激发学生学习激情,提高政治课教学质量──浅谈高中思想政治课学生学习心理素质的培养

学习应该是一件快乐的事情。古人云：“学而知之，不亦乐乎。”但在教学过程中，许多学生却认为学习是一件苦差事，特别是高中思想政治课，学习乏味，兴趣索然。为什么会出现这种情况呢?　　一、学生对高中思想政治课缺乏激情的原因　　造成学生对高中思想政治课缺乏激情的因素     

面对困境的思考

近两年来，中学思想政治课陷入“教师难教，学生不愿学，教学效益差”的困境。1993年全国一些省的高考实行“3＋2方案”以后．又出现了“政治课地位下降，政治教师军心涣散，队伍不稳”的新问题。许多同志为此忧心忡忡，提出“中学思想政治课的出路何在？”在这样的时刻，《思想政治课教学》辟《困惑与出路》专栏，就中学思想政治课面临的挑战开展讨论。作为一名老政治教师，愿提出一些没见，以抛砖引玉，推动问题的解决。一、中学思想政治课困境的出现不是偶然的，它是与飞速发展的形势要求不相适应的反映。解放初期直到50年代，中学思想政…     

高中思想政治课问题式教学模式的探索

一、问题的提出基础教育课程改革浪潮,促使我们每一位中学思想政治课教师从“关注每一个学生发展”的思想出发,重新审视、定位中学思想政治课教学,摒弃传统的“接受学习、机械记忆、被动模仿”的教学,遵循“以学生发展为本”的思想,创立“促进学生发展”的新的教学模式。针对当前高中思想政治课课堂教学存在着过多注重形式,依然以教师为中心,学生仍是被动接受学习的现状,我们进行了高中思想政治课问题式教学模式的探索。二、问题式教学模式的探索过程问题式课堂教学模式是指依据高中思想政治课教学内容和要求,由教师创设问题情境,以问题的发…     

正确认识思想政治课的地位、任务和作用

自从全国高考实行“3＋2”方案以来，报考理工科的考生不再考思想政治课，政治课在学校的地位下降，教师军心涣散，队伍不稳。思想政治课面临建国以来最困难的局面。工作在教学第一线上的广大政治教师和教研员无不为思想政治课的困境忧心仲仲。如何深化思想政治课的改革。增强思想政治课的活力，是关系到思想政治课生死存亡的大问题。国家教委制订颁发《思想政治课教学大纲》规定：“思想政治课是全日制中学的一门主要学科，是对学生进行马列主义、毛泽东思想基本常识和社会主义政治、思想、道德教育的课程。它对帮助学生确立正确的政治方向…     

浅谈启发式原则思想政治课教学中的运用

提起思想政治课，学生常常感到乏味、枯燥，尤其对注入式教学方法更感头痛，学生常常是“平时应付差事，考前临阵磨枪”。这对学生思维的发展、能力的培养，无疑是不利的，与素质教育的要求也是背道而驰的。因此，思想政治课教学方法的改革势在必行。中学思想政治课教学要适应新形势发展的需要一根据中学生年龄及心理的特点，按照中学思想政治课教学的基本规律，贯彻理论联系实际和知识、能力、觉悟三统一的原则．改变“注入式”教学方法‘实行启发式教学。启发式教学的特点是发挥学生的主观能动性。把教师的‘启发”与学生的“思考”有机地…     

初中思想政治课教学中联系实际之我见

一个优秀的中学思想政治教师，应该特别注意了解社会生活和学生实际，虚。已向社会各方面学习，善于捕捉与教学有关的、生动有趣的知识，把它们充实到课堂教学中去，让课堂教学“走进”社会，“走进”学生的天地。当然．中学思想政治课教学涉及的知识面很广，社会科学、自然科学、国内外重大时事、日常生活小事等都包括在内。了解社会生活和学生实际，不是不加选择地把一切都搬进教学中，而是要进行科学的筛选，恰当地与教学相结合。在思想政治课教学过程中，我坚持联系学生的思想实际、课程实际、环境实际、地方实际、人际实际、文化实际、…     

