中国青年社会创业实践的特征研究

随着公益理念的传播普及和创业浪潮的兴起,社会创业用商业方法解决社会问题,是社会发展进步的新模式,并日渐成为全球的趋势和热点。社会创业具有门槛低的特点,越来越多的青年人开始投身社会创业,并逐渐成为其中的先锋力量。因此,调查青年社会创业实践的特征,有助于分析青年社会创业的现状,找出存在的问题,帮助青年社会创业者提高创业成功率。本文从创业者受教育程度、创业动机、领导风格、创业经验四个方面分析青年社会创业者个体特征,以及从行业选择、创业规模、融资渠道三个方面分析社会创业组织特征,采用网络问卷调查的方法,选取KAB体系及社会创业组织机构推荐的青年社会创业者为研究对象,对全国青年社会创业者进行调查。在青年社会创业者个体特征方面,调查发现,受教育程度越高,创业成功率越高,女性平均受教育程度低于男性;男性的创业动机更多受"拉"的因素驱动;女性的领导风格多采用民主方式;男性创业者多具有创业经历,而女性创业者多具有工作经验。在社会创业组织特征方面,男性的行业选择比女性广泛;整体创业规模较小;融资渠道多但支持力度较小。针对调查结果,建议高校大力推行创业教育,树立大学生正确的创业观念,加强社会创业资金的支持力度,从而提高青年社会创业成功率。     

和谐社会视域下多元文化理解教育的时代使命

多元文化理解教育是在理解教育理论指导下的中国民族教育发展新趋势.在多元文化理解教育中学校、教师和学生都应承担应有的时代使命,保证多元文化理解教育的顺利实施.学校要感情先行,变革学校文化;教师要强德富智,提升教学质量;学生要笃行不懈,实现生命价值.     

激情与理性勾勒青年创业者心态

当前,青年创业者心态呈现出激情和理性相互交融的状况,创业者对创业结果的评价也逐渐走向务实与多元。务实而多元的创业观,是健康创业环境的重要组成部分,青年创业者理应不断调整自身创业心态,成为时代责任的担当者。     

创新创业服务体系建设任重道远

高校毕业生创业的数量逐年增多,也有一批创业典型涌现,且经济效益和社会效益也渐渐显现,但是,对创业的支持与投入仍需要社会各方面的努力,尤其是高等学校需要将人才培养、科学研究和社会服务工作联系起来,将创新、创业教育面向全体大学生,并与专业教育相结合,贯穿人才培养的全过程,提升学生的创新意识、创业精神和创业能力,使大学生在毕业后,能够成为高素质创新人才,并期待他们将来成为自主创业者。     

社会网络、创业学习与大学生创业能力实证研究

创业型经济已经成为我国重要的经济发展方式,而自主创业是大学生重要的就业途径,但与社会创业者相比,大学生创业的成功率更低,大学生创业能力亟待提高。其中,社会网络、创业学习是影响大学生创业能力的重要因素。大学生同时处于家族社会网络和学校社会网络之中,拥有相对丰富的网络资源,合理地利用社会网络资源,能够有效提升创业能力,但不同个体能力提升的效果存在差异,学习方式影响着创业者从社会网络中获取的知识和技能。通过对广东八所高校在校学生的问卷调查发现:社会网络对大学生创业能力有显著的正向影响,但强关系网络对创业能力影响要大于弱关系网络;创业学习对大学生创业能力有显著的正向影响,但经验学习对创业能力影响要大于认知学习;经验学习和认知学习对社会网络与大学生创业能力关系都起部分中介作用。     

加强高校“形势与政策”教育的实践与思考

"形势与政策"教育是高校思想政治理论课的重要组成部分,是每个学生的必修课程,在大学生思想政治教育工作中担负着重要使命.探究大学生形势与政策教育的科学性、针对性和实效性,加强与改进大学生形势与政策教育,应该对"形势与政策"教育的目标、教材、教师、教学模式和管理体制等方面进行规范与建设.     

