浅谈如何提高初中政治课堂教学有效性

“有效教学”是20世纪80年代形成的一种教育理念。所谓“有效”，主要是指通过教师在一段时间的教学之后，学生所获得的具体的进步或发展。也就是说，学生有无进步或发展是教学有没有效益的唯一指标。大量的成功教学案例已经证明，课堂有效性是教学的“命脉”，提升教学的有效性是当前深化课程改革的关键和根本要求。那么，如何提高一向被学生认为枯燥乏味的思想政治课教学的有效性呢？怎样才能使初中政治课教学充满生机与活力，提高初中思想政治课的实效呢？有效教学是一种理念，它可能涉及到方方面面，结合自己的一些实践体会，笔者认为可以通过下面一些措施来达到提高初中政治课堂教学有效性的目的。     

不完善理论的教学意义

“不完善理论”是一个自定的概念，借以说明教学过程中那些未经逻辑证明或实践检验的理论，其对学生的启发作用是应予肯定的。它不仅可以有效地启发学生进行独立地思考，也能培育学生的创新意识和批判精神，并能有效改变当前我国学生被动学习、机械记忆的状况。     

政治课教学中运用电教媒体的“三三制”

现代教学论认为，学生对知识的理解是建立在对客观事物感知的基础上的。教学中运用富有直观性的电教媒体有助于解决名词术语脱离事物，抽象概念脱离具体形象，理解脱离感知的矛盾；有助于吸引学生的注意，激发学生学习思想政治课的兴趣，提高思想政治课课堂教学效果。那么，如何在思想政治课教学中运用电教媒体呢？夸美纽斯认为："教学的艺术光亮是注意。"只有引起注意，观察才有效，感官才能感知外部事物。俄国教育家乌申斯基进一步论述道："注意是一座门，凡是外界人心灵的东西都要通过它。"由此可见，教师在运用电教媒体时，首先要引起学…     

探究式教学法在复习课中的运用

探究式教学法，它是指在教学活动中，d学生自己提供刺激（如提出问题），再由教材包教师给予反应的一种教学方法。实践证明，8种方法在复习课中运用，新颖有效。一、激发学习兴趣。兴趣是学生学习的p在“激素”，是开发学生智力的催化剂。平铺会叙、老生常谈式的复习课，只能使学生感到会然无味。在教学中，我让学生自己动手制作五卷，学生情绪高涨、思维活跃，多将自己平环学习中不懂和教材中难以理解的地方通过多和题型在卷面上反映出来，并急切期待着从教和或教师那里寻找解答，同时，自己也积极去按索答案。二、强化主体功能。学生既是…     

略谈教学机智

教学机智，是教师在教学过程中的一种随机应变的能力。它要求教师在教学过程中头脑灵活，见机行事，随时解决课堂教学过程中出现的问题，以保证课堂教学的顺利进行。教学机智主要通过以下几种能力表现出来。一、调察力。它要求教师在教学过程中对某种客体和情景，具有敏锐的观察力和发现力，能迅速地捕捉到学生在课堂上的各种反应，从而及时地把握住教学的内容和进度，适当地增减教学内容，更好地达到教学目的。二、思维力。它要求教师在教学过程中，对洞察到的学生学习的感受和反应，展开积极思维，设想种种对策，选择相应的处理办法，采用…     

在开放式教学中培养学生的创新能力

“创新是实施素质教育的一项重大课题，教育在国家经济社会发展中所具有的基础性战略地位，决定了它必须大力倡导创新精神，这是摆在教育尤其是基础教育面前的一项紧迫任务。”在全面实施素质教育，注重培养学生的创新精神和实践能力为重点的今天，教育教学强调要“以学生为中心”，注意培养学生的人格，注重教学中学生非智力因素的作用，尊重学生的需要等。开放式的地理教学是以“学生为中心”的教学，是个性化、人性化的教学，是一种面向学生教学的教学理念和教学思想。要真正做到“以学生为中心”的教学，关键要营造开放式的教学环境，提高学生的创新能力。     