关于《中学政治课教学》更名为《思想政治课教学》的通知

各省、自治区、直辖市教育委员会,教育厅(局): 一九八○年,原教育部委托北京师范大学创办的《中学政治课教学》,是“中等学校马克思主义政治课教学与研究的刊物,内容以教学为主,密切联系中学实际,研究有关提高政治课教学质量,探讨政治课改革等问题。”(见原教育部政治理论教育司一九八○年十二月三十日“关于支持和订阅《中学政治课教学》刊物的通知”)六年来,该刊为广大中学政治教师服务,成为他们的“良师益友”。当前,为了适应全面改革、对外开放的新形势,认真贯彻《中共中央关于社会主义精神文明建设指导方针的决议》,努力促进思想政治课的改革,经我委批准该刊更名为《思想政治课教学》(更名后,该刊的性质及任务基本不变,刊物代号仍2—78)。其主要对象仍是中学(包括职业高中)政治教师、教研员,并可供主管思想政治课教学的各级教育行政部门、研究单位和领导     

幽默──政治课教学活力的“糖衣”

一、幽默艺术在政治课教学中的作用1．引起注意，激发兴趣。英国学者M·鲍门在《幽默教学：一门表演的艺术》一文中指出：“理想的教师应当达到艺术化的教学水平，善于利用幽默来激发学生兴趣，使学生学得更好。”他引用海特的话说：“幽默是一个好教师最优秀的品质之一。幽默有多种功用，最明显的功用刺是它能使学生富有生气和积极注意。在教学中，幽默的真正目的要更为深入，更有价怕得多。”苏霍姆林斯基主张：教师应当始终把引发学生学习和发展的内在动力即个性兴趣和求知欲摆在首位。运用幽默，可以引起学生注意，激发其学习兴趣。例…     

中学政治课课堂教学中“语言”的妙用

任何一门学科的课堂教学都必须通过教师语言的阐述，才能得以完成。而教师在课堂教学中如果能巧妙地运用“语言”的特殊作用，使课堂教学“悦耳”、“动听”，让学生在愉悦、轻松的心理状态下接受知识．便能极大地提高课堂效率。中学政治课作为一门必修课，它不同于数、理、化等学科的特点之一是需要通过教师在课堂教学中的大量语言叙述、阐释，才能完成教学任务。因此，探讨政治教师在课堂教学中如何发挥“语言”的作用，改变政治课以往存在的枯燥、乏味等弊端，提高学生的学习兴趣．是很有必要的。（－）引导语—一注意语言新颖、精彩、引…     

运用幽默语言 激活政治课堂

中学政治课不同于数、理、化等学科的特点之一是需要教师在课堂教学中的大量语言叙述、阐释,才能完成教学任务。因此,探讨政治教师在课堂教学中如何发挥"语言"的作用,改变政治课以往存在的枯燥、乏味等弊端,提高学生的学习兴趣,     

初中思想政治课教法改革初探

过去,我们初中思想政治课教学存在的主要弊端是:理论脱离实际,教法呆板,没有活力,教与学围绕考试转。一九八九年下学期以来,我们进行了教法改革的探索。几年来,取得显著的效果,使初中思想政治课教学充满了生机活力。教学有法,但无定法。中学思想政治课的根本教学原则是理论联系实际。在教学过程中必须坚持启发式、废除注入式,必须根据授课内容和学生成长过程中的不同特点,采用不同的教法和不同的组织形式,必须以丰富多采的教学形式和方法,提高学生学习兴趣,激励学生认真学习,教师必须以炽热的激情,陶冶学生的政治情操,塑造美的灵魂,培养“四有”社会主义建设者和接班人。三年来,我们在教学方法上的改革,主要是     

从优质课评比看思想政治课教学方法改革的方向

改革中学思想政治课的教学方法，切实提高思想政治课的教学实效，势在必行。只有坚持课堂教学方法的改革，向课堂45分钟要质量、要效益，才能使中学思想政治课具有强大的生命力。这是湖北省广大思想政治课教师、教研员在总结近几年思想政治课教学改革经验后形成的共识。为此，湖北省教研室政治学科始终把课堂教学方法改革作为教研工作的重中之重。继1996年全省初中、高中优质课评比之后，于1997年6月又在蒲沂市召开了中学思想政治课教学方法改革研讨会。各地为会议提供了反映近几年教学改革成果的优质课13节，供与会160多名骨干教师观摩和研…     

福建省思想政治课教研课题研讨会在建瓯市召开

为深入贯彻落实国家教委1995年12月15日颁发的教基[1995]23号《关于进一步加强和改进中学思想政治课教学工作的意见》，加强教学研究，提高全省思想政治课的教学实效，福建省普通教育教学研究室于1996年3月23日一25日在建欧市教师进修学校召开了“福建省思想政治课教研课题研讨会”。会议重；或研讨了“思想政治课教学评估研究”和“思想政治课初一年级考试改革实验研究”两个课题。漳州教育学院、莆田市涵江区教师进修学校和莆大中代表分别对“漳州市思想政治课课堂教学评价要点改革实验”、“思想政治课学业成绩综合评定改革实验”和“初…     

