基于专业能力培养的中药鉴定学实践教学改革探析

根据中医药院校中药学人才培养需要，中药鉴定学应以培养和提高学生认药、识药、辨药专业能力为目标，从实践教学内容、教学组织形式、教学考核与评价等方面进行实践教学改革，为提高中药鉴定学教学质量提供保证。     

关于马克思主义哲学原理课教学的思考

哲学教学的本性在于“转识成智”。为增强马克思主义哲学教学的针对，陛和吸引力，培养学生的创新思维，必须理论联系实际。在教学过程中，兼顾教学内容与形式的创新，提高教学效果。     

与时俱进,创新"两课"教学

“两课”是高校向学生进行马克思主义理论教育和思想政治教育的主阵地主渠道，针对“两课”教学现状，从教学思想、教学内容、教学形式、考核方式等方面进行全方位改革，对提高“两课”教学的针对性、实效性大有裨益。     

问题、问题意识与教学中的“转识成智”——关于教学方法改革的哲学思考

问题就是自觉地“知道我们不知道”,于是就体现为主体解决问题的愿望.对问题的意蕴进行再思考,“使思想自觉其为思想”,就形成了问题意识.“知识爆炸”对传统的教学宗旨和模式提出了严峻挑战,现代教学所凸显的问题和问题意识为世界教育改革的潮流提供了方向.“转识成智”是中国佛教中的一个重要命题.在学校的课堂教学中,“转识成智”就是要注重教学过程中的问题逻辑设计,在引导学生反思的兴趣中培养能力和提升德性.     

牯牛降国家自然保护区珍稀濒危药用植物资源调查

目的 调查牯牛降国家自然保护区的珍稀濒危药用植物资源，对资源的保护及永续利用进行探讨。方法 通过查阅文献、走访调查、野外实地调查、标本采集与鉴定，对保护区的珍稀濒危药用植物特色进行整理分析。结果 牯牛降有珍稀濒危药用植物30科58种，其中国家级保护植物18种，其他珍稀药用植物40种。在58种珍稀濒危药用植物中，28种是常用中药材的正品来源，12种是中国特有的第四纪以前孑遗植物。结论 牯牛降国家自然保护区珍稀濒危药用植物种类丰富，需合理利用，并加强环境和资源保护。     

裴显生教授来我院讲学

针对大学生“学以致用”能力的欠缺，为帮助广大学生尽早实现学习能力与职业工作能力的有效对接，由学院邀请，2006年11月5日，中国写作学会会长、南京大学传播研究所所长裴显生教授来我院为学生做了“通过写作来学习”的专题方法论讲座。裴教授在讲座中指出，在信息时代，写作能力已经成为公民的一项基本素质，从“公民写作”的角度去理解写作，在写作中学习如何处理公私事务，有利于职业工作能力的提高。裴教授勉励大家要按照“六个有”来提高自己的综合素质，即：“心中有爱，肩头有担，腹中有墨，胸中有识，目中有人，手上有艺”，为同…     

民法课"案例"教学应注意的几个问题

案例教学作为一种提高学生分析问题和解决问题能力的启发式教学方法是使抽象与实际相结合的有效途径。民法学作为一门实践性很强的法学专业课程,应用“案例”教学能达到良好的教学效果,在案例教学实践中应注意把握案例选编、问题设计、课堂组织、教学评价几个关键环节来提高教学质量。     

价值、资本和生态: 市场经济下的生态问题简

在“使用价值”概念中，本文区分并讨论“主观使用价值”与“客观使用价值”之间的辩证关系，逻辑引出“使用价值”的属性中存在无价性、变动性和多重性，同时，结合这些属性讨论在商品经济历史背景下特殊的生产关系和意识形态对于生态循环的影响。鉴于生态的循环性，提出在利用资本发展生产力的同时，应该在生产力定义中引入“否定之否定”观点，即：改变“改变过的自然”的能力。     

"谈话制"对选用干部的意义

近年来,张北县委针对在干部考察时对干部了解不全面、不细致的问题,实行“谈话制”,注重在平时谈话中考察了解干部,取得了明显成效。一、“谈话制”拓宽了识人渠道,为选准用好干部奠定了坚实的基础。张北县委通过实践探索,逐步把“谈话制”作为识人用人的一个渠道,把注重平时谈     

论教师在刑侦案例教学中的主导作用

刑侦案例教学是公安院校培养学生应用性能力的一种行之有效的教学形式。教师在其中的主导作用主要表现在教学准备、案例分析、课堂讨论、总结等几个环节，重点是准备案例材料、明确案例分析讨论的基本要求以及调动学生的积极性。教师在案例教学过程中要善于充当“三导”角色－“导航”、“导游”、“导演”，切忌充当“三员角色”－“演说员”、“评论员”、“促裁员”。     

