谁更愿意创业?谁更有可能创业?——基于全国30所高校大学生创业意识调查的实证分析

个人因素、创业人格特质与环境因素是影响创业意愿和创业行为的重要影响因素.性别、文化程度、专业、干部角色为主要内容的个人因素,以对社会活动和经济活动的兴趣、人格特质水平以及创业的条件准备为主要内容的创业特质,以城乡结构和高校层级为主要内容的社会环境等,在很大程度上区分了不同人群的创业意愿和创业行为.因此,创业教育要基于人群差异来进行完善创新,创业的社会环境要进行针对性营造.     

创业意向影响因素分析

创业意向是潜在创业者是否从事创业活动的一种主观态度,是创业行为预测指标之一。本研究对796名下岗职工、失业者、高校毕业生等潜在创业者及初创企业的企业家进行了问卷调查以探讨影响创业意向的因素,首先利用SPSS11.0进行回归分析,然后采用Amos5.0建立了结构方程模型并对其进行检验。研究结果表明创业培训和创业能对提高创业意向有显著影响,并且创业能力能够在创业培训中得到显著提高。     

中国高校创业教育的使命

经过十余年的实践和研究,中国高校创业教育的长远目标已基本明晰,但今后5至10年的阶段性使命仍有待明确。中国社会创业教育的总体环境良好,中国民众创业热情高涨,但身处其中的中国高校贡献度很低,高校为中小创业者服务能力很弱,绝大部分教师尚不具备指导创业者开展创业的"真才实学",这是当前高校创业教育的主要症结。因此,应当把"提升高校创业教育能力"作为现阶段使命。全体教师创业教育价值观念的转变,是高校创业教育师资队伍建设的基础,高校应在调整教师创业教育价值观的同时,积极调整学生的创业观和学习观。使教师理解每个人都可以为学生的创新创业意识培养出力,使学生理解每个人只要努力都可以创业成功。     

英美高校创业教育的实践与借鉴

英美两国高校创业教育实践较为成熟,而我国高校创业教育起步较晚。本文借鉴国外特别是英美发达国家高校创业教育的先进经验,博采众长,以期探索、改进我国高校创业教育模式,提高学生的创新能力。     

创业教育重在创业人格培养

创业教育是培养具有开创性个性的人的教育,人格教育在创业教育中具有重要价值。创业人格是指创业者或创业倾向者明显不同于非创业者及无创业倾向者的人格特征的总和,它是决定创业者独特行为的内部身心系统的动力组织。创业教育要立足于塑造个体创业人格,必须转变教育观念、加强实践磨练、重视榜样激励、注重文化熏陶、立足自主构建。     

试论创业教育中大学生利用时机能力的培养

创业设计能力的训练和利用时机能力的培养是高校创业教育的两翼。目前,我国高校的创业教育只重视创业计划设计能力的训练,忽视利用时机能力的培养。本文论述了高等院校创业教育中如何培养学生利用时机的能力。     

高校创业文化建设路径探析

创业教育已在越来越多的高校得到重视和加强,但高校创业文化建设仍显滞后.高校应从突破传统教育思想观念、创新创业教育体制机制、营造校园创业文化氛围等方面着手,加强高校创业文化建设.     

大学生创业教育体系构建

高校不断创新和完善就业创业服务系统,是符合整个社会发展步伐的关键工作,也是所有高校教育者为之努力的目标.高校大学生就业服务中的创业教育和帮扶中存在的问题包括创业教育理念模糊等问题,需要探索性地创建高校大学生创业教育体系,从而有效地提高大学生的创业能力,提升创业成功率.     

新形势下大学生创业教育刍议

大学生创业教育是高校工作中的重要环节,对大学生进行创业能力教育是时代的要求,是培养创新人材和解决就业问题的重要途径。在新形势下,对大学生创业教育提出了新的要求,高等学校应当要探寻创业教育的新途径和方法,培养学生创新意识,增强创业能力,以迎接时代的新挑战。     

大学生创业路径及实践分析

对于大学生而言,自主创业既是一种机遇也是一种挑战。培养大学生创业的路径包括:开设大学生创业教育课程,设立大学生创业基金会,建立为大学生创业服务的机构与组织等。在实践层面,高校及有关部门应树立良好的创业理念、增加有效的创业教育举措、组织安全有效的创业实践等。     

"五位一体"构建我国大学生创业教育体系

创业教育是以培养学生创业意识、塑造创业心理品质、增强创业能力、传授创业知识为主要目标的专业技能教育.随着知识经济的发展,科学技术的进步,世界教育的变革,开展大学生创业教育的必要性日益显现.金融危机的蔓延,大学毕业生就业形势严峻的情况下,大学生创业教育备受关注,推行大学生创业教育意义重大.在此背景下,本文提出了政府、高校、学生、社会、企业"五位一体"的新型创业教育模式.     

