对话的系统特点与教育功能

社会协商对话是在当前改革大潮中涌现出来的一种发扬社会主义民主的新形式。现在,对话活动在我国社会生活中已日趋活跃,它的进一步制度化必将改善我国人民的民主生活,把我国社会主义民主政治的建设推向新阶段。因此,从宏观上看,对话具有重大的政治意义。而从微观上看,由于对话活动自身的特点,它又具有重要的教育功能。本文试就这一方面作一些初步探讨。     

跨文化对话中的叙事

“一切都是手段,对话才是目的。单一的声音,什么也结束不了,什么也解决不了。两个声音才是生命的最低条件,生存的最低条件。”随着世界历史的演进,多方的世界对话关系已被紧缩成东西方文化之间,发达国家与发展中国家之间的双方对话。这就是说世界业已濒临巴赫金所说的,“两种声音”这一“生命的最低条件”。不仅如此,对话双方的平等关系也正被文化帝国主义打破。于是,对于对话双方,尤其对于东方文化和发展中国家而言,强调“一种对话立场”具有十分迫切而重要的意义。因为只有这样,才能避免世界文化因没有对话关系而成为西方文化的独白,陷入孤立,并最终也“退化乃至死亡”。而要强调“一种对话立场”,“这不仅表现在辩论的内容中,而且表现在形式上,不仅表现在说些什么上面,也表现在怎样说,由谁说,在哪里说和为谁而说上面”。     

对话,不仅需要语言

对话是指主体双方从各自的理解出发,以语言为中介,以交往、沟通、意义为实践旨趣,促进主体双方取得更大视界融合的一种交往活动。课堂教学中,真正的对话表现为师生双方的"敞开"和"接纳",能够带来双方经验的增长和精神的变化。而实现这样的对     

论对话教学

一、对话教学的含义中央电视台有个“对话”栏目，主持人和观众之间在宽松的氛围中面对面交流，畅所欲言。这种对话，从表面上看，是个人与个人相互交流的一种语言现象，但更深入地理解，它具有社会和文化的内涵，它的背后是尊重、信任、平等。如果双方没有共同的话题，相互不信任，关系不平等，就不可能坐到一起进行实质性的对话。教学活动的本质是交往，对话是实现交往的形式和途径，如果把对话引进教学，有利于实现教学的真正民主，能为学生的健康成长创造一个自由驰骋的空间。可见，对话教学是师生基于相互尊重、信任和平等的立场，通过…     

两岸新形势 两党“新形式”

<正>北京,国共两党首次开启对话交流机制2016年12月23日,国共两党在北京举行为期一天的对话交流活动,开启两党对话交流机制。这是双方适应新形势改进和创新两党交流平台的重要举措。活动重点就两党基层党际交流、两岸青年和基层交流与两岸民众权益保障三项议题开展对话交流。本次对话交流活动由中共中央台办主任张志军和中国国民党副主席陈镇湘共同主持。     

医患沟通中的话语反差:基于某医院医患互动的门诊观察

医患互动中的话语使用会影响医患间的沟通。医患之间结构化的会话模式、话语体系的差异、表达方式的不匹配等,造成了双方沟通的障碍。医患间话语冲突的背后,是医患权力的不对等,以及由这种权力关系所决定的两种对话模式和对话逻辑:支配性对话模式和平等性对话模式张力中,支配性对话模式占据主导地位;效率性对话逻辑与理解沟通性对话逻辑张力中,效率性对话逻辑占据支配地位。中国医生侧重支配性对话模式和效率性对话逻辑,与他们的角色压力具有内在关联,这种压力来源于医疗场域的制度安排。     

中德警务合作的实践路径与策略研究

<正>2023年9月26日,中德高级别安全对话在德国柏林举行,这是六年来两国举行的第四次高级别安全对话。本次对话承接了历次对话重点主题,强调推动增信释疑,努力为中德警务合作关系注入稳定性和确定性。近年来,中德双方警务合作的范围不断拓展、领域不断延伸,取得了一些宝贵的经验。然而,面临世界百年未有之大变局,     

外交部发言人1999年1月14日答记者问

问:你对近日举行的中美政府间人权对话有何评论?答:根据中美两国元首互访时就人权问题达成的重要共识,1月11日至12日,王光亚部长助理与美国负责人权事务的助理国务卿高洪柱在华盛顿举行了中美政府间人权对话。这是95年以来中美两国首次恢复人权对话。双方就人权问题坦率、深入地交换了看法,增进了相互了解。双方都认为,中美两国由于国情不同,在人权问题上存在分歧是正常的,双方本着平等和相互尊重的精神进行对话才是处理和解决分歧的正确途径。双     

干群和谐是社会和谐的重要保证

干群和谐是构建社会主义和谐社会的先决条件、重要内容和根本保证，它可以推动社会主义和谐社会的构建步伐，衍生地区和谐、行业和谐、单位和谐、部门和谐、家庭和谐、人与自然和谐等社会和谐的诸多具体内容，保证构建社会主义和谐社会目标的实现，决定和谐社会的构建质量；社会和谐包含了干群和谐。构建社会主义和谐社会的实践是干群和谐的试金石与粘合剂，     

构建高校学生工作的对话教育模式

学生工作中的对话教育是以强调教师与学生的对话式相互作用来达到学生自主和自由发展的教育,是在“你一我”的对话中进行心灵对话和精神沟通的过程。学生工作中的对话不限于纯粹的形式,而是师生双方精神敞开的互动交流。     

