以科研促进教学质量提高的实践与探索

<正>研究性、专业性和应用性是大学教学的本质特征,这种本质特征要求大学教学必须具有较高的理论深度或较强的实践指导作用,而要做到这一点,必须以富有实效的科研工作为基础和支撑。近5年来,武警学院党委按照这种理念,高度重视教学与科研协调发展,确定了“以教学为中心,以科研为先导,教学科研并举”的科研工作指导思想,紧紧围绕教学开展科研工作,促使科研与教学紧密结合和相互渗透,提升了教员学术水平,充实了专业教学内容,强化了学员创新能力,促进了本科教学改革,提高了人才培养质量。     

关于公安院校开展英语研究性学习的探讨

研究性学习为中国教育界带来的崭新的教育理念,促使我们深入地探讨公安院校开展英语学科的研究性学习。文章从研究性学习含义谈起,分析了传统高校英语教学的不足,提出了公安院校英语研究性学习的几个要点:重树师生在英语教学中的地位和作用;构筑师生互动、生生互动的积极活跃的教学互动过程;引进先进的教学设备和手段;保障研究性学习的顺利实施,以促进教师教学和学生能力培养的双赢。     

新时代背景下公安院校警务战术课程实战化改革研究

警务战术课程的建立,尚处在起步阶段,专项技能训练及专项战术指导并不成熟。该课程的教学目标是要求学员学习警务战术,掌握各类战术的理论知识及战术方法,并通过实践操作演练的方式,提高学员的实战能力。新时代的警务战术课程,需以实战化为导向,从实战出发,切实提高学员的实战能力,公安院校应创新警务战术训练教育理念,执行警务战术课程改革,以合理、优质的教学内容及教学手段,切实提高警务战术课程教学质量。     

现代远程教育学习中心服务文化构建初探

"以学员为本"是现代远程教育的基本教育理念,具体体现在对学员的"服务"上,而学习中心是远程教育院校在各地区建设的招生、教学和日常管理服务的基层组织,是为学员学习提供服务的场所。因此,学习中心服务文化的构建应规范招生服务管理机制,提升日常管理服务质量,搞好教育教学工作,为学员提供超预期的创新服务,充分发挥学习中心的作用。     

对院校课堂教学创新的几点思考

创新教学理念就是要确立素质教育、创新教育和启发式教学的指导思想,树立新型的以人为本的育人理念,即要满足学员第一任职需要,又能为岗位转换打下坚实基础。最大限度地激活学员的创新潜能,让学员展示创造性才华。科学地运用不同的手段,从继承性学习走向创新性学习。     

现代远程教育学习中心服务文化构建初探

"以学员为本"是现代远程教育的基本教育理念,具体体现在对学员的"服务"上,而学习中心是远程教育院校在各地区建设的招生、教学和日常管理服务的基层组织,是为学员学习提供服务的场所.因此,学习中心服务文化的构建应规范招生服务管理机制,提升日常管理服务质量,搞好教育教学工作,为学员提供超预期的创新服务,充分发挥学习中心的作用.     

用“以学员为中心”教育训练理念 引领十二运安保指挥员实战化训练

以＂学员为中心＂的理念源于美国教育家、心理学家杜威的教育思想。杜威主张解放学生的思维,以学生为中心组织教学活动,发挥学生学习主体的主观能动作用,提倡在＂做中学＂。他反对在教学中采用以教师为中心的做法,反对在课堂教学中采用填鸭式、灌输式教学。＂以学员为中心＂理念在全世界教育界影响很大,对传统＂一言堂＂灌输模式产生了颠覆性的改变,     

党校要大力推进研究式教学

研究式教学是各级党校贯彻理论联系实际的教育方针,是提高教学质量和教学水平的有效途径和必然选择。这是由党校特定的教学对象所决定的。研究式教学就是实现党校教学相长、学学相长的学风,是党的群众路线在党校教学中的体现,它有助于在教学过程中充分发挥教学双方的积极性和主动性,深化教学改革,提高教学质量,促使党校教学与时俱进。大力推进党校研究式教学应当注重在以下四个方面。一、更新教学理念,搞好互动式教学推进研究式教学,必须用全新的教学理念指导课堂讲授、学员自学、小组讨论、学员论坛、社会调查等整个教学过程。在当今知识经…     

公安院校招录体制改革后法律实践课教学研究

<正>实践教学是一种以培养学员综合应用能力为主要目标的教学方式。它是通过有计划地组织学员,通过观察、实验、操作、实习等教学环节,巩固和深化与专业培养目标相关的理论知识,促进理论与实践的有机结合,提高学员发现问题、研究和解决问题     

我国大学生研究性学习能力及其现状分析

研究性学习(inquiry learning),是一种学生主动地探索问题、获取知识、应用知识、解决问题的学习方法与形式。从对我国大学生研究性学习能力的现状分析来看,尽管研究性学习已经对大学生的思想产生了一定影响,但是具体的研究性学习的思维、方法和个性品质等方面差强人意,其研究性学习的实际水平和素质还有待提高。这就需要学校教育从总体上转变教育模式和理念,教师的教学角色和方法的适当转变以及大学生自我意识的加强与素质的养成等多方面共同努力。研究性学习作为在21世纪社会经济发展新形势下的一种更新更有价值的学习方法和活动,主要是指…     

