治安学专业实训教学体系建设探析

加强公安院校与公安机关的"院局合作"、强化治安学专业教学中实践环节,已越来越受到公安院校的重视。在治安学专业实训教学中,应立足于专业人才培养目标,突出培养学生的实践能力,加强实践教学基地、专业教师实践教学能力及实践教学制度等方面的建设,以构建一个符合治安学专业培养目标的实训教学体系。     

综合模拟实践教学大有可为

中等警察学校的培养目标就是要把学生培养成为动手操作能力强，具有综合实战能力的实用型人才。实现这一目标所依赖的环节诸多，其中大力推行模拟实践教学是其中重要的一环。我校的模拟实践教学是在１９９４年缺资料少经验的情况下艰难起步的。校领导提出以模拟实践教学为突破口，深化教学改革，提高教学质量的要求；制订了试行综合模拟训练方案（简称综合训练），经过几年的苦战，终于取得了成功，收到了良好的教学效果。一我校综合训练是以刑侦为主体，刑事诉讼活动为主线，采取“一条直通”的模式展开的。通过综合性训练，使学生熟悉刑事…     

治安学科实践教学法探索

治安学是公安科学的重要组成部分,是公安院校专业课程。本文结合公安教学实践,分析了实践教学法在治安学教学中的运用,对治安实践教学法的特点、条件、内容、形式及效果进行了较全面的探索。     

《保卫学》课程实训教学初探

《保卫学》是公安院校治安学专业的核心课程,应用性、操作性很强。加强《保卫学》实训教学,有利于提高学生分析问题、解决问题的能力,培养高层次、复合型、公安部门满意的专门人才。《保卫学》实训教学思路是通过现场教学和模拟实训的方式,组织学生按照既定的实训步骤和环节完成实训内容,实现课堂理论知识与实践操作的无缝对接。     

谈公安院校治安专业的实践性教学

公安院校的教学应当注重理论联系实际，突出应用性和公安特色，将“战、学、研”相结合，以体现公安院校的职业化特性。实践性教学活动是基础理论教学与行业实践活动的结合，是学生对书本知识进一步理解、掌握和巩固的重要教学环节。在治安专业的教学中，江苏警官学院（以下简称学院）采取前三学年学生假期见习和第四学年学生系统实习及在治安保卫学的课程教学中让学生参与治安巡逻、盘问检查、安全保卫、道路交通等执勤任务的做法，     

公安大专类治安管理专业实践教学体系构建

<正>治安专业学科是一门理论性、应用性和实践性非常强的学科,建立科学合理的实践教学体系是培养学生实践能力的基本保证。构建具有专业特色的公安大专类治安管理专业人才培养方案,突破原有的治安管理专业课程体系,按照治安管理专业技能培养目标确立新的治安人才培养方案,淡化学科界限,整合课程内容,必须构建公安大专类治安管理专业实践教学体系。     

模拟教学法在《证券投资学》实践教学中的应用初探

模拟教学法在《证券投资学》课程的实践教学中具有广泛的应用前景,本文首先介绍了模拟教学法的含义,在此基础上分析了模拟教学法在证券投资学实践教学中三种常见的运用形式,提出了搞好《证券投资学》模拟教学应该注意的三方面问题：教师综合素质、学生学习自觉性、模拟教学内容等,并提出相应的建议。     

治安管理教学贴近实践的探讨

治安管理理论教学严重脱离治安管理实践，是公安院校教学中较普遍存在的现象。作为一名来自实践部门的专业教师更有深切体会。如何使专业课教学更好地贴近治安管理实践，也是笔者一直在思考的问题。经过多年的探索，我认为治安管理理论教学要适应治安管理实践的需要，必须从以下六个方面找准切入点，大胆改革，积极创新，勇于实践。一、与时俱进，及时丰富、充实、更新治安管理教学内容，以适应不断变化的治安管理实践需要治安管理教学内容远远地落后于治安管理实践，是公安院校治安专业课教学中最严重的现实问题。导致这一问题突出的主要原…     

刍议治安综合模拟训练设计

治安综合模拟训练的设计的特点、原则、内容、方法。     

全国第六届治安学学术研讨会暨治安系主任论坛述评

全国第六届治安学学术研讨会的主题是:社会治安防控体系建设的理论与实践(含城乡社区警务、单位治安保卫、运行机制等方面);户籍制度改革与流动人口服务与管理;突发事件的阶段性特征与早期干预;治安行政执法规范化建设;保安服务业管理的理论与实践;治安学学科体系与基础理论。治安系主任论坛的主题是:招录培养体制改革、治安学专业的教学方法与教学内容改革(包括案例及实训教学的组织与实施)。研究主题的确定,紧密结合了当前公安机关特别是治安系统社会管理创新方面的工作,同时也结合了当前理论研究的热点问题。     

加强治安学专业课程建设 促进公安高等教育发展

<正>治安学专业是教育部1998年进行本科专业设置调整时重新设置的专业,也是当前我国公安专业中的重点、骨干专业,公安大学治安学专业的设置对于今后我国各级、各类公安院校的专业设置均具有指导与示范作用。因此,加强治安学专业建设对于促进公安高等教育乃至整个公安教育的发展都具有重要意义。课程建设是整个教学活动的核心和基础,是高等学校教学中的基本建设,是学校保证教学质量和人才培养规格的重要条件。为了加强治安学专业建设,深化教学改     

