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一、教学内容分析本课是统编《道德与法治》八年级上册第八课第二框的内容,明确了国家利益与人民利益在根本上是一致的。只有维护和实现好国家利益,社会利益和人民利益才能得到保障和实现。因此,作为公民,必须在思想上树立国家利益至上观念,以实际行动维护国家利益,真正做到以国家利益为重。课程标准具体对应的内容标准是:"感受个人成长与民族文化和国家命运之间的联系,提高构建社会主义和谐社会的责任意识。""懂得维护国家安全、荣誉和利益是每个公民的义务。 相似文献
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偷换二维码案的认定涉及诸多理论争议。通过对此类案件的构成要件定型分析可以发现,在涉事主体方面,行为人、商户、顾客三方关系是此类案件涉事主体的合理确定。无论是对于诈骗罪还是盗窃罪的行为定型方面,均存在难以解释的问题。特别是认为此类案件构成诈骗罪和新型三角诈骗的主张,在逻辑链条上无法有力地阐明其扩张解释的理由。对此,合理的解释路径是个别、例外地承认在此类涉及侵权行为以及民事请求权消灭的场合下,财产性利益的规范性占有的可能。这种规范化的理解虽然扩张了事实性的占有概念,但具有整体法秩序上的理由,并且符合刑法作为规范学的学科定位。与此同时,通过义务分配的功能性分析,也可以有效地区分不同情况,对于相关案件中的行为作出妥当的、符合罪刑法定原则要求以及司法实践需求的评价。 相似文献
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