研究性教学法在教学中的运用

近年来,随着高校教学改革的深入进行,研究性教学法作为一种新的教育理念,在我国各个高校逐步推广开来。本文依据两年来《社会主义市场经济理论》课的课改实践,探讨了研究性教学法在理论教学中的具体应用形式和存在的问题,总结了一些成功的经验,有针对性地提出了进一步完善研究性教学法的建议和对策。     

关于公安院校开展英语研究性学习的探讨

研究性学习为中国教育界带来的崭新的教育理念,促使我们深入地探讨公安院校开展英语学科的研究性学习。文章从研究性学习含义谈起,分析了传统高校英语教学的不足,提出了公安院校英语研究性学习的几个要点:重树师生在英语教学中的地位和作用;构筑师生互动、生生互动的积极活跃的教学互动过程;引进先进的教学设备和手段;保障研究性学习的顺利实施,以促进教师教学和学生能力培养的双赢。     

大学英语教学中研究性学习教学模式的应用

研究型学习教学模式,在欧美大中小学的课程教学中早就得到了广泛应用,但在我国,还处于探索、学习阶段。随着我国英语教学改革的深化,改革传统的教学模式,把研究性学习教学模式运用到大学英语教学中势在必行。本文在详细分析了我国大学英语教学中存在的问题后,提出引入研究性学习教学模式,提高英语教学质量的建议,并在模块课程《美国文化概况》教学中对该模式进行了初步探索。     

高校思想政治理论课“团队合作研究性教学”模式的建构

高校团队合作研究性教学是把教师组成教学团队,通过"基于教学的研究"和"导向研究的教学",合作教学与合作研究,把思想政治理论课教学转化为教师团队共同创造、协作建构的研究过程。团队合作研究性教学旨在提高思想政治理论课的科研含量,促进教师队伍专业化发展,提高学生思想素质和综合能力,增强教学实效性。     

高校开展研究性学习的思考

在高校开展研究性学习是高校改革教学方式,促进创新性人才培养的有益探索。为此,必须更新观念,“教不代替学;”重视提高教师指导研究性学习的水平;改革和完善现有的评价体系;建立与研究性学习相适应的配套措施。     

以学生为中心的外语教学模式在成人外语教学中的运用

修订后的《大学英语教学大纲》指出 :“教学法直接影响教学质量。教师应根据不同的教学对象、不同的教学要求和不同的教学阶段 ,采用灵活机动、切合实际的教学方法 ,从而使学生得到最大的收益。”笔者对成人高校大学英语的教学工作进行了长期的研究 ,探索 ,在成人高校运用以学生为中心的外语教学模式的可行性 ,进行了尝试获得了点滴 ,以期对新形势下成人高校大学英语教学改革有所助益。     

民族地区高校大学英语课程工具性与人文性融合改革实践研究

大学英语课程是中国高等教育的重要课程之一,极具工具性和人文性的特点.论文围绕大学英语课程教学改革主题,结合民族地区社会经济与教育事业的发展现状,对贵州民族地区三所高校开展大学英语课程工具性与人文性融合改革的现状进行了调查,通过分析近年来贵州民族地区高校大学英语课程教学改革的实施情况,并在将教学实践与大学英语教学改革方案进行比对的基础上,针对大学英语课程教学存在的突出问题,提出了民族地区高校大学英语课程教学改革的完善策略和改进措施.     

关于思想政治理论课实践教学的几点思考

实践教学是高校思想政治理论课的重要内容。目前实践教学存在教学活动主体对实践教学的重视程度不够,实践教学形式单一,教学缺乏连续性,实践教学评价机制缺乏科学性等问题。要解决这些问题,就要正确处理好课堂教学与实践教学、整体实践观和具体实践教学、体验式实践教学与研究性实践教学、教师评价与学生评价等几个关系。     

以科研促进教学质量提高的实践与探索

<正>研究性、专业性和应用性是大学教学的本质特征,这种本质特征要求大学教学必须具有较高的理论深度或较强的实践指导作用,而要做到这一点,必须以富有实效的科研工作为基础和支撑。近5年来,武警学院党委按照这种理念,高度重视教学与科研协调发展,确定了“以教学为中心,以科研为先导,教学科研并举”的科研工作指导思想,紧紧围绕教学开展科研工作,促使科研与教学紧密结合和相互渗透,提升了教员学术水平,充实了专业教学内容,强化了学员创新能力,促进了本科教学改革,提高了人才培养质量。     

