近年来中国式现代化研究的回顾和展望

党的十八大以来,以习近平同志为核心的党中央经过一系列理论和实践的创新突破,成功拓展推进了中国式现代化。自2021年7月习近平总书记在庆祝中国共产党成立100周年大会上的讲话中提出“中国式现代化新道路”以来,学界围绕“中国式现代化道路”这一论题,对其形成逻辑、基本内涵与遵循、重要意义、发展路径等方面进行了多维度的探讨与研究,形成了丰富的研究成果。习近平总书记在党的二十大上,对中国式现代化又进行了系统阐述,为推进中国式现代化的研究提供了新的指引。     

中国式现代化破解人类发展八大难题

西方先行国家现代化进程中的历史污点及其在当今世界的延续,有着特定的历史成因,但在根本上是资本主导逻辑下的必然产物单纯追求经济、政治等单一向度的、非均衡的现代化,最终难以持续无论是西方先行国家还是亚非拉等后发地区,在其政治形势呈现出稳定状态时,都迎来了现代化建设的高潮期,反之,则是现代化建设命运多舛。     

文艺新象:如何从“高原”走向“高峰”——人民论坛文艺工作者座谈会观点摘要

2014年10月15日,习近平总书记在北京主持召开文艺座谈会时指出,“改革开放以来,我国文艺创作迎来了新的春天,产生了大量脍炙人口的优秀作品。同时,也不能否认,在文艺创作方面,也存在着有数量缺质量、有‘高原’缺‘高峰’的现象”。的确,纵观当今文艺界,“有高原,无高峰”的痼疾仍存。抄袭模仿、千篇一律的问题,机械化生产、快餐式消费的问题,数量多、更新快但质量低、经典少等问题仍是我国文艺工作难以治愈的病痛。如何在     

基于情景认知理论的侦查课程案例教学法探索

<正>一、情景认知理论与侦查课程案例教学法情景认知,是20世纪80年代在西方学习研究领域兴起的一种知识学习理论。Bor w n,cof l ins及Dug u ld于1989年,在一篇名为"情境认知与学习文化"的论文中概括出一种行之有效的学习方法。经过近20多年的发展和完善,这一理论逐渐渗透到各个教育领域并极大地启发了现代教育模式的变革。总体来说,情景学习认为,     

叙事疗法在高校生涯教育中的应用

高校生涯教育是以职业发展为核心开展课程教学、生涯辅导和咨询。叙事疗法的"共构生涯故事""赋予生涯意义"和"生涯即故事",将学生视为自我生涯的创作者和责任者,与过程取向的高校生涯教育存在以人为本、正向积极、赋予意义的共通之处,叙事疗法理念的拓展或可在高校生涯教育中将产生新的应用。     

海南产权式酒店立法研究

本文主要从产权式酒店的相关法律关系入手,分析海南产权式酒店在现实中所遇的矛盾与冲突,并结合当前立法研究的可行性分析,提出相关的可行性建议。2012年12月12日海口发布了《海口市产权式酒店暂行管理办法》,其中对相关的法律关系做出了具体而明确的规定,对产权式酒店客房给予了和商品房同样地位的区分所有权。本文将对其在具体现实适用中的优点与不足做出分析,以期能提出完善的法律法规引导这一行业的发展,规范相关权利义务关系,保障各方主体权利。     

支架式教学方法在光学专业外语课程中的实证研究

专业英语课程教学,是我校人才培养的必要组成部分。在利用传统教学法的教学过程中,存在一些问题。尝试在光学专业外语课堂上用支架式教学法,满足学生的专业英语学习需求,提高学生的专业英语学习兴趣,增强其专业英语水平。     

高校思政课社会主义核心价值观教学实践研究——基于问题式教学方法视角

在高校思政课的社会主义核心价值观的教学中,运用问题式教学方法不仅教学的效果得以提高,而且实现学生认知从感性到理性,从知识到体系的建构和跃升。当然,问题式教学方法对教师自身的能力和素质要求很高,教师不仅要对问题式教学方法的要点和步骤熟记于心并灵活加以运用,而且要考虑问题式教学方法所需要的各种主客观条件。     

中国传统仁恕司法的经验与智慧

仁恕司法是儒家所推崇的仁恕之道在司法场域中的运用,是中华法系悠久的历史传统与文化特质,彰显了中国人积淀千年的司法经验与智慧。仁恕司法以“德治”主张及“以民为本”思想为基础,通过诸如恤弱、宥过、矜疑、求生求免、悯囚等一系列人性化的司法原则与举措,把钦恤与哀矜精神全面融入司法环节。仁恕司法,并非曲法施仁、姑息宽纵,而是以中正用刑为准则,良吏司法为条件,无冤无怨与树德安民为目标,以期国法、天理、人情相契合,力图在根本上树立司法的权威与公信。仁恕司法传统之中所蕴含的“爱民”“为民”之理念,人文关怀与人道主义精神,可以穿越古今,照进现实,为当下之司法提供借鉴。     

电子证据聚焦式审查的原理与方法

司法实践中,电子证据审查工作普遍存在难以着手、流于形式的问题,主要呈现为电子证据审查因由混乱无序致使劳而无功的现象。为解决上述问题,办案人员应当遵循电子证据聚焦式审查原理,剥离审查过程中的无效干扰因素,围绕可能影响案件事实认定的焦点问题展开审查工作。其具体方法包括:一是以聚焦争议事实为审查方向;二是以聚焦“鉴-数-取”体系为审查对象;三是以聚焦“关联性-真实性的主辅骨架”为审查标准。