新形势下大学生创业教育刍议

大学生创业教育是高校工作中的重要环节,对大学生进行创业能力教育是时代的要求,是培养创新人材和解决就业问题的重要途径.在新形势下,对大学生创业教育提出了新的要求,高等学校应当要探寻创业教育的新途径和方法,培养学生创新意识,增强创业能力,以迎接时代的新挑战.     

高校开展创业教育对策探析

高校开展大学生创业教育,对于全面提高大学生的综合素质,增强就业能力具有十分现实的意义。创业教育的内容主要是创业意识、知识、能力和心理品质教育,途径主要是转变教育观念,以创造教育激发学生的创业意识,营造创业教育氛围,调整人才培养目标,加强创业教育实践基地建设,与社会实践活动相结合。     

文科专业学生创业教育研究——基于H大学文科学生创业需求的调查

文科专业学生的创业意识产生早,创业需求大,但是创业知识相对匮乏,这为创业教育提出了重要课题。从H大学在创业教育方面的探索发现,文科专业创业教育与学生的创业需求之间有一定差距,效果有待提高。应该加大创新创业教育资源投入力度,引导文科专业学生从事公益创业,把创业教育与文科专业教育、就业教育、创业服务相结合,加强文科学生创业教育内容的针对性和系统性。     

中美两国高校创业教育发展比较研究——基于统一标准

基于创业教育统一标准体系,本文多维度考察了中美两国高校创业教育发展的异同.结果表明,在创业教育的"组织支持"、"质量控制"、"延展活动"方面,中美两国高校差距不明显,但是,在创业教育的"学科课程"、"教育师资"方面,中国高校距离美国高校还有显著差距.     

大学生创业教育浅析

创业教育是一种以教育个性化、多元化、多样化为背景的现代教育理念,在培养学生竞争能力的基础上注重培养学生的创新性、创造力、开创性。其核心是对学生进行创业意识、创业知识、创业能力的培养,通过各种教育手段在教育过程中提高学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。     

大学生创新能力和自主创业的调查与分析

在世界科技经济一体化的大趋势下,创新创业教育已成为经济增长的引擎。高校创新创业教育主要以培养创新人才为目标,培养学生的创造性思维、创新能力和创业精神。文章对大学生创新能力和自主创业相关问题进行了有针对性的调查,通过调研了解目前大学生创新能力和自主创业的现状,探讨提升大学生创新能力和创业意识的方法。     

中南财经政法大学创业学院简介

中南财经政法大学创业学院于2011年11月14日正式建立,并与共青团湖北省委签约,共建湖北青年创业学院,成为湖北省和中部地区教育部直属高校中的首家创业学院,并在全国开创了省级团委与教育部直属高校共建创业学院的先河。创业学院以"创业教育、创业研究、创业服务"为三大功能定位,通过"通识教育、学位教育、园区孵化、     

高校思政教育与创业教育协同育人的思考

新时代背景下,我国已建成世界上规模最大的高等教育体系。当前,我国接受高等教育的学生人数已达2.4亿,其中高校学生占据很大的比重。在越来越严峻的就业市场中,高校学生缺乏核心竞争力,高校必须承担起学生在校期间的思政教育和创业教育,并加强两者之间的深度融合,打造全新的教育生态环境。文章论述了思政教育与创业教育在高校中的重要地位,分析了高校思政教育与创业教育协同育人中存在的困境,并提出高校思政教育与创业教育协同育人的路径,以发挥思政教育和创业教育协同育人作用,提升高校学生核心竞争力。     

大力开展创业教育 推动大学生自主创业

就业是民生之本，创业是就业之源。如何通过创业教育激发大学生的创业热情，增强他们的创业技能，提升他们创业的成功率，引领全社会投身创业的风气．是当前摆在高校面前的一个重大课题。自去年下半年以来．由于全球性金融危机的影响．我省经济下行的压力加大，大学生就业形势相当严峻，在这种背景下，开展创业教育，促进大学生自主创业有着特别重要的意义。