略论案件性质的教学方法

《刑事案件侦查》课程的理论教学只有一个目标,那就是为侦查破案实践服务,为学生从事案件侦查工作打下理论基础,使其具备基本的业务能力。案件性质不论是在《刑事案件侦查》理论教学还是在侦查实践都是重点和难点,因此,在教学过程必须综合采用案例教学法、启发式教学法、矛盾教学法、层析教学法等诸多方法,发挥学生的主体地位和教师的引导作用,真正提高教学质量。     

以案件事实目的论为导向的公安院校逻辑教学

公安院校的逻辑教学必须明确为刑事案件的侦查提供智力支持和思维工具的总目标。公安逻辑教研者们应建构以案件事实目的论为导向,以事实推理的方法为主要内容,以现实刑侦案例为实践指导模式的逻辑教学体系。     

以案件事实目的论为导向的公安院校逻辑教学

公安院校的逻辑教学必须明确为刑事案件的侦查提供智力支持和思维工具的总目标。公安逻辑教研者们应建构以"案件事实目的论"为导向,以事实推理的方法为主要内容,以现实刑侦案例为实践指导模式的逻辑教学体系。     

浅析诱惑侦查在毒品案件侦查中的适用

毒品犯罪有着极为严重的社会危害性。它同黑社会组织犯罪、恐怖主义犯罪并列为当今世界的三大犯罪灾难,多年来一直是国际社会,尤其是国际刑警组织打击和防控的重点。毒品案件是刑事案件中的一类特殊案件,与通常的刑事案件相比,有许多不同之处和特点,这些特点反映出毒品案件在侦查中证据难以收集。因此,在毒品案件侦查中,诱惑侦查是行之有效的特殊侦查手段。     

论毒品案件侦查意识的增强

不同于一般的刑事案件,毒品犯罪案件有其自身的特点,如没有特定的被害人,方法手段隐蔽,跨地区性流动性强。我国毒品案件侦查仍然套用普通刑事案件的侦查方法,没有形成系统理论体系,因此树立正确的毒品刑事案件侦查理念,可以促进毒品案件侦查系统的发展完善与提高,可以有效地打击毒品犯罪活动。     

治安部门办理刑事案件的特征及侦查途径

治安部门管辖刑事案件,确立了治安部门打击与防范犯罪有机结合的新的工作机制。研究治安部门办理刑事案件的特征,找准治安部门办理刑事案件侦查途径的着力点,对治安部门和治安民警具有现实指导意义。治安部门办理刑事案件的特征表现为:案件内容与管理职能相一致、侦查途径只有从人到案的特点、办案是法律、法规的综合运用过程、办案需要行政部门的密切配合。鉴于上述特征,治安部门办理刑事案件的侦查途径有着不同的着力点。     

略论我国反恐怖法中反恐侦查体系的构建

恐怖活动犯罪与普通刑事犯罪相比,在犯罪目的、犯罪对象、犯罪手段上均有其特殊性。普通刑事案件的侦查,以案件成功侦破为终结,而恐怖活动一旦实施,恐怖效应即已产生,有效防范制止恐怖活动犯罪必须将恐怖活动摧毁在行动之前,这也对涉恐案件侦查提出了特殊要求。为确保侦查机关依法侦查,在反恐怖法中有必要从时间节点、侦查手段、队伍建设、保障措施、工作体系等方面构建专门的反恐侦查体系。     

犯罪现场外围搜索应把握的几个问题

当前犯罪分子作案手段趋向于智能化、技能化、暴力化,单一的犯罪现场已不能满足案件侦查工作需要,而打破已有的思维模式,拓展犯罪中心现场外延,更大限度地获取案件侦破的信息,已成为当前刑事案件侦查工作的一种趋势。现场指挥员只有正确处理好搜索目标与行动决策、方案制订与方法选择、具体实施与实际效果的关系,因地制宜、因时制宜、因案制宜地实施搜索,才能抓住案件侦查的重点,才能确保搜索的实效性。     

论公共安全视频系统在侦查中的应用

公共安全视频系统具有覆盖面广，重点突出的特点，还具有对监控区域实时反映、客观记录其情况的属性。侦查刑事案件时．可以通过发现和查看犯罪现场周围存在的公共安全视频系统资料挖掘侦查线索、获取犯罪证据，随着案件侦查的推进，结合案件前期信息综合运用．还可以进一步借助涉案区域存在的视频系统发现犯罪嫌疑人的行踪去向，指挥案件侦查活动的实施，这是一种充分利用现实社会资源为侦查工作服务的侦查方法。     

雇佣杀人案件与一般杀人案件构成要素比较——从案件构成要素决定侦查方法谈起

刑事案件的构成要素决定侦查方法。雇佣杀人案件与一般杀人案件构成要素在动态和静态方面存在相同点和不同点,因而二者的侦查方法也有共通之处和不同之处。通过一般杀人案件的侦查方法准确确定案件的雇佣性质;在案件定性之后,用雇佣杀人案件特有的侦查方法来推动侦查工作有序进行。     

