共查询到20条相似文献，搜索用时 78 毫秒
1.
研究性学习是指学生主动探求知识、并重视实际问题解决的积极的一种学习方式 ,一般可分为问题引出———主动探索———交流共赏———点评升华这样几个流程。在《毛泽东思想概论》课的教学中实施研究性学习有助于激发学生的学习兴趣 ,提高学生的学习能力 ,促进教学相长 相似文献
2.
研究性学习是学生在教师的指导下,从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究,并在研究过程中主动获取、应用知识、解决问题的学习活动。设置研究性学习的目的在于改变学生以单纯地接受教师传授知识为主的学习方式,为学生构建开放的学习环境,提供多渠道获取知识,并将学到的知识加以综合应用,促进他们形成积极的学习态度和良好的学习策略,培养创新精神和实践能力。学生的创新精神是在主动探索知识的过程中得到培养的;学生的实践能力是在运用知识解决问题的过程中得到发展的。高考文科综合考试的测试目标就是以知识为载体,着重考察学生的综… 相似文献
3.
研究性学习(inquiry learning),是一种学生主动地探索问题、获取知识、应用知识、解决问题的学习方法与形式。从对我国大学生研究性学习能力的现状分析来看,尽管研究性学习已经对大学生的思想产生了一定影响,但是具体的研究性学习的思维、方法和个性品质等方面差强人意,其研究性学习的实际水平和素质还有待提高。这就需要学校教育从总体上转变教育模式和理念,教师的教学角色和方法的适当转变以及大学生自我意识的加强与素质的养成等多方面共同努力。研究性学习作为在21世纪社会经济发展新形势下的一种更新更有价值的学习方法和活动,主要是指… 相似文献
4.
我校是一所具有 62年办学历史的省重点中学。去年开始，随着教育部《全日制普通高级中学课程计划 (试验修订稿 )》 (新课程计划 )的颁发，我校把研究性学习课程作为课程建设的重点进行学习和部署，并于 2000年秋季高一年级开始实施。 一、对设置研究性学习课程的认识 研究性学习是一种自主选择性学习、预期性创新学习、问题质疑式学习。 研究性学习的实施，需要依托相应的课程载体。现行的学科教学过程中，都可以引入研究性学习，以促进学生创新精神和实践能力的发展。同时，为了满足学生在开放性的现实情境中主动探索研究、获… 相似文献
5.
政治新课标理念下的研究性学习 总被引：1，自引：0，他引：1
2001年教育部在其颁布的《基础教育课程改革纲要》中,明确将“研究性学习”列入“必修课程”中的“综合实践活动”课之中。2004年,国家教育部的思想政治课程标准明确提出,要“关注学生的情感、态度和行为表现,倡导开放互动的教学方式与合作探究的学习方式;使学生在充满教学民主的过程中,提高主动学习和发展的能力”。这样的提法就把单纯的“研究性学习”上升到一个学习方式、教学理念变革的高度,它促使我们应当重新对“研究性学习”进行哲学上的反思和定位。一、研究性学习的逻辑前提——知识的不确定性如果我们探究一下“研究性学习”的哲… 相似文献
6.
思想政治课堂教学所倡导的“自主———合作———探究”的教学思想,旨在使学生从积极主动的体验学习中,弄清知识的来龙去脉,通过生生之间的合作交流实现知识的升华,从而使整个教学过程呈现一种动态、主动、多元、开放的状态,给学生提供更多的获取知识的方式和渠道,让学生在知识的探索中形成知识网络,从而更好地培养学生的创新能力、探究能力、实践能力等。现以初二思想政治《公民依法享有选举权和被选举权》一节为例,浅淡一下“自主———合作———探究”教学思想在思想政治课堂教学中的运用。一、目标设计1.情感态度价值观目标通过自主学… 相似文献
7.
探究性教学以学生为中心,强调学生对知识的主动探索、主动发现和对所学知识意义进行主动建构。在小学数学教学过程中,教师应当引导学生进行探究性学习,创设探究学习的环境,使学生进行自主建构学习。 相似文献
8.
研究性学习是一门新的课程,又是一种新的学习方式,它突出强调学生学习的自主、合作与探究,有助于转变传统的学习方式,培养学生的创新精神与实践能力。本文就如何在高中阶段开设以思想政治课为主导课程的研究性课程的操作过程作初步探讨。1.开设研究性课程的实施原则以政治课为主导的研究性课程的开设必须遵循以下原则。（1）主体性原则。思想政治课在不同年级对不同层次课程内容的选择、组织编排、制 相似文献
9.
建构主义与大学英语口语教学 总被引：1，自引：0，他引：1
建构主义的知识观、学习观和教学观为传统的教学思想注入了新的内容,为大学英语口语教学提供了新的模式。教师在教学实践中要以学习者为中心,通过学生的自主学习、协作学习、情境教学和多媒体网络教学等手段,让学生主动建构自己的英语口语交际能力和语用能力。 相似文献
10.