试论中学地理教学中的实验教学

中学地理课的实验教学在整个地理教学中是一种形象直观的教学方法，能调动学生的学习主动性，使学生在客观真实的地理环境中观察、分析和解决问题，从而培养学生的智力和动手能力，它具有多种教学功能，对培养学生地理素养具有独特价值。因此，中学地理课必须重视地理实验。     

努力提高社会实践活动的实效

在新形势下，到底采取何种有效的手段，提高社会实践活动的实效？笔者认为：开展“多角度、多类型”的社会实践活动，能较好地提高其实效。1．从解决思想政治课教学过程的特殊矛盾的角度出发，开展“知识验证型”的社会实践活动。思想政治课教学与其他学科不同，它作为德育的主渠道，在教学过程中始终存在着知与信、信与行的特殊矛盾。我们教师传授给学生的马克思主义的原理观点及其他社会知识，能否为学生所接受，井内化为行为，“信”是纽带和关键。为解决这一特殊矛盾，教学实践中，找们较多地采取走出去的方式让学生带着疑虑走向社会，…     

计算思维视角下职校计算机教学浅析

人工智能的发展，顺应国家战略发展的要求，将逐渐取代传统型工作岗位，有效节约社会资源。立足新时代，改革传统教学模式，在计算机教学中引入计算思维，有效串联各学科内容，合理建立师生联结，有利于培养学生计算思维，提高学生创新能力。本文从计算机思维研究现状入手，分析当下职业院校计算机教学现状，力求探析计算思维下计算机教学的新模式。     

将教学激情与教学艺术融会于政治课教学

一、教学艺术多样化是教学激情的外现教学艺术本身就是一种创新，它需要教师在驾驭教材课堂的同时，启迪学生智慧的火花，使教学成为一种赏悦目的艺术享受。教师在教学中常用的如情境教学法、证式教学法、讨论法、讲授法等教学方法都应遵循从实需要出发的原则，不要搞牵强附会的形式，而必须抓住节课的灵魂。同时，教学艺术手段应多样化。要让学生有思，有所动，有所获。教学艺术是一种外显的美，它正是学激情的一种外现。二、教学艺术需要不断创新，而教学激情也应在创新升华思想政治课的活动课是教学艺术激情的一个好的结点。学生走出校园…     

浅谈远离平衡态对教学有效的现实意义

教学是否有效，直接决定了教育质量和人才质量的高低。对教学进行研究和改革，就是为了提高教学的效果、效益和效率。借鉴复杂性科学理论，笔者认为，促成教学的远离平衡态和学生认知系统的远离平衡态是教学有效的必要条件。这是由教学系统运行的基本规律和学生学习的基本规律决定的。     

计算机辅助教学在教学中的地位与展望

有人认为计算机辅助教学是计算机课的任务，实际上并非如此，几乎所有的课程都可以使用计算机辅助教学，传统的教学模式是教师讲，学生听，作业交教师批改，是以教师为主体，而现代教育理论认为：学生是教学过程的主体，教师应从学生思路人手，启发和引导学生学习。计算机辅助教学正是实现这一目的的有效手段。     

案例教学法在《思想道德修养与法律基础》课程教学中的运用

案例教学法是《思想道德修养与法律基础》课的有效教学方法,不仅符合课程的性质和特征,而且有助于调动学生积极性,培养学生综合素质,提高课程的实效性。它分为精选案例,编辑加工案例,组织讨论和教学总结四个环节。在实施案例教学时,要注意把握案例教学与讲授教学关系,案例介绍与案例评价关系,精心设计教学环节等问题。     

教师在教学中如何激发学生学习兴趣、改进教学方法

有效激发学生的学习兴趣，挖掘学生的创新能力，培养学生的创造性思维，使学生成为社会所需的人才，是现代教育的根本任务。而教师为完成教学任务所采用的教学方法，在教学活动中同样起着至关重要的作用。随着社会的发展，教学方法的改革与创新直接影响到教学的效果。因此，在激发学生学习兴趣的同时，不断改革与创新教育的教学方法至关重要。     