美国案例教学对我国法学教育的启示

案例教学是英美法系国家的主要法学教育模式。其核心在于突出了学生的主导地位，通过师生互动，把对学生的观察能力、运用知识和逻辑推理能力的训练融为一体。不顾我国法律是制定法而照搬英美法系的案例教学模式，或把案例教学仅仅理解为案例分析，皆是对案例教学模式的误识。中国法学教育借鉴案例教学模式，应当考虑大陆法与普通法的不同的法律基础，把握案例教学与传统讲授模式的区别和互补关系，解决教学激励机制、学生素质、师生比例等有关问题，不断创造可行的现实条件。     

大学德语教学中“互动式”教学模式的思考

“互动式”教学模式强调培养学生的创新思维，强化参与意识，目的是增强学生的学习兴趣，提高学生的学生热情，通过师生间的双向互动，创造轻松、愉快的课堂氛围。在大学德语教学中采用“互动式”教学模式，能有效改善课堂教学效果，提高学生的德语实际运用能力。     

《网页制作三剑客》项目模块式教学探讨

项目模块化教学，是以技能培训为核心的一种教学模式。在《网页制作三剑客》这门课程中部分进行“项目模块”教学，通过具体“项目”把教学内容巧妙地隐含在其中。在完成项目的同时，培养学生的创新意识和动手能力，提高综合运用所学知识解决问题的能力。     

高职院校"双师"队伍建设探究

“双师”教师队伍培养之于高等职业教育具有深远意义，高职院校师资队伍建设要注重“双师”结构，校内专职教师培养要突出“双师”素质，校外兼职教师要注重实践能力，以校企合作方式共同打造专兼结合“双师”教学团队。     

关于艺术创作教学的思考——兼论直觉对于艺术创作的重要性

美术创作教学一直是艺术学院教学的重中之重，被视为检验学生综合能力和教学成果的重要手段，在教学中发现在学生的作品中出现了许多阵阵相依，东施效颦的作品，这是美术创作所惧怕的，而要避免这一现象的产生就必须要求学生在艺术理论基础上，磨砺自己的艺术直觉，去探求“真正属于自己”的艺术语言。     

皖南歙县药用植物分布新记录

目的 摸清皖南野生药用植物分布的新种类，为后期安徽省药用植物资源种类的统计奠定基础。方法 采用野外调查、文献查阅和标本鉴定的研究方法。结果 皖南有4种药用植物分布新记录，新记录种分别是锦葵科植物白背黄花稔Sida rhombifolia Linn.、景天科植物土佐景天Sedum tosaense Makino、大戟科植物飞扬草Euphorbia hirta Linn.和荨麻科植物小叶冷水花Pilea microphylla (Linn.) Liebm.。结论 这4种药用植物标本可为其在安徽的分布提供依据，可丰富安徽药用植物资源的种类。     

论法律案例教学中“判例”的地位和作用

我国传统法律案例教学中真实的“判例”并不多见。判 例教学属于“案件教学”和“真实案例教学”的范畴，而不是简单的“举例”或出于理论需要的“虚拟”。为培养法律学生分析和解决实际问题的能力、实现”法学院”与“法院”之间法律人才的最佳对接，法律案例教学应当突出判例的地位，法学酶教学应当推行“判例教学法”。     

计算机基础教学中对学生能力的培养

在计算机基础教学中,《Basic语言》几乎是每个学生的必修课,而我们的教学目的在于培养学生的各种能力,怎样培养和发展学生的各种能力也是我们基础教学中的一个重大课题。因此,我们在教学中应采取多种相应措施,现将自己在这方面所作的探索小结如下,与大家共同探讨。 一、以启发式教学为原则,培养学生的分析能力和逻辑思维能力。 早在两千五百多年前,孔子就提出了“不愤不启,不悱不发”的教学原则,即创“愤”和“悱”的情境,当老师提出质疑后,学生处于“愤悱”(即似懂非懂)的心理状态,同时为了解决问     

“最近发展区”的教学理论及其在精品课程建设中的运用探讨

“最近发展区”理论要求教师教学的作用主要体现在创设有效的教育环境及充分引导学生发挥主体性作用上。在精品课程建设中运用“最近发展区”理论时必须做到，不仅要能够具体分析、正确认识教学过程中出现的“最近发展区”问题，还应当在一定限度内，适时、适当地制造并引导学生创设“最近发展区”，使学生彼此交流各自的看法和观点，使之在“最近发展区”的不断更新中逐步掌握独立解决问题的能力，大大促进学生思维品质的提高与优化．     

安徽省桔梗科药用植物资源调查

目的：研究安徽省桔梗科药用植物资源及其开发、利用价值。方法：野外资源调查和标本研究。结果：安徽省桔梗科药用植物共有7属12种3亚种，其中2种1亚种为安徽省分布新记录，另外，还有3个新分类群有待进一步研究。结论：安徽省桔梗科药用植物资源有进一步研究的价值。