论公安院校“教、学、练、战”一体化教学模式

"教、学、练、战"一体化教学模式是对传统教学模式的革新,它突出学生的主体地位,强调理论教学与实践教学的融合。构建"教、学、练、战"一体化教学模式,应以公安业务活动为主线,整合教学内容;按项目导向、任务驱动方式开展教学活动;以学生为主体,设计教学环节。"教、学、练、战"一体化教学模式的组织实施,包括以下几方面:制订一体化课程体系,开发一体化教材,探索一体化教学方法,采用一体化考试评价办法,建设一体化师资队伍,建立一体化教学设施等。     

“教、学、练、战一体化”教学模式在《视频侦查技术》课程中的应用

视频侦查技术是继指纹、足迹、DNA等之后又一新型的刑事技术手段,在侦查破案中的作用越来越突出,具有传统痕迹物证等技术手段无法比拟的优势。研究探索公安院校《视频侦查技术》课程"教、学、练、战一体化"的人才培养模式,对于打好"科技战、证据战"具有重要的意义。     

公安院校警体课程“教、学、练、战”一体化教学模式的改革探索——以F警察学院为例

推行"教、学、练、战"一体化教学模式是当前公安教育改革的一个重要课题。为了使警体教学更符合公安实战的需要,警体教学改革的思路与着眼点,就是要竭力改变原有教学实战薄弱的弊端,积极推行"教、学、练、战"一体化教学模式在课程教学中的运用,即:围绕警务实战需求,调整教学内容与教学方法;充分利用现代科技手段,延长充实学习、训练时间;以"战"为核心,有机融合教、学、练、战。此外,还需要围绕课程目标实施"2+2"的教学训练模式、加强师资队伍建设、改善实战条件及拓宽实战平台等,进一步完善警体课程"教、学、练、战"一体化教学模式,使课程改革真正落到实处。     

香港国安法实施后国内安全保卫学人才培养的挑战与发展进路

香港国安法的实施为国内安全保卫学人才培养提出了新的要求,给我国国内安全保卫学的发展带来了机遇和挑战,通过完善国内安全保卫学的学科体系,开展香港国安法实施的相关研究工作,推进香港法领域和国内安全保卫领域的教师队伍融合,创立实战导向型的国内安全保卫学培养模式,推动国内安全保卫学人才培养事业的发展。     

国内安全保卫学的学科建设步骤问题

国内安全保卫学科经过数代国内安全保卫研究者的努力已经步入学科建设发展的成熟期,然而面对外界环境的变化及学科自身发展提出的要求,国内安全保卫学面临着蜕变期的变革。在此关键时期,国内安全保卫学的学科建设需要抓住夯实基础和突出特色两个步骤的问题。在学科基础建设环节,需要积极地营造学科合作氛围,并着力于人才吸收、培养和研究基地建设。在学科特色建设环节,需要树立发挥各地国内安全保卫研究者各自优势的指导思想并在具体工作时注重公安院校学科带头人和国内安全保卫教研室的作用。     

试析侦查专业师资队伍建设——以广西警官高等专科学校为例

根据公安部提出的侦查专业"教、学、练、战"一体化的人才培养模式,对公安院校师资队伍提出了更高的实战教学能力要求。但是,广西警官高等专科学校现有的侦查专业师资队伍在教师总量、职称和年龄结构、学历学缘结构、实战教学能力等方面与公安部的要求还有一定距离。为了确保招录体制改革侦查专业人才培养目标顺利实现,必须及时增加教师总量,优化师资队伍结构,提高教师侦查业务知识水平和实战教学能力,组建中青年骨干教师团队。     

警务战术“一体化”教学模式探索

公安教育训练实现"教、学、练、战"一体化模式以来,为各地公安机关培养出大批高素质的专业人才。警务战术作为公安必备的基本技能,是教育训练改革的重点和先锋。我们提出的"研、教、学、练、战、思"一体化教学模式,就是在"教、学、练、战"的基础上,以科研为指导,以实战教学为取向,以培养能战、擅思的持续发展型人才为目标。     

从新时期国内安全与国际安全的关系看国内安全保卫学研究的新趋势

国内安全保卫学是一门以国内安全为主要研究对象的学科。新时期国内安全问题与国际安全问题的相互转化,给国内安全保卫学研究提出了新的挑战。我们要在习近平主席的"总体安全观"理论指导下,不但研究国内安全问题,也要研究国际安全问题,更要研究它们相互转化的条件、方式和特点,并能提出对策,从而更好地维护国家政治安全与社会稳定。     

国内安全保卫学学科名称的演进及利弊

关于国内安全保卫学的学科名称,曾有五种提法和三种互有出入的观点。这三种观点分别从不同的标准、不同的角度对这门学科的内涵和外延进行了界定。每一种观点在不同的历史时期有其合理的一面,但同时也存在着一定的局限性。随着我国隐蔽斗争实践的不断深入,国内安全保卫学理论体系的逐步完善,国内安全保卫学应该有更科学、规范、统一的学科名称,以有利于这门学科的发展和提高。     

刍议公安院校招录培养新体制下的质量标准

公安院校招录培养体制实行"教、学、练、战"一体化培养模式以来,基层公安教育工作效果显著。质量标准作为对效果考评的准则与标尺,必须结合公安职业教育特点,坚持以满足公安实践需要为目标,通过建立一套完整的质量标准,以促进"教、学、练、战"过程中各个培养环节的相互作用,进一步提高公安职业培养工作质量。     

