论思想政治课教学中的"唱、诵、辩、视"

思想政治理论课教育具有理论性强和枯燥性的特点,容易形成"学生没兴趣学,教师没兴趣教"的局面.因此,如何使学生提高学习兴趣,自觉主动地学习思想政治理论知识,是教育工作者应该认真思考的.本文拟以<中国近现代史纲要>的教学为例,探讨在政治课教学中,如何运用"唱、诵、辩、视"的方法不断提高学生学习历史的积极性,以提高教学效果.     

浅谈高职思政课"三段式项目教学"

"三段式项目教学"是在教师的指导下以学生为主体,任务为导向,项目为栽体,能力为本;而学生、任务、项目、能力是四位一体,相互联接的统一体.高职思政课运用"三段式项目教学"旨在调动学生的学习积极性,延伸本专业的学习,达到提高学生能力的目的.     

《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课教学改革思路探析

《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程教学在师资力量、学生学习态度和教材质量等方面存在的问题,要坚持"以学生为本"的教学理念,整合与开发教材内容,提高教师的综合素质,以提高教学实效性。     

中学语文教学中问题设计的发展性教学策略构建

问题教学是引发学生主动学习的重要策略之一.中学语文教学的问题设计能促进学生思考,体现了以促进学生发展的宗旨,充分发挥学生的主体作用,最终实现以"问"带"学"的目的和培养学生的探索精神和创新能力,问题设计是语文教学的一把"金钥匙".     

简析网络教学在大学英语教改中的运用

网络教学使学生真正成为学习的主体,成为课堂的中心."以学生为中心"的教学模式改变了传统的教师的角色.该文通过分析网络教学的特点,就大学英语教改中如何提高网络教学的课堂组织情况进行探讨,希望以此来促进教学效果的提高,达到教学大纲对人才培养的要求.     

“SPCA+SPOC”教学模式探析与实践——以《治安案件查处》课程建设为例

结合公安院校人才培养特性和SPCA教学理念,创造性地将SPOC教学模式引入《治安案件查处》课程教学,形成"SPCA+SPOC"教学模式——借助SPOC平台进行教学,以学生自学、老师讲授、学生合作学习、学生内化知识为主要教学要点,形成教师"导"和学生"学"对分的教学模式。通过线上课程资源整合、线下课程设计、评价体系多阶段构成的"三步走"策略将《治安案件查处》课程体系重构,为学生提供精细化、个性化的课程安排,实现了任务驱动型教学,完成了以学习成效为主、以学生为中心的教学转变,并打破了教学的时空限制,有效调动了学生的学习主动性与积极性,教学实效得到明显提高。     

浅谈"减负"与"创新教育"

"减负"与"创新教育"是一个有机的统一体,二者相互联系,密不可分."减负"是"创新教育"的前提和条件."创新"既是"减负"的目的,同时又可促使负担减轻.在政治课教学中,要切实减轻学生负担、提高学生创新能力,就要转变教育观念,提高自身素质;创设宽松的课堂环境;让学生不仅敢问而且善问;巧设练习,减负增效.     

把握课堂教学思路 提高学生培养质量

目前,侦查教学在一定程度上存在"重业务传承讲授,轻职业素养教育"、"重实战实训教学,轻理论理念探究"、"重个案侦查程序,轻思路思维演绎"的教学误区。因此,理清课堂教学授课思路"刻不容缓"。应当明确"塑造学生强烈的警察意识"是培养合格预备警官的重要前提,"赋予理论教学以合理定位"是提高学生业务能力的根本保障,"积极拓展学生的侦查思维"是侦查教学环节的最高境界,提高教育教学质量,是培养优秀的人民警察的重要环节。     

项目教学法在职业美术教学中的应用

我国美术职业教育改革正在逐步进行,强调"以学生为主体,以能力为本位,以就业为导向"的教学理念,项目教学法顺应职业教育发展和改革思路,有效地建立了课堂理论知识教学与社会实践相联系,把项目教学法应用到职业学校美术教学中,最大限度地调动了学生学习的积极主动性,提高了课堂教学效果。     

公安院校大学英语教学目标设置

教育目标、培养目标、课程目标、教学目标是几个相关而不相同的概念.公安院校的大学英语教学目标设置中存在以课程目标代替教学目标、以教学任务代替教学目标、教学过程脱离教学目标等问题.教学目标设置不合理导致公安院校大学英语教学的随意性和盲目性,也对学生学习造成消极影响.导致公安院校大学英语教学目标设置不合理有三个原因:大学英语教师对"教学目标"概念理解不清、设置合理的教学目标的复杂性和大学教学"自由化" 、"重科研轻教学"之倾向.     