研究性学习是素质教育的一种新尝试和实践,强调主动探究式的学习,旨在培养学生的创新精神和实践能力。高中思想政治作为一门时效性、实践性、思想性很强的学科,尤其适宜研究性学习的开展。在高中思想政治研究性学习广泛实施的过程中,在取得大量有理论和实践价值成果的同时,不可避免地出现了诸多亟待解决的问题。只有走出这些误区,才能使思想政治课教学走上健康发展的道路。一、中学政治研究性学习中存在的误区(一)对政治研究性学习的内涵和意义认识不深。在政治研究性学习实施过程中,对研究性学习内涵和意义认识的偏差主要表现在以下四个方… 相似文献
11.
12.
１．教学方法的转变 研究性学习是面对知识经济挑战而尝试的一种学习方式的变革，它改变了传统政治课教学由概念原理再到概念原理、过分追求知识系统性和完整性的教学模式，而是根据教学的主干知识，呈现一个需要学习研究的课题，让学生围绕课题综合运用知识展开各种必要的学习探索活动。这种学习方式的变革必然引起教学方法的转变。 ２．教师角色的转变 在传统的教学中，往往是老师唱主角，学生只能充当一个配角，虽然这几年教育体制在改革，但仍未走出这种模式。而研究性学习由于其载体已经发生了明显的变化，所以要求老师的地… 相似文献
13.
2 1世纪呼唤创新性人才。研究性学习已成为全面推进素质教育 ,培养学生创新精神和实践能力的有效组织形式。作为一名体育教师 ,在体育教学中如何实施研究性学习 ,培养学生自主实践能力 ,这是值得我们探索的问题。 相似文献
14.
探究式教学是指在教师指导下学生运用探究的方法学习,主动获取知识、发展能力的实践活动。其目的在于教给学生科学的探究程序,培养学生科学探究能力与解决问题的能力。探究式学习相对于研究性学习来说,强调对概念、知识的理解,问题的选择主要以完成教材学习任务为目的,面向学科知识,完成对知识的掌握。它主要以课堂教学为主有时需要学生在课下做准备工作。探究式教学不但需要教师营造出较高水平的教学环境,学生得以充分体验、表现和创造,成为探究学习的主体和核心;同时,教师要把握好参与的程度,以研讨者的身份,适时平等地参与学生的讨论,依… 相似文献
15.
16.
一、课题选择1.课题依据。教育部《普通高中“研究性学习”实施指南》中提出:研究性学习是学生在教师指导下,从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究,并在研究过程中主动地获取知识、应用知识解决问题的学习活动。作为高中生必须的一门课程,研究性学习已经被正式列入我国普通高中课程体系中。2.课题背景(来源)。2001年9月11日,“9.11”恐怖事件震惊世界,在伊拉克接连不断发生恐怖袭击事件,巴勒斯坦和以色列矛盾恶化,哈马斯精神领袖亚辛被暗杀后恐怖活动呈更加蔓延的趋势。这些都使学生对世界恐怖活动问题产生浓厚的兴趣。这一课题对知… 相似文献
17.
国家教育部颁发的全日制普通高中课程计划指出：“研究性学习，是以学生的自主性、探索性学习为基础，从学习生活和社会生活中选择和确定研究专题，主要以个人或小组合作的方式，通过亲身实践获取经验，养成科学精神和科学态度，掌握基本的科学方法，提高综合运用所学知识解决实际问题的能力。”对于政治课教学来说可分为：学科课堂教学中的研究性学习，学科课堂外的研究性学习和跨学科综合的研究性学习三种方式。无论哪一种方式，其着眼点都是为了在新一轮课程改革中更好地促进学生学习方式的转变和教师教育观念、教学行为的转变。我们哈尔… 相似文献
18.
网络环境下大学英语自主学习模式研究 总被引：1，自引：0，他引：1
现代社会是科学技术迅猛发展的社会,多媒体网络为学生的自主学习提供了广阔的空间和便利的条件,使得网络环境下的大学英语自主学习成为普遍现象.本文分别从基于个性化的、协作式的和研究性的三方面来探究网络环境下大学英语自主学习模式,以培养学生终身学习的理念和能力,创建新型的大学英语教与学模式. 相似文献
19.
思想政治课学习指导的概念学习指导,是指教师在教学活动中,通过各种渠道向学生传授有关学习的知识,指导学习方法,调动学习积极性,使学生形成正确的学习观点、较强的学习动力和学习能力。简言之,就是要使学生懂学习、爱学习、会学习。思想政治课学习指导,就是在思想政治课教学活动过程中,通过教师的帮助,激发学生学习思想政治课的兴趣,促进学生掌握学习思想政治课的方法,培养学生学习思想政治课的能力,进而实现全面发展。思想政治课新的学习方式第一,研究性学习。研究性学习是指学生在教师指导下,以类似科学研究的方式去获取知识和应用知识的… 相似文献
20.
教育部颁发的全日制普通高级中学课程计划指出，“研究性学习”是以学生的自主性、探索性学习为基础，从学生生活和社会中选择和确定研究专题，主要以个人或小组合作的方式，通过亲身实践获取经验，养成科学精神和科学态度，掌握基本的科学方法，提高综合运用所学知识解决实际问题的能力。开展研究性学习活动，是思想政治课教学改革和发展的一个新内容、新形式、新探索。笔者根据开展研究性学习的教学实践，谈一些粗浅的看法，期望能与同行深入探讨。 一、研究性学习的目标和特点 德国教育家斯普朗格说：“教育的最终目的是要把人的创… 相似文献