关于做好党校学员管理工作的几点思考

党的十七大提出,要继续大规模培训干部、大幅度提高干部素质,这对党校教育工作提出了新的更高要求。基层党校作为"基层理论教育的课堂、党性锻炼的熔炉、思想政治工作的摇篮",必须不断强化学员管理能力,改进学员管理方法,提高学员管理水平,全力配合好教学和科研等其他工作,努力培养造就一批高素质领导干部和优秀年轻领导干部。对此,笔者认为可从以下几方面做好党校学员管理工作。一、更新管理理念,实现科学管理学员管理工作是一门科学,是     

想方设法让邓小平理论进入学员头脑

开设邓小平理论课，是一项育人工程。它的实施需要一系列相关的教学环节，从各个侧面促使邓小平理论进入学员头脑，以改变他们观察和处理问题的立场、观点和方法，提高他们认识客观世界的能力。几年来，在实施邓小平理论教学实践中，我们坚持以课堂教学为主阵地，区分不同教学对象，以专题教学为主要形式，全面探索和改革，逐步形成了邓小平理论教学的育人功能体系，收到了较好的效果。（一）区别不同对象，确立不同的课堂教学方法我院邓小平理论教学对象主要有两类：一类是学生队学员，即高中毕业通过考取军校直接入伍的学员。这类学员文化…     

运用现代信息技术开展研究性学习

现代信息技术的发展,特别是网络技术的发展,使我们享有了空前丰富的信息资源。有效利用信息技术和网络资源,不仅成为教师学习提高的途径,也应当成为学员学习知识的工具。因此,运用现代信息技术开展研究性学习,实现信息技术与学科教学的整合,是我们必须解决的一个教改课题。     

“一校两院”培训工作理论研讨会成果选登二：教学管理篇

树立以人为本、改革创新的理念，采取建章立制、注重实效的手段，是大连“一校两院”学员处提高学员管理工作水平的成功路径。一、建章立制。打牢学员管理工作的坚实基础科学完善的管理是建立在完备的制度上的管理。俗话说：“没有规矩，不成方圆”，要保证正常的教学生活秩序，学员管理工作也要做到“靠制度管人。按制度办事”。     

政治新课标理念下的研究性学习

2001年教育部在其颁布的《基础教育课程改革纲要》中,明确将“研究性学习”列入“必修课程”中的“综合实践活动”课之中。2004年,国家教育部的思想政治课程标准明确提出,要“关注学生的情感、态度和行为表现,倡导开放互动的教学方式与合作探究的学习方式;使学生在充满教学民主的过程中,提高主动学习和发展的能力”。这样的提法就把单纯的“研究性学习”上升到一个学习方式、教学理念变革的高度,它促使我们应当重新对“研究性学习”进行哲学上的反思和定位。一、研究性学习的逻辑前提——知识的不确定性如果我们探究一下“研究性学习”的哲…     

公安实训教学中助训制度论纲

<正>实训教学是以主体参与、合作学习的教学理念为指导,以学员为主体、以教官为主导的教学方法。1"实训教学是公安院校实践教学体系的重要组成部分,是全面提高学生警务实战技能的重要教学环节,是为公安机关输送高素质人才的重要保障。"2因此,能否摸索一套符合教学培养目标的实训方法,并加强制度化建设,直接关系到实训教学的质量。从理论上说,     

关于公安口才学教学的研究

公安院校公安口才学教学的发展,要从公安口才学教学的多样性、情境性、开放性、鼓励性、层递性等方面去研究,目的是培养大批公安应用型人才,公安院校公安口才学教学正承担着这一重要任务。为提高学员口语表达能力,就要从学员未来发展和适应公安工作特点出发,以充分发挥公安口才学教学的特殊价值和作用。     

任职教育学员自主学习问题刍议

强化学员的自主学习,是军队院校任职教育的基本要求.为此,必须以科学发展观为指导,遵循以人为本的现代教育教学理念,突出学员主体地位,构建制度保障.创新组织方式,搭建任职教育学员自觉参与、自主学习的有效平台.     

研究性教学法在教学中的运用

近年来,随着高校教学改革的深入进行,研究性教学法作为一种新的教育理念,在我国各个高校逐步推广开来。本文依据两年来《社会主义市场经济理论》课的课改实践,探讨了研究性教学法在理论教学中的具体应用形式和存在的问题,总结了一些成功的经验,有针对性地提出了进一步完善研究性教学法的建议和对策。     

用科学发展观加强《军人思想道德与法律基础》课的教学

胡主席明确提出,科学发展观是推进社会主义经济建设、政治建设、文化建设、社会建设全面发展的指导方针,也是加强国防和军队建设的重要指导方针。《军人思想道德与法律基础》课作为军队院校学历教育的一门必修课,是培养学员成为思想道德素质高、法律素养好的国防和军队建设者的主阵地。作为承担本门课程教学的教员,认真学习和领会科学发展观的精神和实质,探索如何将科学发展观的理念贯彻到教学过程中,是科学发展观的精神实质融进教学内容中亟待解决的问题。一、认真领悟科学发展观的实质,以科学发展观统摄我们的教学实践,树立“以学员为本”…