中学语文教学中问题设计的发展性教学策略构建

问题教学是引发学生主动学习的重要策略之一。中学语文教学的问题设计能促进学生思考,体现了以促进学生发展的宗旨,充分发挥学生的主体作用,最终实现以"问"带"学"的目的和培养学生的探索精神和创新能力,问题设计是语文教学的一把"金钥匙"。     

“积极参与国际经济竞争与合作”教学设计

一、教学目标:1.知识与技能:透析WTO相关知识的易混点;解读"三个创新"与提高开放型经济水平的关系。2.过程与方法:以"三个创新"为背景,设置"我对创新贸易增长方式的理解"、"海尔是怎样成功走出去并成为世界品牌的"两个探究问题;使学生在合作探究中理解"新形势下怎样提高我国开放型经济水平"。     

高校"两课"教学理念创新

"两课"教学必须从"两课教学理念上进行创新,具体讲包括以下九个方面理论教学与心理学理论运用相结合;学生为主体与教师为主导相结合;理论教学与提高分析解决问题能力相结合;"两课"教学与中国传统文化相结合;理论学习与历史背景学习相结合;教师灌输与学生内化相结合;教学与育人相结合;学生学习理论与社会实践相结合;教师讲授与现代化教学手段相结合.     

痕迹检验学应用项目教学初探

新世纪对公安教育提出了新要求,痕迹检验学的教学必须进行改革.项目教学具有"在做中学,在学中做"的特点,将项目教学引入痕迹检验学教学.教师将需要解决的问题或需要完成的任务以项目的形式交予学生独立完成,从信息的收集、方案的设计和实施,到完成任务后的评价,都由学生参与完成.师生之间以完成项目任务为共同目标,培养学生的创新意识,着重于教会学生获取新知识的方法,把不断创新的观念植于每个学生的头脑中,让学生自主参与,逐步变被动接受式学习为主动探索式学习.     

浅谈高职思政课“三段式项目教学”

"三段式项目教学"是在教师的指导下以学生为主体,任务为导向,项目为载体,能力为本;而学生、任务、项目、能力是四位一体,相互联接的统一体。高职思政课运用"三段式项目教学"旨在调动学生的学习积极性,延伸本专业的学习,达到提高学生能力的目的。     

“以学定教”理念下司法警官高职院校人文类课程教学探析

课堂教学质量生成的关键在于教学理念的创新"。以学定教"无疑是司法警官高职院校人文类课程教学的一种有效探索。开展"以学定教"教学改革,契合职业教育类型属性、高职学生学习特征和教学资源数字化趋势。司法警官高职院校的人文类课程教师应在精准分析高职学生学情的基础上,从"以学定教"起步到积极开展教学设计和教学实施,以科学的教学理论来引导教学,促进司法警官高职院校学生的核心能力素养培育。     

"少而精"和"启发式":素质教育的教学原则

毛泽东倡导的教学内容上的"少而精"和教学方法上的"启发式"原则,是培养学生的创新精神、提高学生的实践能力、为学生的全面发展创造条件的素质教育的教学原则,闪耀着辩证唯物主义的光辉,当前应大力实行之,这是实现从应试教育转向素质教育的关键之一.     

岗位实训学生管理方法体系构建与实践

岗位实训是一种实战型教学模式,是公安职业教育关键实践教学环节。在教学组织中学生管理问题十分突出,如果不能有效解决将直接影响教学效果。因此,构建符合实训教学规律、突出管理实效的学生管理方法体系是岗位实训有效实施的保证。在实践中尝试以"四段指导法"为主要内容的学生管理体系,效果显著。构建以"四段指导法"为主要内容的岗位实训学生管理方法体系是以教学与实战高度融合为要求,以提高综合素质和能力为目标,以分时段、有重点跟进管理为方法,以问题为导向、细节为抓手,激发学习积极性、主动性,推动岗位实训深入开展的管理模式。     

基于学生成长需求的高校思想政治理论课教学策略研究

在积极倡导"生本"教育的今天,学生成长需求应该成为制定高校思想政治理论课教学策略的基本依据.树立以学生成长需求为中心的教学策略,应从以下几方面展开:优化教学环境,营造民主氛围;整合教学内容,激活学习动机;改进教学方式,引导学生参与;开发学生资源,贴近学生实际;关注反馈信息,反思教学得失.     

教师“下水作文”,让作文课不再有嘘声

教师"下水作文",就是教师为了给学生进行作文教学,想给学生以比教材更切近一些的示范,自己先写的示范之作。用"下水文章"作写作示范,进行作文教学研究,收到了一定的成效,让学生在仰慕中接受写作知识,体会写作门路,培养书面表达能力,提高选材能力,学生的写作兴趣和水平均有了明显的提高,学生在作文课中不再有嘘声。