转变观念 构建“实战型”手枪射击训练模式

传统的手枪射击训练模式只注重训练技术和技术练习的结果,不重视练习的过程是否符合公安执法特点,导致手枪射击练习模式是＂为打靶而训练＂,这是严重脱离实战的,必然严重影响警察战斗力的提升。要扭转这一现实就必须转变观念,要建立＂为实战而训练＂的观念,使训练紧紧围绕＂实战＂这个核心思想,注重训练警察执法实战所需的技能、意识、程序以及规范性。     

谈技战术训练与心理素质之间的关系

在人民警察技能教学中,射击技能是公安民警必须掌握的一种基本技能。然而,心理素质的好与差却直接关系到公安民警射击技术水平及综合素质的提高。大量事实表明,具有良好心理素质的公安民警,在执法行动中能保持冷静的头脑和清晰的思维、能正确依法使用武器。因此,在人民警察手枪射击教学中,既要加强技战术训练的力度,同时也要强化心理素质训练,养成良好的心理素质以适应现代公安执法工作的需要。     

手枪应用射击中的个人技术

应用射击对警察来说是运用于执法活动的一种实战技能。应用射击的个人技术主要包含枪法、身法和心理素质,要在实战中运用得当,需在平时的练习中苦练巧练,训练的科目要贴近实战。     

民警心理调控在基层警务实战射击教学中的应用

公安部在全国公安机关部署开展的全警实战大练兵,对强化全警实战训练提出了新的更高要求。射击能力是人民警察的必备技能,射击训练是警务实战训练的重要组成部分,而民警在射击考核中的心理状态直接影响着射击水平的发挥,在现场执法武器的使用过程中,民警使用武器的能力也在很大程度上取决于民警的个人心理素质。可见,在射击教学中对民警开展心理调控显得尤为必要。     

警察实战射击训练提示

在警务实战训练中我们常常发现许多警察训练中有很好的精确射击能力,但是在执法时却往往不能命中目标。为此,我们分析:警察在实际执法使用武器时,大部分的射击都是随机射击,也就是说,大部分射击是概略瞄准射击,是估摸着打的;另外,根据研究发现实战中许多情况是警察没有时间作出准确的瞄准,尤其是处在遭遇战时,目标已发现警察并向警察开枪的情况下,在这种紧急情况下警察往往出于一种本能反应扣动了扳机。在实际的枪战对抗中,警察与目标的距离非常近,情况十分紧迫,警察的心情也比较紧张,双方都想尽快战胜对方,尽量隐蔽保护自己,所以目标都不会…     

全国公安系统第24届手枪实用射击比赛的分析与思考

为进一步改进和完善全国公安机关警务手枪射击比赛,不断提高公安民警实战化应用射击能力和水平,全国公安系统第24届手枪实用射击比赛在广东省佛山市举行。此次比赛根据国际实用射击协会(IPSC)譹訛和国际防卫手枪协会(IDPA)譺訛安全规则和竞赛模式,紧密结合我国公安执法实际,对推动和促进全国警务实战化训练起到了积极作用。对此次射击比赛项目的程序、特点等方面进行探析,有助于促进我国今后射击项目的科学设置,提高公安民警的实用射击能力。     

现代警察手枪实用射击竞赛模式谈

我国公安执法实践证明，民警队伍手枪实用射击水平对整个民警队伍综合执法素质的提高以及民警自身伤亡的减少起着不可替代的作用。而民警警用手枪实用射击竞赛制度和方法是提高民警手枪实用射击技战术的指挥棒。以往我国民警手枪射击竞赛采用的体育竞赛式的军用手枪射击方法已不能满足现代民警手枪实战的需求。因此，改革传统的警用手枪竞赛模式，探索出科学规范、训练效果理想的竞赛模式应是当务之急。     

射击心理素质训练七法

心理素质高低对警察执法行动的成败具有极大影响。笔者结合多年的教学实践，针对公安射击教学中如何开展积极有效的心理素质训练问题，进行了研究和探讨，提出了七种心理训练的具体方法。     

美国执法人员枪械教官协会枪械战术训练的启示与思考

美国警察实战训练体系,在训练理念、目标方法、手段及模式上比较完善,课程内容设置丰富多样且贴近实战,教官的专业背景及职业化程度很高,具有教官队伍职业化特点明显、执法实战经验丰富、训练理念先进、贴近实战、靶场简单实用、训练方法实用性强、注重教学互动、强调安全与＂以人为本＂等特点。对此,我们在警察枪械战术训练中要更新训练理念;创新枪支训练模式;加强教官队伍建设;注重训练对象与训练目标的统一,以切实提高警察教育训练水平和人民警察队伍的职业化执法能力。     

