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疫情是块试金石。突如其来的疫情,是教育信息化推进过程中一次规模巨大的实战演习,但演习结果令人心塞:3亿师生云开学后,许多学生、老师、家长“崩溃发疯”“跪地求饶”……其实,多年来,我国教育信息化一直在推进。从本世纪初启动的“校校通”“农远工程”,到近年来实施的薄弱校改造、标准化学校建设等项目,再到2018年教育部制定《教育信息化2.0行动计划》,基础建设、应用探索、人员培训等一直在不断推进。此次疫情中“停课不停学”正是在此基础上进行的。基础虽然有了,但离社会的期待和师生的要求,差距仍然巨大。疫情中全国性大规模线上教学把这种差距暴露无遗,也检验了此前教育信息化工作中的诸多不足。为此,半月谈编辑部组织多位深耕教育领域的记者在多省份展开调研,找寻此次演习中教育信息化的难点、痛点,为未来教育信息化发力、实现公平而有质量的教育探寻有效路径。我们明白,身处教育变革的前夜,无论学生、老师、家长还是教育主管部□都常常感到焦虑、被动和力不从心。但无论怎样,未来已来。教育信息化的大趋势不可阻挡,智慧教育的强优势正在显现。我们期待,经此一“疫”,线上线下混合教学快速迭代,各级教育部□、各教育机构和学校做出更好的长远布局,使教育信息化实现质的飞跃,开启教育信息化发展的新元年。 相似文献
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在中小学,评上髙级职称后,有人很快改教副科或转到管理岗位;在高校,评上教授后,有人10年不写一篇文章……半月谈记者调研发现,在部分学校、科研院所,不少人为了评职称拼尽全力,一旦评上,受种种因素影响,出现种种懈怠情况。 相似文献
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粗放型发展方式是那种主要依靠资源和劳动力的大量投入,进行重复性低端商品生产以实现经济目标的一种发展方式。这种发展方式有四个明显特点:一是依赖资源和劳动力的数量投入不断增加;二是重复性低端商品的大量生产;三是低利润的数量扩张;四是严重依赖外部市场。这种发展方式在工业化和城市化初期有一定的合理性,适应了资源尚未深度开发,劳动力廉价且丰富,技术水平不高,城市化水平较低的实际需要,但是随着经济的发展却难以持续。 相似文献
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<正>8天假期,哈尔滨市累计接待游客1009.3万人次,实现旅游总收入164.2亿元,均创历史新高;哈尔滨机场航班起降4107架次,同比增长21%;黑龙江省接待游客2220.7万人次,较2019年增长62%……龙年春节期间,这一连串破纪录的文旅数字令人惊叹,为最近全国瞩目的“尔滨现象”再添鲜活注脚。这个冰雪季以持续两个多月的超高人气和网络热度,让哈尔滨火爆“出圈”,不仅成为这座城市发展史上的标志性时刻,更使整个中国东北角被“看见”,引发全国人民对东北四省区如何重振雄风的极大关注。 相似文献
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