长制”关爱留守儿童现实途径的有益探索

近年来，重庆南川市全面推行“代理家长”制．大力实施“关爱留守儿童教育工程”，较好解决了农村留守儿童教育问题。《人民日报》、中央电视台、《半月谈》内部版、《重庆日报》、重庆电视台等20多家媒体给予了专题报道：2006年3月5日。央视二套《对话》栏目播出专题节目《春天的约会》，介绍了该市推行代理家长制的情况。在对话中．全国妇联书记处书记张世平认为“重庆南川市的做法很好．是一种有效方式”。鸣玉中学还荣膺“全国暨重庆市农村留守儿童示范家长学校”。10月21日．重庆市农村留守儿童教育工作经验交流会在南川市成功召开。     

新时期农村家庭教育特征与矛盾探析

农村家庭教育的新特点 :儿童教育问题成为家庭中心问题 ;儿童教育由单一化走向多元化 ;教育投资逐渐理智化 ;与社会联系日益密切 ;教育观念的逐渐现代化。农村家庭教育矛盾突出表现为单纯智能教育与儿童多种需求之间矛盾 ;家庭期望水平提高与家长自身文化素质欠缺矛盾 ;教育意识增强与教育艺术矛盾 ;家庭教育与学校教育矛盾等。针对此提出相关的一些建议对策。     

共浴阳光 分享幸福

辽宁省大连市妇联坚持以服务妇女儿童民生的“四大工程”（母亲关管工程,儿童阳光工程,女性健康工程,妇女维权工程）为载体，为广大母亲特别是贫困母亲送温暖，推动改善流动留守儿童教育和成长环境，普及女性健康知识．维护妇女儿童合法权益。     

社区散居儿童早期教育的探索与思考

近年来,随着我国经济、科技、社会的全面发展和人民生活水平的提高,人们对儿童早期教育重要性的认识越来越深刻,儿童智力早期开发意识不断增强,作为终身教育起始阶段的幼儿教育越来越得到我国各级政府和有关部门的普遍关注。济南市妇联对全市学龄前儿童教育现状和需求进行了摸底调研,并在0—3岁未入托社区散居儿童早期教育方面进行了有益的探索。一、济南市学龄前儿童早期教育现状济南市妇联着重对学龄前儿童数量、受教育状况、看护人的文化程度及施教能力等几个方面进行了摸底。调查显示:目前全市未入托学前儿童约占学前儿童总数的六分之一…     

焚膏继晷,业精于勤——评翟瑞青《童年经验和现代作家的文学创作》

<正>美国媒介文化研究学者尼尔·波兹曼认为,童年作为一个社会概念是"文艺复兴的伟大发明之一",他认为虽然从古希腊时期就产生了学校和一些教育理论,但并没有对儿童教育和儿童心理有特别的关注,"童年作为一种社会结构和心理条件"产生于16世纪。在此之前,儿童曾经与成年人在同一观念世界中。在社会开始把儿童作为不同于成人的特殊群体看待后,社会在抚养、教育等方面才逐渐对儿童加以特别的重视,各种相关的教育理论、心理学     

为了那些留守儿童

我是2009年通过公开招聘进入张北县政协机关的,三年来的时间,要说调研,我也参加过好几次,现在就说说2010年9月那次关于农村留守儿童教育问题的调研吧。那天,我随县政协科教文卫体界别的委员,首先来到距县城20公里的公会镇中心小学,见到了这群特殊的孩子——"留守儿童"。学校领导介绍说,这些留守儿童长期与父母分离,     

建立留守儿童工作长效机制 促进留守儿童全面发展

四川是一个多民族聚居的人口大省、农业大省和劳务输出大省，总人口8750万，其中农业人口6628万，常年外出务工人员有1000余万，农村留守儿童已达300余万。农村留守儿童的出现引发了大量社会问题，引起了我省党委、政府的高度重视。我们在省委、省政府的领导和全国妇联的具体指导下，结合实际，积极与相关部门配合，采取有效措施，开展留守儿童教育保护工作。     

凝聚社会各界爱心力量构建儿童少年美好未来

儿童是祖国的未来，儿童是祖国的希望。作为伴随着我国改革开放而诞生的第一家全国性基金会，中国儿基会在党的十六大和十七大精神鼓舞下，在理事会和全国妇联书记处的领导下，秉承陈慕华会长提出的“把爱心奉献给孩子们”的指示，牢固树立科学发展观．发扬与时俱进，开拓创新的精神，紧紧围绕实施“春蕾计划”和“安康计划”两个公益项目，开展了形式多样的公益活动，在为中国儿童教育福利事业谋福祉的壮丽画卷中，描绘出一道亮丽的色彩。