美国警察的临战射击统计分析与研究

１９９４年，美国联邦调查局关于警察在执法中的伤亡分析研究中说，导致警察伤亡的一个主要原因是警察在街头执法时枪支使用不当，究其原因是没有经过适当的训练。在武装暴力犯罪不断升级的这个年代，执法者的手枪射击训练应有所改进。这个显而易见的事实却没有得到重视。造成更多警察的伤亡，而罪犯被击毙的却不多。二战之前。军队和警方都在训练单手握枪对准靶心瞄准射击，然而这种姿势必须熟练才能用于实战。军队有些部门将其作为近距离手枪射击训练，称之为“本能瞄准射击”。二战以后，警方的射击训练也有发展，但不完善，主要是训练双…     

论心理活动过程对手枪射击的影响

文章分析了手枪射击跑靶的原因,认为是由于其射击时心理活动过程非专业化,注意力发生转移,导致控制神经系统的能力大为降低,从而使射击技术出现了习惯性的错误动作.通过实验研究和经验累积,文章以“目标过高型”射手为对象,详细阐述了运用心理干预模式进行教学训练,从而快速提高射手射击技能.     

谈广东公安民警的射击技能培训

重视基层公安民警的射击基本常识学习、强化射击技能和实战意识的训练，在条件允许的情况下，可重点进行近距离快速出枪和首发命中等方面的训练，使射击教学训练更接近实战应用，同时还必须加强相关法律、法规知识的学习，加强公安民警的自我保护意识，减少不必要的伤亡。     

谈几种心理效应在射击教学中的应用

射击教学效果的优劣与学员的心理活动紧密相联。在射击教学中,只有符合受教育者的心理和生理发展规律,才能使学员在受教育过程中充分感受到教育者的关心和信任,在学习过程中不断增强自信心,不断提高对射击的兴趣,从中挖掘出潜力,提高学员学习的主动性和自觉性,获得良好的教育效果。     

对警察手枪教学训练安全用枪问题的探索

依法用枪、安全用枪、射击技能是警察用枪的三个关键环节,依法用枪和射击技能在警察手枪教学训练中都得到了相应的重视,安全用枪一直困绕着警察用枪的教学训练及在实战中的运用。文章就警察教学训练安全用枪存在的问题、产生原因进行了深入分析,并提出了合理化建议,以提高警察教学训练中的安全性。     

刑法适用中类比推理的系统检视——对“禁止类推”命题的反思

谈及类推,刑法学界普遍认可＂禁止类推＂这一原则。实际上＂禁止类推＂这一命题过于笼统和模糊,以至于几乎每个国家都有刑法权威学者对该命题持保留态度。刑法适用过程中的＂类推＂具有两种面相——作为漏洞填补方法的类推适用和作为法律适用基本方法的类推思维,前者应被刑法禁止,而后者却是刑法适用中无法禁止的推理方法。这两种类推之间的区别,实质上就是一种＂度＂的把握,而将＂度＂界定为刑法规范目的指导下的犯罪类型更具有操作性。另外,既然刑法中两面性的类比推理足以囊括刑法适用中的全部类推,那么摒弃＂类推解释＂这一充满争议的概念更为合理。     

解读国际刑法的"完整人格"——读《国际刑法通论》(增补版)

国际刑法规范的“完整人格”关涉国际刑法的“完整人格”。《国际刑法通论》一书对国际刑法及国际刑法规范“完整人格”的论证，主要是以调整对象为基点、以战争犯罪为例证、以“个人不是国际法的主体”为逻辑前提进行的，其论证系统、生动。但其基点准确吗？例证贴切吗？逻辑前提必然成立吗？     

关于公安执法规范化建设的思考

质量内涵的核心．是标准及规范。公安领域的执法“规范”，就是要在管理上下功夫。公众对公安机关的评判标准．取决于其执法质量水平的高低。将执法规范注入“理性”、“平和”、“文明”等新的内涵．是时代的呼唤。公安执法的规范化建设必须与队伍建设的长效机制结合起来、把解决现实当中突出问题与长远目标的谋划结合起来、将实践中的务实与理论上的务虚结合起来。     

“存在与诠释的法治”之探析——以当代中国语境下的权利保障为参照

作为“存在的法治”体现法治的客观属性,人性的需求奠定其存在的坚实根基,而分析法学派和社会法学派分别将法律文本和社会事实作为研究对象为我们提供了真切感知作为“存在的法治”的平台.作为“诠释的法治”体现法治的主观属性,在历史效果和社会效果指称之下,我们能够从多样性的诠释中探究出占主导地位的法治.在当代中国社会转型的特殊语境下,以权利保障为参照审视我国法治建设进程,出现的困顿问题难免使人焦虑.但作为法治论者,需要以“存在和诠释的法治”为起点,自觉地践行法治信念与使命,积极探索通向中国特色的可行的法治建设道路.