刑事科学技术专业实践教学体系研究

公安院校刑事科学技术专业实践教学改革思路，要紧紧围绕学生职业能力培养，突出实践教学环节，继续强化综合技能训练，建立以基本技能、专业技能、综合技能相结合的实践教学体系，让学生尽早地、系统地接触公安实战。     

论治安学科建设

治安学是研究治安现象、治安规律和治安对策的科学。治安学专业是我国高等教育本科公安学专业之一,是公安大学的特色专业和优势专业。在世纪之交,为了提升公安教育的品位,加快培养高素质的治安专门人才,强化社会治安保障,必须深化治安学研究,完善治安学科体系,加强治安学科建设。 本文论述了四个方面的内容：一、治安学的创立与发展;二、治安学的成就与评价;三、治安学的问题与困境;四、治安学的出路与展望。     

影像模拟训练系统在警务实战教学中的运用研究

利用计算机影像模拟训练系统进行警察模拟对抗训练,已成为公安民警实战技能训练的重要手段。但是在运用"影像模拟实战训练系统"进行教学的过程中还存在影像模拟训练系统利用率、影像模拟训练系统的接受程度、影像模拟训练系统实用性等问题。对此,提出几点建议:一是制订合理的训练目标;二是制订完善的组织教学程序;三是设置合理的训练内容。     

全国第二届治安学学术研讨会暨首届治安系主任论坛述评

2003年11月6日至8日,由中国人民公安大学主办,广西警官高等专科学校承办的全国第二届治安学学术研讨会暨首届治安系主任论坛在广西南宁召开。全国除西藏和青海以外各省、自治区、直辖市的三十余所公安院校和武汉大学、西北政法大学公安学院、西南政法大学、中南财经政法大学、安徽大学公安学院、黑龙江大学法学院等院校的有关专家、学者和来自吉林省公安厅、黑龙江省公安厅、天津市公安局和重庆市公安局等实战部门的同志参加了会议。与会者就治安学基础理论(主要包括治安学的学科性质、学科归属、研究对象、基本范畴、学科体系、研究方法及其与相关学科的关系等方面),治安学理论研究与治安实践的关系,治安学教学改革(主要包括专业建设、教材建设、师资队伍建设、教学内容与教学方法改革,特别是治安教学如何适应治安实践、如何为公安实战服务)等方面的问题进行了广泛深入的研讨。     

全国第五届治安学学术研讨会暨治安系主任论坛综述

全国第五届治安学学术研讨会确定的研究主题是治安管理社会参与机制、社会建设与治安管理、警务发展与规划、治安学比较研究.四个方面的主题既有较广的业务覆盖范围,又为学术研究提供了较大的空间;既结合了党的十七大和全国治安管理工作会议的有关精神,也考虑到学科专业建设过程中长期存在的薄弱环节,具有广阔的以经济社会发展为背景的公安工作的时代特色.治安系主任论坛的主题是公安教育体制改革与治安学专业教学.治安学专业的教学要主动适应公安教育体制改革的需要.教学组织要围绕实战部门的需要,培养的对象要使实际工作部门满意;既要遵循高等教育的规律,也要遵循公安工作的改革思路.     

湖北警官学院教授风采

<正>张胜前,男,1963年生,湖北武汉人,教授,专业技术二级警监。现任湖北警官学院法律系负责人、湖北警官学院首届教学名师。主要学术兼职有西南政法大学客座教授兼职硕士生导师、湖北省保安协会专家顾问、武汉市公安局警察协会特聘学术委员等。张胜前教授长期从事治安学领域教学与研究工作,承担着治安学专业《治安事件处置》《治安秩序管理》     

治安学专业实训教学模式研究

<正>一、当前影响治安学专业实训教学的因素分析根据《公安学类专业本科教学质量国家标准》(试行)的精神,治安学专业的人才培养要坚持"突出忠诚教育,加强综合素质,打牢专业基础,强化实战能力"的指导思想,遵循高等教育规律,突出公安职业特色,适应公安实战要求,实行"教、学、练、战"一体化人才培养模式,建立与公安实战部门协作共建、协同育人机制,实行警务化管理,为公安机关培养政治坚定、业务精     

论治安学科建设(续二)

三、治安学的问题与困境 尽管治安学研究几乎从零起步,取得了令人瞩目的成就,但是,与公安学科的其他学科相比,从治安专业教育的发展和治安工作实践需要来看,还存在着较大差距和不少问题。 （一）学科名称与研究对象不确定 公安高等学历教育初创时,专业称治安学,但是当时主要从狭义上或者说是从公安专项业务出发来界定的,也就是作为与刑事侦查相对应的两大业务之一的治安管理业务,因此,所编的专业教材一直称为“治安管理学”。后来,治安学专业改称治安管理专业,名称归于一致。如今,在教育部组织的最近一次高等教育本科专业论证…     

公安院校刑事科学技术课程考核评价指标体系的构建——以2010级学警刑技区队学生为研究对象

在公安招录培养体制改革背景下,公安院校刑事科学技术课程面临着新的形势并表现出与之不相适应的若干问题。我们以2010级学警为样本,从刑事科学技术课程考核评价指标体系入手,突出专业特色和实践教学,确立了该课程考核评价内容,开展过程性考核,以专业方向强化训练和现场综合模拟训练为中心打造教学平台,不断完善课程教学内容和体系。