高校开展创业教育对策探析

高校开展大学生创业教育,对于全面提高大学生的综合素质,增强就业能力具有十分现实的意义。创业教育的内容主要是创业意识、知识、能力和心理品质教育,途径主要是转变教育观念,以创造教育激发学生的创业意识,营造创业教育氛围,调整人才培养目标,加强创业教育实践基地建设,与社会实践活动相结合。     

优化政策环境 搭建服务平台 积极鼓励扶持大学生自主创业

正近年来,福建省高度重视并认真贯彻人社部关于实施"大学生创业引领计划"部署要求,坚持优化政策环境,搭建服务平台,推动大学生创业培训、资金扶持、孵化服务和项目对接等工作深入开展,有效促进高校毕业生创业率和带动就业人数的双提高。2010~2013年,我省高校毕业生创业率从不足0.5%提高到1.5%,创业带动就业人数达到1.2万人,涌现出全国大学生创业典型谢思惠,入选《福布斯》"中国30位30岁以下创业者排行榜"     

主持人后记:在同一片天空下

这是一个很多人都想过但却没有深究过的主题.海外归国人员创业的故事,就像是头顶着梦幻般的明星光环,令人迷醉、神往.人们每每提及"海归派",总是用"携带着先进的技术和管理理念"、"中国与世界经济接轨的桥梁"、"未来中国之栋梁"之类词语来形容、赞誉他们.但是,随着采访的深入,我慢慢地把浮在表面的一些东西剥离开去.我开始真正理解这群被称为"海归派"创业者的心理状态、行为方式以及创业过程中的酸甜苦辣.我的总体感觉是:在今天的中国,"本土派"企业家走向国际的意识和步伐,要远远大于"海归派"创业者"再本土化"的意识和步伐.其中的原因正是我们所要深究的.     

创业企业生命周期视角下高校创业园建设研究

创业企业具有生命周期,根据企业生命周期理论,在高校创业园内开展的创业周期可以划分为孕育、创办、运营三个阶段.该文通过分析不同阶段具有的特征和决定成败的关键因素,提出了在孕育阶段要构建多元创业教育体系,在创办阶段要协助筹建创业项目,在运营阶段要全程参与咨询指导,使高校创业园真正成为大学生创业者和创业企业的孵化器与诞生地.     

农村青年创业的现状、分化及问题——基于中部QS镇6村29例创业者的调查

在城镇化背景下,农村青年既是外出务工潮的主力军,又是当前创业潮的引领者。在一般现状描述基础上对创业者分化进行研究,有利于深入理解农村青年的创业特征和趋势。以我国中部QS镇6村为例的田野调查展现农村创业者的年龄、创业领域、创业时间和创业收入四个特征。从创业者与市场关系的不同性质,可以把创业模式划分为嵌入基层市场的"小微企业"和脱嵌基层市场的"规模企业"两类,并从目标、手段、风险与政府的关系进行比较分析。这两类企业既可能是合作共赢的性质,也可能是竞争排斥的性质,这取决于规模企业的扩张模式。从惠及更多创业者角度建议,地方政府应支持以合作组织为基础的纵向一体化的农村创业形式。     

想创业成功“十大品质”入囊中

"你创业了吗?"如今已成为部分中国人的常用语。创业,无疑是现代最红火的词语。据不完全统计,目前中国约有1亿人在创业。但另一项统计显示,我国68%的中小民营企业,其生命周期不超过5年。如今虽是创业的年代,但老板并非人人能当,更非所有的创业者都能获得成功。就如同古时行走江湖的侠客不仅要有随身趁意的兵刃,更需具备几手"必杀技",一般创业,除需具备资金等外部条件外,同样更需要具备一定的心理素质和个性方面的特征,即所谓"创业品质"。     