一位忠诚的德育工作者──刘文英老师先进事迹介绍

1970年，刘文英老师于北京师范大学政教系毕业。她在中学从事思想政治课教学工作已整整25年了。现在，她是新余四中高中政治教师、教研组长、学校政教处主任，是江西省中学思想政治课教学研究会副会长，新余市中学思想政治课教学研究会会长。20多年来，她伴随中学思想政治课的改革和发展，走过了自己一生中最艰难的历程，度过了自己一生中最美好的时光，奉献了自己一生中最宝贵的年华。她是一位极普通的政治教师，同时又是一位忠诚的有开拓精神的在广大学生和家长中享有盛誉的优秀政治教师。1995年被评为全国百名优秀思想政治课教师之一。无…     

简讯

广西召开中学思想政治课改革实验工作研讨会 1987年12月9日至12日,广西思想政治课改革实验领导小组和广西中学思想政治课教学研究会在河池地区联合召开中学思想政治课改革实验工作研究会。自治区14个地市(含柳铁)负责中学思想政治课改革实验具体工作的同志、政治教研员、政治教师代表共176人参加了研讨会。会议还特邀了11位实验学校的党支书、校长到会指导。这次研讨会以“贯彻党的十三大精神,加快改革思想政治课步伐”为主题,总结交流了全自治区1986年以来思想政治课改革实验工作和思想政治课教学的情况和经验,并给优秀论文和优秀的新教材课堂教学录相颁发了奖状和奖品。研讨     

浅谈美感在思想政治课教学中的功能

美感是在审美活动中审美主、客体之间和谐统一的产物，它以或隐或显的形式制约着人们的实践活动。作为开拓学生视野、启迪学生思想、提高学生精神境界的思想政治课教学，理所当然地包含着审美因素，同样要受到美感的制约和影响。因此，探讨美感对思想政治课教学的功能和作用，对于提高中学思想政治课教学的实效性有着重要的意义。美感在思想政治课教学中有何功能？一、愉悦性功能教学脱离学生生理、心理实际，这往往是中学思想政治课教学中常见的一个弊病。爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”我国近代教育家蔡元培也指出：“我们教书，并不…     

新时期关于提高中学思想政治课实效性的分析

当前中学思想政治课存在一些问题,部分学生对思想政治课产生厌学心理,部分教师存在厌教心理,课堂较僵化且社会实践活动缺乏,时代社会思潮冲击中学思想政治课教学。对此,我们要优化教学内容,转变思维、明确角色,提升教师队伍素质,密切联系社会生活实践进行思想政治课堂教学,弘扬主流价值,优化社会大环境。     

翻转课堂落实学科核心素养

提升中学课堂教学质量是落实学科核心素养培育的重要一环。如何在思想政治课教学中高效运用翻转课堂教学新模式,转变课堂教学理念,提高学生观察分析社会现象、发现问题解决问题能力,增强学生的社会责任感,培养学生政治学科核心素养,在当前具有重要意义。对此,教师既要关注翻转课堂教学模式的共性要求,也要关注思想政治课的学科特色。     

小议中学政治课教学改革

一九八五年八月,中共中央发出《关于改革学校思想品德和政治理论课程教学的通知》,对政治课的改革,作了纲领性的指示和周密的部署。《通知》的核心是:把思想政治教育放在首位,坚持理论联系实际的方针。中学政治课无疑的应着重进行思想政治教育,解决学生思想认识上的问题。“教书育人”是政治课教学的根本任务。当然,每个教师都应这样做,而政治教师     

教书有路“趣”为径 学习无忧“乐”作舟

多年初中思想政治课教学实践使我深深体会到：教书有路“趣”为径，学习无忧“乐”作舟。一、转换角色引起兴趣教师在课堂上所扮演的角色直接影响着教学效果。为了便于引起学生的学习兴趣，笔者在平时教学中十分注意自己角色的转换：常常以学生学习的引导者、合作者、参与者和促进者的身份出现，教学过程始终体现出是一种师生平等对话、共同发展的互动过程。二、语言技巧激发兴趣思想政治课的感召力、说服力与教师的语言技巧、语言风采有着直接的关系。因而在教学中，适时地运用一些风趣幽默、耐人寻味、内容深刻、饱含哲理的语言，能使学生…