素质教育与教育改革

深化教育改革是目前教育工作的重点，如何由“应试教育”向“素质教育”转变，以促进教育改革的深化，也就成为教育理论工作者研究的重卢、，本文将对“应试教育”和“素质教育”的概念、“应试教育”向“素质教育”转变的条件，特别是转变过程中教育的改革问题进行探讨。     

浅谈“应试教育”向素质教育的转轨

为了实施科教兴国的战略目标，国家在快于国民经济与社会发展“九五”计划和2010年远景目标纲要》中明确规定要“改革人才培养模式，由应试教育向全面素质教育转变。”这是以法律文件的形式确立了素质教育的地位，规定了实现由“应试教育”向素质教育转变的方向。积极推进和全面实施素质教育不仅是克服“应试教育”弊端的总对策，更是迎接21世纪挑战，培养跨世纪人才的战略举措。因此，实现这种转变就成为当前我国教育改革，特别是基础教育改革的重要目标。一、由于应试教育”向全面素质教育转变是基础教育事业面临的紧迫任务提出由“应试教…     

教师也要破四旧

一、破除旧的“应试教育”观念《中国教育改革和发展纲要》指出：“中小学要由‘应试教育’转向全面提高国民素质的轨道”，这表明素质教育已成为我国当前教育改革的发展方向。为适应新的教育形势，推进素质教育的实施和发展，广大教师必须进一步解放思想，破除旧的“应试教育”观念，树立起素质教育观。只有这样，我们才能适应新时期教育改革和发展的需要，担负起教书育人的重任，成为合格的人民教师。否则，就可能被新时期的教育改革大潮所淘汰，成为教师队伍中的落伍者。二、破除旧的“填鸭式”教学方式旧的“填鸭式”教学方式，课堂教学…     

切实减轻学生负担全面推进素质教育

十一届三中全会以来 ,我国的教育有了长足的发展 ,为国家培养出了大批有用的人才。但同时我们也应该看到 :我国的基础教育被“应试教育”所笼罩 ,在考上大学才有出路的现实背景下 ,升学率和高分成为衡量学校、教师、学生优劣好坏的唯一标准 ,长期形成的一整套“应试教育”运行机制严重束缚了学生个性、思维的发展 ,阻碍了教育的发展。因此深化教育改革 ,切实减轻学生负担 ,打破“应试教育”的运行机制 ,构建科学的素质教育机制 ,全面推行素质教育势在必行。减负 ,顾名思义 ,就是减轻学生的课业负担。素质教育 ,就是强调提高学生的基本素质 ,…     

从应试教育到素质教育:中国孩子还要等多久

从应试教育到素质教育：中国孩子还要等多久程凤春素质是我国９０年代基础教育的改革热点。１９９３年，《中国教育改革和发展纲要》颁布后，我国开始在实践领域实施素质教育，今年１月国务院批转的教育部《面向２ｌ世纪教育振兴行动计划》中把实施素质教育作为振兴行动计...     

素质教育应落在何处?

素质教育不等于不念书《中国教育改革和发展纲要》指出:“中小学要由‘应试教育’转向全面提高民族素质的轨道”。那么何为素质教育呢?素质教育以实现党的教育方针为目标,以提高民族素质     

中国艺术教育的问题与改革发展

艺术教育按着素质教育思想要求，还存在着急需解决的问题，一是艺术教育的地位不能正确的定位；二是艺术教育的功能被扭曲和异化，不解决这些问题，全面推进素质教育就是一句空话。所以，艺术教育必须由“应试教育”向素质教育转变。在“应试教育”和素质教育影响下，艺术教育的过程目标取向，教学方式和策略分析提供了“应试教育”向素质教育转变的理论支撑。改革艺术教育由“应试教育”向素质教育转变应采取以下几方面的措施；一是正确的定位艺术教育课程地位；二是转变观念；三是实行教学的目标、方式等一系列改革，致力于管理制度的重建等。     