建言献策荟萃

以创业带动就业，关键要有较强的创业意识和浓厚的创业氛围。但是，目前存在创业冲劲、创业动力不够强，环境不够优，氛围不够浓等问题。建议加大创业教育力度，提高全社会的创业意识，创业教育应该从中小学抓起，从娃娃抓起，让学生从小得到多方面的创业教育，让学生了解社会，培养创业意识。小学阶段可讲授创业者经历，使小学生从小接受创业者的熏陶。——袁德俊     

扶持自主创业 放飞青春梦想

正做好高校毕业生就业工作,关乎经济升级、民生改善和社会稳定。创业是就业之源,是高校毕业生实现就业的重要途径。2011年,为帮助高校毕业生解决自主创业初期缺场地、缺资金、少经验等实际困难,厦门市思明区人社局创办思明区大学生创业孵化基地,为入驻的创业者提供免费经营场所、公共服务及创业专家咨询辅导等"一条龙"服务,帮助高校毕业生成就自主创业梦想。广吸引、严筛选,确保入驻项目质量。通过印制海报、宣传单和走进高校、社区宣讲等方式提高创业孵化基地在高校毕业     

“玉林精神”掀起创业热潮

正《当代广西》第13期"创业突围"专题报道中的《经风历雨坚守见彩虹》一文,以北流市草根创业者陈攀的创业故事为典型,讲述了玉林的全民创业热情,通篇展现了"敢为先,善创业,重务实,尚包容"的"玉林精神"。白手起家的创业者都有着美好的理想,但在资金、信息、人脉严重匮乏的情况下,创业谈何容易?为此,创业者必须具有初生牛犊不     

试论以“三严三实”教育实践活动为契机的高校使命回归

开展好"三严三实"教育实践活动对树立高校党员干部及教师的良好形象具有指导性意义。应分析高校履行使命存在的问题,以"三严三实"教育实践活动为契机,从教育教学使命、学术研究使命、服务社会使命三方面的"严"与"实"实现高校使命的回归。     

推进习近平新时代中国特色社会主义思想进校园

正深入推进习近平新时代中国特色社会主义思想的教育宣传是高校思政课教师的使命担当。思政课教师应秉承"学生在哪里,教育宣传就跟进在哪里"的理念,积极开展习近平新时代中国特色社会主义思想教育宣传进课堂、进班级、进社团、进宿舍、进网络"五进"专题活动,让习近平新时代中国特色社会主义思想在高校思政教育中落地生根。充分发挥思政课的主渠道作用,有效     

"五位一体"构建我国大学生创业教育体系

创业教育是以培养学生创业意识、塑造创业心理品质、增强创业能力、传授创业知识为主要目标的专业技能教育.随着知识经济的发展,科学技术的进步,世界教育的变革,开展大学生创业教育的必要性日益显现.金融危机的蔓延,大学毕业生就业形势严峻的情况下,大学生创业教育备受关注,推行大学生创业教育意义重大.在此背景下,本文提出了政府、高校、学生、社会、企业"五位一体"的新型创业教育模式.     

创业教育重在创业人格培养

创业教育是培养具有开创性个性的人的教育,人格教育在创业教育中具有重要价值。创业人格是指创业者或创业倾向者明显不同于非创业者及无创业倾向者的人格特征的总和,它是决定创业者独特行为的内部身心系统的动力组织。创业教育要立足于塑造个体创业人格,必须转变教育观念、加强实践磨练、重视榜样激励、注重文化熏陶、立足自主构建。     

基于创业者资源禀赋的大学生创业行为研究

创业者资源禀赋是创业者创业前拥有的各种资本的总和,它们能够为创业行为和新创企业生存与成长提供有价值的资源。本文从创业者资源禀赋视角透视大学生创业的个体行为,指出由于创业者资源禀赋对于创业行为及成果的重要性。并从此观点出发,提出扶持大学生创业活动的关键在于弥补创业者个体资源禀赋的不足,而非仅仅强调完善中国的创业环境,并藉此提出改善当前大学创业教育的建议。