对侦查讯问课程改革实施效果的调查与思考

积极进行课程改革是顺应公安招录培养体制改革和构建"教、学、练、战"一体化公安教学新模式的必然要求。通过以"体改生"为改革对象,以侦查讯问课程为改革平台,从内容、形式、方法、考核等多种角度进行了课程改革。课程改革结束后,以"体改生"对教师的"教"、学生的"学"、学生的"练"、学生的"战"、教学效果的"考"和课程改革是否成功的"评"六个维度进行实证性调研,期望相关的探索和研究结果能为公安教育教学改革提供有益的启示。     

以实战为导向的网络安全与执法专业人才培养实现路径

网络安全与执法专业是公安院校适应社会发展和公安工作需要开设的新专业,文章以实战为导向,分析了网络安全与执法专业培养目标,阐述了网络安全与执法专业"教、学、练、战"一体化人才培养的实现路径,概括了网络安全与执法专业培养模式,讨论了网络安全与执法专业课程设置,强调了网络安全与执法专业师资队伍建设,探讨了网络安全与执法专业实验、实训条件和图书资料建设,提出了要正确处理好专业建设与学科建设、课程建设的关系、教学与科研的关系、理论教学与实践教学的关系等观点。     

国内安全保卫学科理论体系建设的几点思考

国内安全保卫学是在国内安全保卫长期实践的基础上产生和发展起来的一门综合性、应用性学科,但目前该学科的理论体系尚不完善,这已然成为该学科发展的最大瓶颈。导致学科体系发展缓慢的原因主要是其在公安学中地位和自身特点存在一定的局限性,研究主体的封闭性及团队整合意识的缺失等。加快学科发展应主要从以下方面入手：明晰国内安全保卫学的性质、特点和研究对象及方法;运用政治学、社会学、法学、民族学、宗教学等多学科的理论思考构建国内安全保卫学的学科体系的五大板块。     

笔迹检验课程实践教学改革研究

笔迹检验课程教学必须坚持"精讲多练"的原则,在精简理论讲授内容的同时,课程组从实践训练方法改革、实践教学手段改革、实验教材建设、实践训练课外拓展等四个方面对实践训练课进行改革,激发了教师和学生的积极性和主动性,贯彻了"教、学、练、战"一体化教学模式,提高了培养效果。     

浅谈公安大练兵活动应正确处理的六个关系

公安大练兵活动应正确处理好"应试练"与"应战练"的关系,"练文功"与"练武功"的关系,"强化练"与"兴趣练"的关系,"科学练"与"简单练"的关系,"练中战"与"战中练"的关系,"集中练"与"持续练"的关系。     

公安职业教育改革下的教、学、练、战方法探究

当前,随着公安实战教育训练改革的深入发展,精确打击犯罪和应用服务实战能力已成为公安现代化建设的硬性要求,这也为提升公安队伍战斗力提供了重要保障。本文主要通过对当前我国公安职业教育改革背景下公安队伍的建设、发展进行分析,深入讨论了如何精确打击犯罪与高效保证服务实战的问题,特别是倡导打破旧的传统理论教学体系,构建并完善了"教、学、练、战"一体化的教学模式,勇于探索改革创新道路,全方位、多角度的重视改革,这些都将极大提高公安队伍建设的素质和战斗力,同时也为我国深化公安改革、推进公安队伍正规化建设提供了理论支持。     

论司法院校对政法干警招录改革的应变策略

2009年全国政法干警招录培养体制改革试点工作全面推行,招录培养体制改革后,其招录对象在校学习期间身份定位、教育管理体制、思想政治教育观念等需要相应调整,同时,要建立同招录对象相适应的教育管理体制,对学历教育、服从教育、普遍性教育这些传统思想教育方法进行改进.另外,课程的建设应突出司法实践、专业特色,加大实训力度,构建"教、学、练、战一体化"的教学新思路.     

试论科学发展观视野下公安教育的创新与发展

科学发展观推动了公安教育变革思想与创新思维的提出,指导了公安教育思想解放与体制创新的深入实践,同时引发了对公安教育问题深层次的思考。实践证明,公安教育只有立足"服务实战",坚持"五个原则",加强"五项机制",实行"教、研、训、练、战"一体化,才能顺利推进公安教育自身建设的创新与发展。     

侦查讯问学教学的思考与探索——“教、学、练、战”一体化教学模式构建

侦查讯问是公安司法实践中最常使用的侦查措施,是犯罪调查的必经程序,同时也是获取证据的重要手段之一。侦查讯问学课程具有很强的实践性,从长远发展角度考虑,师生通过系统教与学,构建"教、学、练、战"一体化教学模式,能使学生收获更多的受用终生的方法和掌握实战中必须娴熟运用的基本技能。     

国内安全保卫专业方向建设的探索与实践探析——以公安大学国内安全保卫专业方向为视角

国内安全保卫专业方向是培养维护国家内部安全和社会稳定所需的应用型公安高级专门人才的本科专业方向,它以危害国家内部安全和影响社会稳定的主要问题、相关因素及其对策为教学和研究对象。目前,公安大学国内安全保卫专业方向在师资队伍、课程建设、科研成果、图书资料和相关的教学设施以及实践教学基地等方面,形成了较为完备的教学体系。然而,从人才培养和业务实践发展的角度来看,该专业方向在课程设置、教学计划到教材建设等方面的发展明显滞后,还存在系列问题。为解决这些问题,最为重要的是要遵循教育规律和人才培养规律。