现代教育的中国经验样本

正房山区近十年进行的一系列教育改革探索,其经验有以下几个鲜明的特色:开放性。开放性是现代社会和现代教育的时代标志。具体到房山的教育,它主要体现在把学校围墙的束缚式教育,解放到社会实践的大课堂中,让孩子们在教育者的引导下,在场景式、主题化、探究性的学习活动中,寻找到学习的真谛。如充分利用房山丰富的自然、历史、人文、科技等资源,系统构建     

如何克服教育“碎片化”倾向

长期以来,各地在教育改革和发展上,存有"碎片化"倾向。房山教育十年持续创新发展的亮点在于:有效突破教育管理体制性障碍,高效整合各种教育职能、各类教育资源,成功构建起城乡教育一体化的区域综合教育体系,与房山区域经济社会发展走势高度契合。     

教育改革创新需要系统思维

<正>房山区大胆的教育改革,体现了一种系统思维,彰显了一种社会整体的发展方向和逻辑。仅仅十余年,就构建起以知识社会为时代背景、以大教育和终身教育为理念的教育体系。在这个体系中各种教育因素和力量都激发出思想和创造的活力,齐头并进,由此形成房山教育良好的发展态势,并取得了骄人的成绩。房山教育的大发展,固然与房山区毗邻北京这一国际大都市有一定的关系。但是,其更为根本的原因是房山区教育工作者创造性地探索和坚守适合于当地实际、     

唱响“关爱”主旋律 共谱“和谐”新篇章

近年来,南通市崇川区政协高度重视民生问题,开展了以"爱满社会"为主题的"关爱社会五大特殊群体"系列行动,在促进社会和谐稳定中发挥了积极作用。关爱未成年人促进健康成长关注一:让所有孩子都能享受优质教育。2003年,区政协通过调研,形成了《关于教育事业布局调整和资源整合的建议案》,建议以优质教育资     

教育发展中的政府作用

<正>房山区坚持以人为本、构建终身教育体系,把德育作为"五育"的灵魂、并贯穿到教育教学实践中,着重解决山区和农村地区教育内涵发展问题,以及用大教育观念武装教育政策和行政管理,都是科学发展观在地方教育实践中的集中体现。房山教育科学发展的一条重要经验是:正确而有效地发挥了政府的作用。房山区在努力"使房山人民享有更好更公平的教育"的过程中,一是对各级各类教育通     

校长体会

<正>北京师范大学良乡附属中学校长刘建友:房山教育的顶层设计,承载了一种自觉的担当精神,彰显了一种鲜明的首创精神,弘扬了一种大气的包容精神。可以说,房山教育的发展成就,不是源于技巧的胜利,而是源于思想的胜利。房山区佛子庄乡中心幼儿园园长杜淑平:学前教育是房山终身教育体系的准公共教育板块。我们坚持以人为本,通过提升整体教师专业水平,提高教育教学质量,使山区学前教育实现了从无到有、从有到优的巨大转变。北京第一实验小学房山分校校长李红莲:"1123"工作思路的提出,激发了基层学校的巨大潜力,使人人能看     

拓展全民教育与社会融合的新探索

正近年来,房山区教育改革创新实践可以说一年一个脚步,一年一个新台阶,不仅构建了别具特色的教育社会化工作体系,也形成了值得借鉴的社会教育化思想成果,教育面向全民全社会,社会资源与教育领域深度融合,教育与社会相互促进,取得了教育改革创新的丰硕成果。概括起来有以下三个方面的认识评价:一是房山教育实践与创新成果是推进教育供给侧结构性改     

房山教育改革的启示

正房山的教育改革取得了显著的成效,对全国各地区深化教育改革有着启迪和借鉴作用。这些成功经验突出表现在以下几个方面:第一,明确教育改革的目标。房山教育改革的目标是构建教育社会化体系。房山教育社会化体系包括家庭教育、基础教育、职业教育、社会教育这些组成部分。明确家庭教育在学生成长中占据十分重要的地位,是教育社会化的极其重要内容。     

知识经济与学习化社会

知识经济的兴起和学习化社会的形成是当代社会发展的重要趋势 ,高质量的教育体系是知识经济最重要的基础设施。知识经济对知识和智能的绝对依赖 ,推动了学习化社会的形成。学习化社会的基本特征是个别化学习、开放学习、远程教育、资源共享和终身教育。学习化社会的到来 ,既给当代教育提出了挑战 ,也提供了新的发展机遇。它要求人们必须积极转变教育观念 ,大胆进行教育改革     

浅析教育关怀与学习型社会的关系

一、创建学习型社会 2003年公布的中国教育与人力资源问题报告《从人口大国迈向人力资源强国》提出,在全面建设小康社会的进程中,应该倡导和形成与创建世界最大学习型社会相一致的教育理念,即建设"学习之邦",倡导"教育关怀";坚持"以人为本";提升"教育品质",这一理念的提出也充分说明了学习型社会的创建对于我们实现建设全面小康社会的伟大目标有着重大意义。     