任务驱动下的刑事案件侦查课程建设初探

《刑事案件侦查》作为侦查专业的主干课程，教学改革应以山西公安工作实际需求和服务基层实战为导向，按照任务驱动，即根据完成“刑事案件侦查”这一总任务的要求进行。主要环节应分解成几项任务：组织整合教学内容及建设实训平台，贴近公安机关刑事办案工作，使课程体系逐步得到完善，着力打造“教、学、练、战”一体化的人才培养模式。     

侦查终结相关问题辨析

侦查终结是公安机关办理刑事案件的最后程序,在刑事诉讼中起着承上启下的关键作用。我国的侦查终结制度在理论和设计上存在诸多缺陷和弊端,造成了司法应用的混乱。设立侦查期间、明确侦查终结条件、建立案卷材料全部移送制度及完善监督制约和救济机制,是解决目前存在问题的有效途径。     

刑法分论教学改革的若干问题探析

按照刑法典分则体系的规定顺序来组织刑法分论教学的传统教学模式存在诸多弊端，不能很好培养学生解决实际问题的能力，也会阻碍教师新知识的更新。改革刑法分论的传统教学模式，在传统侵犯人身权利罪和侵犯财产权利罪的基础上，根据分则规定的不同犯罪的行为特征、罪与罪的相关联性、近似性，并考虑罪的发生率将分则规定的犯罪进行归类；然后依该分类标准逐一组织讲授，并以案例教学法为依托，引导学生思考、讨论重点和难点问题，强化师生之间的互动，以取得好的教学效果。     

论公安院校心理学与心理测试技术的教学衔接

随着犯罪心理测试教学在公安院校的开展,公安院校学生心理学基础的薄弱对教学所带来的负面影响越来越明显。研究发现,目前我国公安院校心理学教育不论在教学体系,还是在教学方法上都存在一定的问题。这些问题不仅导致学生在研究犯罪心理测试时力不从心,而且不利于他们在将来的工作中迅速适应环境,解决这些问题,必须改革公安院校心理学教育的教学体系和教学方法。具体来说,在教学体系改革中,要着重增加“警察心理”与“社会心理学”等内容,在教学方法改革中,要强化案例教学研究,尝试研究性学习,加强操作性训练。     

创建国家示范性高职院校交通管理重点建设专业的实践与探索——以上海公安高等专科学校为例

交通管理专业作为创建国家示范性高等职业院校的重点建设专业，在专业人才培养模式、师资团队建设、课程体系重构、教学方法改革、教学资源共享、服务行业及社会方面取得了明显效果，但也存在着一些问题。专业建设的理念与目标更要符合行业需求。要进一步巩固和完善人才培养模式，加强和改进师资队伍建设，加强和深化专业课程建设，推进和深化教学方法和评价体系改革，做实、做强实践教学保障。     

累计数额刑事处罚制度研究

尽管累计数额刑事处罚制度呈现出一种扩张态势,但它存在诸多问题。鉴于其理论根基并不牢靠,应促使其让位于更符合刑法原理的普通处理方法。体现在司法实践中,就需要从学理上对之进行限制解释,即:只能针对符合徐行犯、集合犯形态的数次行为,在未经刑事处罚处理并且未超过刑法追诉时效时,采取累计数额方式予以刑事处罚。对连续犯、同种数罪不宜采用此方法。适用此方法既不应受"未经行政处罚处理"的限制,也不应受有关行政违法行为追诉时效的限制。     

“从人到案” 破案模式的几个问题

从人到案的侦查破案模式,是指以犯罪嫌疑人为最初的工作对象,以人立案进行侦查的方式.目前,积极推广运用这种破案模式有十分重要的意义,而要充分运用该侦破模式则应具备以下条件建立与之相适应的刑侦体制及运行机制、建立完整科学的刑侦基础业务网络系统、努力开创出依靠群众的新路子.     

论刑事案件现场勘查中的见证人

我国法律法规明文规定，刑事案件现场勘查中须有见证人参与。见证人规定在提高证据的法律效力，规范现场劫查人员行为．体现侦查活动的公开性方面有重要意义。然而在实际操作中，见证人规定存在诸多问题．如见证人选取难度大，见证人素质值得考虑，涉案保密问题未得到解决，成本高昂。改革见证人规定，应由法律限定见证人的构成主体，即限定法院一般工作人员或审判员成为见证人构成主体，对现场勘验的人和事进行监督，在实践中不断探索完善见证制度，最后形成完备的见证体系。     

我国受贿罪"利用职务上的便利"之立法误区及出路

本文认为 ,我国刑法对受贿罪“利用职务上的便利”这一职务要件的规定 ,在立法体例上过于单一、在立法用语存在不科学性 ,围绕这一职务要件 ,我国刑法及司法解释在现有法律框架内进行了四次修补 ,仍不能适应司法实践的需要。我国刑法关于受贿罪“利用职务上的便利”的立法一开始就走入了一个无法修补的误区。必须对原立法进行彻底的修改。     

超期羁押问题的再思考

羁押是拘留、逮捕强制措施的载体,对侦查破案起着重要作用。超期羁押是侵害犯罪嫌疑人的正当权益的行为,同时也使公安机关面临着巨大压力与困扰。解决超期羁押问题,不能只停留在从法律层面上去指责公安机关的阶段;不能单方面地呼吁对犯罪嫌疑人的司法救济,而不考虑我国现阶段犯罪特点和公安工作的实际困难。解决超期羁押的顽症必须进行全方位的思考。