略论成人教育中非中文专业的语文素质教育

如何由“应试教育”向“素质教育”转轨是当前我国教育改革的主要任务 ,许多学校为此进行了积极的改革尝试。但一个被人忽视的现实是 ,这一问题在很大程度上只是针对中小学的基础教育 ,对于高层次的大中专院校教育 ,特别是对各类成人教育却很少提及 ,这是很片面的。素质教育不是阶段性教育 ,它可以说是国人的终身教育。国务院副总理李岚清在 1 996年 5月的《人民教育》上撰文称素质教育要“以全面培训受教育者高尚的思想道德情操、丰富的科学文化知识、良好的身体和心理素质、较强的实践和动手能力以及健康的个性为宗旨”。因此不仅中小学的…     

创新教育与"新三观"

当前,我国基础教育战线正在全面推进由应试教育向素质教育的改革,创新教育是这场教育改革的核心问题。众所周知,应试教育重视培养学生的重复性思维能力,强调思维方式上的趋同性,压制了学生个性的发展,消解了学生的好奇与创造本性。而创新教育则以让学生学会求知、学会思考、学会创造为目的,重视激发和培养学生的创新意识和创新能力,强调学生思维的独立性、发散性和新颖性,褒奖独特合理的最佳解题思路。实施创新教育,无疑对教师提出了新的更高的要求。其中,最根本的是教师真正建立新的学生现、教学现和教师观。     

素质教育呼唤制度化、法制化

<正> 1993年中央制定的《教育改革和发展纲要》明确提出:“中小学教育是由“应试教育”转向全面提高国民全民素质的轨道”:1997年,国家教委又颁布了《积极推进中小学实施素质教育的若干意见》。几年来,我国教育工作者在实施素质教育方面进行了积极的探索和有益的尝试,积累了一定的经验,取得了一些可喜的成绩。但是,素质教育若要进一步全面、深入地推进,就要如中共中央和国     

如何切实推进素质教育

主持人话语 :　　从应试教育向素质教育转化 ,正成为迈入新世纪的中国教育改革的主旋律。人们热切地盼望着素质教育能真正培养出符合时代需求的人才 ,以适应改革开放形势下的激烈的国际竞争。或许有人会问 :我国的素质教育尚处于概念化的初始阶段 ,在应试教育体系运行还比较规范的情况下 ,为什么要大张旗鼓地进行这场史无前例的转化呢 ,素质教育办学之路究竟该怎么走 ?为此 ,本期“专题策划”邀请了有关理论和实际工作部门的同志就这一话题展开讨论。推进素质教育的政策支持袁振国 (华东师范大学教授、博士生导师 )　江泽民同志今年年初关于…     

思想政治素质不能被"边缘化"

素质教育是适应经济社会发展要求对应试教育进行扬弃基础上出现的一种新型的教育模式。当前人们在讨论素质教育时,更多的是针对应试教育的弊端而提出应该如何如何?而少有从经济社会发展的内在规律来探讨人的综合素质问题,特别是思想政治素质在素质教育中有一种被“边缘化”或弱化的倾向。为此,在不久前中共中央和国务院召开的第三次全国教育工作会议上,江泽民总书记指出,思想政治教育,在各级各类学校都要摆在重要     

素质教育的主体性再认识

由应试教育向素质教育的转轨已成为当前教育改革的方向，亦是理论界的共识。但是，理论界对素质教育的理解分歧较大，对素质教育实现途径的认识更是众说纷纭，莫衷一是。理论的不成熟导致了实践的混乱和无所适从。因此，理论的建设至关重要。但问题的关键不在于“素质教育”概念的界定，而在于对素质教育本质的把握，及如何指导素质教育的实践。笔者认为，素质教育的核心应是凸现湮没于应试教育中的主体性，而素质教育的实现也有赖于学生主体性的发挥与创造。 １．主体性探讨的误区 主体性问题的提出是针对传统应试教育中无视学生主体存在的…     