房山教育经验贵在百姓情怀

<正>可以用一句话来概括房山教育发展的经验,那就是——以科学发展观为指导,立足本地实际,按规律办事,着眼于全面提升人的素质,造就适应中国特色社会主义要求的新人才、新青年、新公民。房山教育取得的成就是巨大的,找出其背后深层次的支撑因素,有积极意义。从本质看,这个支撑就是百姓情怀。何谓百姓情怀?就是一种强烈的热爱人民、时刻从人民需要出发办教育的情结和心怀。这个情怀说来可能"虚化",但在房山区教     

社会呼吁优质教育

社会对优质教育的呼吁,从来没有像今天这样强烈过.择校之风何以久盛不衰,"赞助生"、"条子生"何以不能绝迹;中考、高考的竞争,为何在"减负"声中不见根本的缓解?其源盖出于社会对"优质教育"的追求.由于社会和历史的原因,由于学校之间软件硬件的不同,由于学校办学效益和质量的差距,又由于自80年代起施行的重点校制扩大了校际之间的差距,校分三六九等已成客观事实.     

“新”国民工程五要

我国古代就有"新"其国民的思想。《大学》开篇即讲"大学之道,在明明德,在新民,在止于至善。"从"新"(这里是动词)人的角度说,房山教育的成功得益于"五个牢记":第一,牢记教育的根本宗旨是满足广大人民群众对教育的需求,实现教育均衡发展。     

做心中有人的教育——房山区深化教育综合改革探索与实践

近年来,房山区教委以"做心中有人的教育"为工作理念,以促进学生健康成长和全面发展为根本,在推动课程改革与创新,强化核心价值观与传统文化教育,扩大教育对外合作与开放,开发整合区域内教育资源等方面,取得丰硕成果,为房山由教育大区走向教育强区奠定坚实基础。     

中国社会转型期社区教育与社区民生

中国社会转型期是一个国家迅速崛起的重要战略机遇期,也是一个经济和社会发生深刻变革,民生问题凸显的挑战期。党的十六大提出了构建终身教育体系,形成全民学习、终身学习的学习型社会目标,明确了推进社区教育工作的指导思想和原则。立足民生,充分满足社区民众的学习需求;倚重民众,"自下而上"推进社区教育内涵建设,是构建学习型社会,全面提高社区民众的道德素养和生活质量的重要途径,也是中国经济和社会发展的重要基础。     

房山石经与历代王朝

延续千年的云居寺刻经,既是中国佛教史上的奇迹,也是中国文化史上珍贵而稀有的奇葩,有"北京的敦煌"、"世界之最"等美誉。云居寺现已成为佛教经籍的荟萃之地,寺内珍藏着石经、纸经、木版经,号称"三绝"。房山云居寺的石刻佛经,是世界上规模巨大、历史最为悠久的佛教文化珍品,在佛教传承、社会历史、书法艺术各方面都有重大的文化价值。总计达一万四千余块经碑的房山石经,自隋唐肇始以来,经辽、金、元、     

教育改革顶层设计的思想力

<正>"领导者不仅应是有执行力的人,还更应是有思想力的人",这是房山区教委领导班子的职业追求和事业追求。其思想力展现为"博学之,审问之,慎思之,明辨之,笃行之"。他们在顶层设计中,秉持"有思想"、"识规律",做到"有观点"、"有方向"、"有定力",从而实现和保证了房山教育的科学发展。以思想把握规律。"思想力"是思维过程对于认识论原理的符合程度,决定着所形成的思想对于客观规律的符合程度。房山区教委着力把思想力提升到理论思维的高度,深入把握教育发展规律。坚持"博学之":他     

新媒体时代大学生“四史”学习教育的创新发展

新媒体时代,大学生"四史"学习教育的环境、主体、客体、介体发生了重要变化,形成了一个全新的"四史"学习教育生态。新媒体时代加强大学生"四史"学习教育,关键在于转变"四史"学习教育方法,即由单向传授向双向互动转变、由集中教学向浸润式教学转变、由课堂教学向协同教育转变,其着力点在于对内容、形式和机制进行创新。     

“短板”如何变“样板”

面对全区城市化进程加快的形势,房山区教委要以覆盖广泛、布局合理、服务优质为重点,把学前教育打造成全区公共服务体系中的样板工程,吸引更多的优秀人才选择在房山发展和定居     

构建高校教工党员常态化教育的“服务性学习”模式探究

以服务性学习教育方式为高校教工党员常态化教育的基础教育实践模式,可建立一种新的常态化的教育服务平台。"服务性学习"教育模式分为服务性学习准备阶段、服务性学习行动阶段、反思体验提升阶段、成果评估提炼阶段。构建"服务性学习"教育模式,有助于不断提高教工党员常态化教育的能力和服务社会的成效水平。