浅析英汉习语的共性和差异

英汉语言中有大量的习语,两种习语既有共性,又有差异,它们的产生、发展、使用和流传皆与其思维方式、文化传统、价值观念乃至语言内部规律有着密不可分的关系。     

汉语三字习语的隐喻分析--兼评《现代汉语三音词词典》

三字习语是汉语词汇的重要组成部分,而隐喻性习语又在三字习语中占绝对优势,隐喻性三字习语有部分隐喻和完全隐喻两种类型,而后者比前者的意义更难从字面上获取,因此辞书对隐喻性三字习语的解释最好采用溯源式或本义、喻义和喻底同现的方式。     

英语文化背景与英语习语

英语习语与英语文化背景是密不可分的。了解英语习语的形成,有助于更好地学习和掌握英语习语文化知识。     

中西文化交流史的启示——从马礼逊《汉英英汉词典》反思当代汉语学习词典的问题

在前所未有的机遇推动下,中国语言走向世界的今天,汉语学习词典可否另辟蹊径,开创一条更符合汉语语言特点、不模仿英语学习词典的新路?论文结合作者对历史汉语学习词典的研究,结合汉语学习词典的发展历史以及当代对汉语语言研究的进展,对当前汉语学习词典研编中普遍存在的问题以及可能的解决方案进行探讨,希望在继承以往优良传统的基础上,国内学界能够创造性地研编出新一代外向型汉语学习词典.     

法律文件名称“暂行规定”的英译探讨

"暂行规定"是中国法律文件名称中常带有的一词,属于规范性的法律文件,是具有中国特色的法律文件名称。但目前中国法律文件中对"暂行规定"的英语译名版本不一,缺乏统一格式。本文经过分析比较"暂行规定"的几种主要英语译名,探讨了"暂行规定"英语译名的翻译模式。以帮助带有"暂行规定"的中国法律法规名称实现译名的统一。     

了解《圣经》利于英语学习

《圣经》包含着大量丰富的习语,在英语教学中,如果深刻了解了这些习语的来源,必将去除不少障碍,有利于丰富英语的口头和书面表达能力,提高学生对英语学习的兴趣。     

中西思维形态差异对汉英语言的影响

思维和语言的关系十分密切。思维通过语言承载,语言是思维的物质外壳,所以中西方思维形态的差异对汉英两种语言的影响很大。建立在语言和思维关系基础上,本文从地理环境、经济组织形式和哲学传统三方面分析了造成中西思维形态差异的原因,并且从字形、词汇、句法和篇章四个层面上对比分析了思维形态对汉英语言的影响。     

浅谈英汉动物习语比喻形象的文化差异及互译方法

英语动物习语作为社会文化的一部分,其内在的含义是通过运用各种比喻形象体现出来的。而这些比喻形象受到人类文化的进化、各民族的审美观及所处的地理环境所影响和制约。本文就试着从这些方面分析英汉动物习语的文化差异。同时在进行英语动物习语的翻译时,注重源语与目的语之间的异同以及言内关系,采用"形神兼备"或"弃形保神"的方法,从而实现源语和目的语最大限度的对等。     

英语中包含“眼”和“耳”的习语中的隐喻和转喻

认知语言学家认为,语言是人类认知能力的一部分,反映了人类的思维模式。人们对事物的定义和概念化基于不同的感知模式、情感体验模式及其所处的文化模式。人体是语言和文化中形象化语言表达的主要来源,这尤其体现在以隐喻和转喻为理据的表达中。考察英语中包含＂眼＂和＂耳＂的习语的认知机制和概念模式,既有助于揭示其使用理据及意义建构,又可以洞察人们是如何参照视觉和听觉来理解抽象概念的。     

苗族学生英语习语构式习得实证研究

以构式语法为理论基础来实证考察苗族地区120名中学生英语习语构式习得的状况,研究结果表明苗族学生在两类习语构式习得方面都存在着不同程度的困难,但因其自身英语水平的不同而呈现出习得的显著性差异:高中学生倾向于以英语习语构式的整体性和语境信息来理解习语;初中生在解读英语习语构式时多借助于其字面意义组合式地推导。另外,基于研究发现而建议的教学启示期许对促进与提高苗族地区中学英语教学有所裨益。