社会转型期中国农村人际关系的变迁

在社会转型期间,中国农村人际关系发生了正负两方面的变迁,正向变迁表现为:平等性、开放性、流动性、竞争性;负面变迁表现为功利化、自我主义化、表面化、干群冲突紧张化。负面变迁主要是由于市场经济对中国传统农村的冲击、农村政治体制结构的变迁、经济与政治社会发展的不协调、文化素质低和法律意识淡薄等四方面因素引起的。加快经济发展,完善市场经济体系;丰富农村精神文化生活,提高村民素质;加强农村法律道德建设,是构建和谐的新型农村人际关系的重要途径。     

解决干群矛盾树立尊民理念

一、干群矛盾由利益冲突向理念碰撞发展 当前农村干群矛盾出现由利益冲突向理念碰撞发展的新趋势。改革开放之初农村的干群矛盾主要是干群利益冲突的矛盾,如少数干部以权谋私,多吃多占;处事不公,以牺牲集体利益优亲厚友,侵占或伤害群众利益,干部工作方     

加深亚欧合作 共同应对挑战 中华人民共和国国务院总理温家宝在第六届亚欧首脑会议上的讲话

Deepen Asia-Europe Cooperation to Jointly Meet Challenges加深亚欧合作共同应对挑战Measures for Administering the Release of News and Information in China by Foreign News Agencies外国通讯社在中国境内发布新闻信息管理办法主席先生:今年是亚欧会议成立10周年。10年来,亚欧双方在相互尊重、平等对话、循序渐进、协商一致的基础上,开展了广泛多样的合作,政治对话不断深化,经济联系日益紧密,社会领域合作迅速拓展,文化和人员交往更加频繁。亚欧会议已成为亚欧双方加强协调、开展合作、共谋发展的共同战略选择。     

中等职校创业教育的三种德育模式

德育是中等职校开展创业教育的重要途径,其教育模式影响着创业教育的效果。为了提高创业教育中的德育实效,针对创业教育的要求,借鉴现代素质教育的科学成果,创业教育中的德育可采用如下三种模式。一、对话式德育“对话是一种人际发生的过程。对话的本质并非是用一种观点来反对另一种观点,也不是将一种观点强加于另一种观点,而是改变双方的观点,达到一种新的视界。因此,真正的对话关系总是蕴含着一种伙伴关系或合作关系。”(王成兵译,《后现代精神》)对话式德育就是通过人与人之间直接的对话交往,达成彼此沟通、交流,实现互相理解、尊重、欣…     

农村干群矛盾产生的原因及其对策

随着改革开放的不断深入，一系列新问题、新情况、新矛盾在农村开始显现出来。正确分析和处理农村干群之间的矛盾；理顺群众情绪，密切干群关系；保护干部的工作积极性；确保社会稳定，促进农村的改革和发展是当前农村工作的一项重要任务。农村干群矛盾及其原因改革开放以来，我国农村发生了很大的变化，广大农民的物质文化生活都有很大程度的提高。但是，随着农村改革的不断深化，我国的农村社会进入一个大的变革时期，诚然，社会的变革带来了农村社会各个阶层、各个群体间的利益调整，难免出现一些矛盾和冲突。具体表现在：从个人告状到群…     

社区对话:一种非均衡的博弈

社区对话就是在新闻媒体的参与和推动下,政府与公众通过对话与协商共同探讨和解决社区性公共事务一种制度安排,它是政府、媒体与公众三方相互博弈的结果.由于博弈主体力量不对等,这种博弈只能是一种不均衡的博弈,其运行过程中充满艰辛,最终导致基本价值的偏离.要使社会对话持续有效地运行必须转变政府职能、建立服务型政府;加强制度建设,实现社会运行的制度化和规范化;探索公众有效参与的制度形式,实现公众社会参与的组织化.     

要建立新型的农村干群关系

最近,中共河北省委组织有关部门和一些地、县,就当前农村的干群矛盾作了较为深入的调查。现将调查情况报告如下。 一、对当前农村干群矛盾的估计 对这个问题大致有两种看法:一种认为目前是建国以来农村干群关系最糟、最紧张的时期;一种认为,从总体上讲,目前农村干群关系是好的,同时在一些地方、单位和某些方面存在着相当严重的问题。调查表明,     

当代中国社会协商对话:要素、特征与功能

党的十八大报告提出,要健全社会主义协商民主制度。社会协商对话是社会主义协商民主制度的一种表现形式。当代中国社会协商对话的要素包括协商对话主体、协商对话客体、协商对话原则、协商对话场所、协商对话形式及协商对话目标等六个方面。开展社会协商对话有利于实现决策的民主化和科学化、促进社会稳定与和谐、推动公民有序参与政治、完善中国特色社会主义民主制度以及加强和创新中国特色的社会管理体系。     

一份关于财商教育的亲子对话范本

正我大力提倡培养亲子共同爱好,有了亲子共好,父母才有与子女对话的共同语言与情感基础,而不只是因为生理意义上的亲子与社会意义上的共同生活而产生的自然依赖。那么亲子共好怎么产生呢?亲子对话就是一个必要的、有意义的途径。亲子对话说起来不难,对话对象天天生活在一起,似乎随时可以对话,     

宣教式讲理与对话式讲理——论日常生活中有效的讲理方式

<正>在理性社会中生活的每一个人都会遇到需要讲理的时候，如何讲理甚至可能成为我们生活中最为急迫的“存在”问题。平时最为常见的有“宣教式的”和“对话式的”两种讲理方式。前一种“讲理”只适用于特定场合，如作报告、教会活动等，而不适合用于日常生活中，因为日常生活中涉及此种“讲理”，