公安高校大学理念内涵的若干思考

大学理念是人们在对教育规律的认识的基础上所形成的关于大学的性质、职能、使命、目的、大学与社会的关系等一系列大学基本问题的理性认识,是高校办学的灵魂。新时期公安高校大学理念应与时俱进,其内涵涉及公安高校的自身定位、人才培养规格的确定和培养模式的选择、科研与教学和服务的关系等方面。     

研究性教学理念视角下警务英语教学模式探索

研究性教学理念与外语教学有着现实的关联性和内在的共通性。将研究性教学理念深入到警务英语教学这一专业英语教学领域内,以学员为中心,语言知识技能提高为目的,探索建立一种研究性教学模式,以提高学员未来职业外语学习的洞察力、创造力和文化多元共生的承载力。     

医学院校英语教师授课现状的若干困惑浅议

本论文针对高校，尤其是医学院校中的大学英语教师的授课现状，进行调查研究。通过问卷得出高校大学英语教师在教学理念、科研意识与环境、自身发展需求上都存在困惑。     

基于ESP教师教育需求的大学英语师资队伍建设研究

大学英语师资队伍建设是高校教学团队建设的核心内容之一,教学团队建设对培养师资队伍有重要的现实意义。目前的大学英语教学的改革重点在于四、六级后的教学问题。而医学院校的医学英语课程的开设无疑使大学英语教学本身有了一定的提升和发展空间。本文从医学英语ESP课程需求入手,展开大学英语师资队伍建设的行动研究,期望对同类院校的大学英语教学具有一定的借鉴意义。     

高校马克思主义经典著作选读课研究性教学实施途径探讨

解决当前高校马克思主义经典著作选读课学生兴趣不足、问题意识缺乏的问题,必须在传统教学模式中结合使用研究性教学方法。研究性教学方法的实施,可以通过精简讲授内容、精选研究问题、分工交流等措施进行。     

大学英语口语教学形成性评价模式的构建及实施研究

在分析形成性评价模式的内涵及其在教学与考核中的作用后,本文尝试设计适用于我国大学英语口语教学的形成性评价模式,在江西某理工类高校不同年级大学英语口语教学中予以实施,探讨其具体操作及应用,旨在为口语教学提供一种更为科学的教学评价方式,提高教学效果。     

试论大学思政课教学思想性与政治性之关系

思想性和政治性是大学思政课教学不可或缺的两个方面。政治性应寓于思想性之中,思想性应以政治性为前提。有政治无思想容易走向空洞的政治说教,有思想无政治容易导致自由主义泛滥。大学思政课教学中存在的思想性与政治性相脱节的现象,既有思政课教师自身因素,也有社会客观因素。使大学思政课既具有思想性又具有政治性,需要教师个人、高校及高校思政课相关管理部门的共同努力。     

大学公共体育课程发展研究

体育课程是高校体育教育的重要组成部分,体育课程的质量和发展情况直接决定着高校体育教育目标实现的水平。大学公共体育课程同其他课程一样,具有完成人才培养的重要任务。本文依据笔者多年来从事的大学公共体育课程教学实践经验经历,对大学体育存在的主要问题进行了分析阐述,在此基础上探讨其发展对策,为大学体育课程的改革发展提供理论参考。     

研究性学习在公安院校公选课教学中的实践模式

研究性学习是一种全新的教学和学习模式。公安院校公选课在课程性质、教学对象、教学内容等方面具有特殊性,且存在教学资源匮乏、学生学习目的不明确等问题,开展研究性学习就更有其现实意义。研究性学习的一般性过程可分四个阶段:研究课题的选择、研究方案的制定、研究方案的实施、研究报告的完成和交流。实施过程中要端正学习与研究的关系,进行多元的教学评价。     

思想政治课“研究性学习”教学模式浅谈

研究性学习是当今教育界兴起的崭新教育理念之一 ,在教育部新颁布的各科课程标准中 ,都写入了研究性实践活动课程 ,它成了课程改革的突破口。本文立足思想政治课教学实践 ,探讨了研究性学习教学模式的实施程序、实践意义及运用原则     

主基二元法考核模型在高校教学绩效评估中的应用

实行校、院(系)二级教学绩效评估机制,是现代大学制度的重要组成部分,而教学考核指标体系的设计则显得尤为重要。将企业管理绩效的主基二元法考核模型引入高校的教学绩效评估机制中,并提出它的实施过程及注意事项,对高校教学绩效的评估将产生积极的作用。