恰当运用多媒体 解决教学疑难点——初三《可持续发展与基本国策》教学体会

多媒体课件简称 CAI课件，它是帮助教师更好地带领学生获取知识的助手与手段。实践证明，恰当运用多媒体手段，是调动学生学习情绪、解决教学疑难点的有效方式。下面，结合我在《可持续发展与基本国策》这一问题的教学过程中的几处多媒体设计谈一点体会。 　　《可持续发展与基本国策》是初三思想政治课非常重要的一个内容。之所以重要，是因为面对日益严重的威胁着人类生存和发展的环境污染和生态破坏，实施可持续发展战略，不仅是我国，而且也是世界发展的必然选择。在这一大背景下，对于中学生而言，理解和把握可持续发展战略的含义、…     

运用现代教育技术优化政治课教学的尝试

在思想政治课教学中，充分发挥计算机多媒体技术的优势，并使之与生动、形象的教学艺术相结合，能够形成接近学生心理发展水平的最佳状态，可以促使学生主动地学习，发展学生的个性，培养学生的自学能力，能够有效地提高学生的整体素质，从而优化思想政治课教学，全面提高教学质量。　　一、发挥多媒体功能　创设教学情境　　创设教学情境，使学生进入最佳学习状态，是增强学生求知欲、促进其认知的有效措施。多媒体教学可充分利用其形、声去创建与教学内容相适应的情景和意境，激发学生感情的参与，诱发他们的好奇心，提高他们学习政治课…     

解读课堂有效提问的密码

课堂提问是一项重要的教学手段,它运用于整个教学活动中,是联系教师、学生和教材的纽带。有效的课堂提问,能引导学生进入一种悬而未决但又必须解决的求知状态,能启迪学生灵动的思维和智慧,能使学生在参与体验     

制作政治课件,促进教学改革

’99全国计算机（多媒体）辅助思想政治课教学研讨会已经胜利闭幕，它向我们提出了积极创作课件、促进并推动思想政治课教学改革的要求。它带来的是一场新的教育教学革命。它能够使学习者像专家那样工作，直接经历知识的创造过程、使用过程，掌握创新思维；它能够使学习者在自己选定的时间、地点，以自己的速度学习自己感兴趣的内容，真正实现学习的个性化、个别化；同时，它还能使教师扩展教学容量，共享教学资源，优化教学环节，充分发挥学生的主体作用，培养学生学会学习的能力。这就要求我们在制作政治课件时既要掌握一般课件的共性，又…     

浅谈“案例教学法”在政治课教学中的运用

案例教学法也叫实例教学法或个案教学法，它是在教师的指导下，根据教学目标和内容的需要，采用案例组织学生进行学习、研究、锻炼能力的方法。这种方法在美国当今师范教育中非常盛行，而且具有不可替代的实效价值。它能够创设一个良好的宽松的教学实践情景，把真实的典型问题展现在学生面前，让他们设身处地地去思考，去分析，去讨论，对于激发学生的学习兴趣，培养创造能力及分析问题、解决问题的能力极有益处。在政治课教学中，我曾做过大量尝试，实践证明，运用“案例教学法”能收到良好的教学效果。一、“案例教学法”的操作过程首先，…     

公安交通管理实践教学体系框架研究

实践教学对于本科教育的重要性，已经得到了社会的普遍关注与认可，对于培养未来交通警察的公安交通管理专业教育而言，如何利用实践教学培养学生适应公安交通管理职业的实战技能，如何在实践教学中锻炼学生将所学知识与技能灵活应用到未来工作之中，将是本文研究的核心内容。同时，通过实践环节的教学和训练，可以检验学生对所学知识尤其是对公安交通管理业务知识的理解和掌握程度，还可以培养和锻炼学生的动手能力、操作技能、分析问题和解决问题的能力等。它是学生理解和应用所学知识，