实现由应试教育模式到素质教育轨道的历史性转变——论义务教育改革的方向与任务

我国义务教育已经实施六年了,但对义务教育的研究和改革还很不够。整个义务教育,除了在办学体制上有所突破之外,基本上还是在传统应试教育的模式里运行,脱离社会实际和片面追求升学率的倾向仍然相当严重。端正为社会主义经济建设服务的教育思想,实现由应试教育模式到素质教育轨道的转变,是义务教育改革的基本方向与任务。 为什么要实现由应试教育模式到素质教育轨道的转变 首先,我们来分析一下应试教育的产生、特点与危害。 中国的传统应试教育,是在小农经济和封建制度的基础之上产生的。它是为封建统治阶级培养“齐     

考试改革——发展素质教育的关键

近几年,变“应试教育”为“素质教育”的呼声日甚一日,显然,素质教育已不仅是教育改革的大事,也是全社会关注的话题。然而,素质教育的内涵到底是什么?又如何实施素质教育?对此,各种不同观点见仁见智,有的甚至争执不下。为给大家提供一个讨论和发表意见的阵地,为有关决策部门提供一些参考性意见,本刊从这一期起开辟“素质教育纵横谈”专栏。欢迎关注这一问题的各界读者朋友、政协委员来稿来信,谈谈您的看法。     

基础教育就是素质教育 素质教育就是全人教育

由“应试教育”向全面素质教育转变,已经写入《国民经济“九五”计划与2010年发展目标纲要》。这意味着我国的教育发展目标,纳入到了21世纪中国可持续发展的总体目标中。同时表明,实现由“应试教育”到素质教育的转变,不仅是政府行为,也是一种公民义务,尤其是广大教育工作者的历史使命。     

系统观点与素质教育

由“应试教育”转向素质教育是教育改革的一个目标。向素质教育转轨，早已不是词语概念的问题，而是一个燃眉的现实问题。它作为一种进步的教育价值取向，体现着时代的特征，也符合世界文化的整体走势。要实现这样的目标，就要用系统的观点研究和指导素质教育的实施。素质...     

素质教育一席谈

近年来，基础教育由“应试教育”向素质教育转轨的呼声愈来愈高，实施素质教育受到了社会的广泛关注，有关素质教育的理论研究正在不断深入，广播电视，报刊杂志等也报道了不少先进典型。但是就总体而言，实施素质教育还要走很长的路。众所周知，“应试教育”的形成有其根深蒂固的社会背景和历史根源。“应试教育”这列快车在社会、家庭、陈旧的教育思想和体制等诸多方面的合力作用下，仍具有历史的～惯性”。因此，“应试教育”向素质教育的转轨是一项长期和艰巨的系统工程，实施素质教育，任重道远。实施素质教育，首先是正确地认识素质教…     

转变教育观念，促进素质教育的实施

本文从素质教育提出的历史必然性着眼，深入分析了“素质教育”与“应试教育”的本质区别，并从理论上论述了素质教育取代应试教育的历史必然性，进而提出了素质教育的重中之重是转变教育观念，实施素质教育；但实施素质教育就目前的形势看有诸多限制因素，尽管如此，我国许多地区和学校还是成功地走出了一条实施素质教育的新路于，给我们提供了可供借鉴的范例，从而让人们在更加宽广的背景下对这一问题进行深入的思考与研究。     

没有“围墙”的教育──关于电脑进入家庭的思考

没有“围墙”的教育关于电脑进入家庭的思考■李华松世纪之交，中国的教育改革进入了新阶段，“应试教育”正悄悄地退出历史舞台，“素质教育”开始走向学校，走进家庭。今日世界，已是信息世界。电子传媒使信息传播瞬息万里，空间和时间的差异不复存在。伊拉克的核武器检...