高校思想政治理论课教学方法改革的思考

高校思想政治理论课是对大学生系统进行思想政治理论教育的主渠道.当前,思想政治理论课教学方法存在的一些问题,影响了教学效果.教学方法是提高教学效果的桥梁和手段.改革和创新教学方法是增强思想政治理论课教学效果的关键.     

以行动导向学习提升高校思想政治理论课的教学实效

高校思想政治理论课是大学生系统进行思想政治教育的主渠道和主阵地。由于多种原因,部分学生对思想政治理论课缺乏兴趣,对所学理论认同度较低,出现知行不一致的现象,从而造成思想政治理论课的教学实效低下。本文拟借鉴现代职业教育界新兴的行动导向学习范式,在教学理念、教学内容、教学方法、教学评价、社会实践等方面进行教学教改的有益尝试,来提升高校思想政治理论课的教学效果。     

浅析高校思想政治理论课教育教学方法的改革

思想政治理论课教育教学改革的关键,在于思想政治理论课教学方法的改革。我们必须充分认识思想政治理论课教学方法的必要性和重要性,准确把握思想政治理论课教育教学改革的特点和原则,构建思想政治理论课教育方法体系,明确思想政治理论课教育教学改革的方向。     

论高校思想政治理论课教学方法改革和创新

思想政治理论课教学方法的改革和建设,是提高思想政治理论课教学质量和水平的必要环节,也是思想政治理论课教学改革的重点和难点。高校思想政治理论课教学要实现教学方法改革和创新的转变,加强多媒体和网络等教学手段的运用,实现教学手段的现代化。     

论大学生对思想政治理论课的偏见及矫治

部分大学生对思想政治理论课抱有偏见,是当前高校思想政治理论课教学效果不够理想的一个重要原因;概括和总结大学生对思想政治理论课主要存在哪些偏见,认真分析造成这些偏见的原因,提出矫治偏见的方法对策,对于提高思想政治理论课教学效果具有重要意义。     

分析现状 总结经验 探索方向——“推进公安院校思想政治理论课教学改革”理论研讨会在京召开

<正>为进一步贯彻落实党的十八届三中全会的精神,总结近年来公安院校思想政治理论课教育教学改革的基本经验,探索和创新教学方法、内容、手段,切实提高公安院校思想政治理论课教学效果和教育质量,2014年7月14日至15日,由中国人民公安大学人文社科部主办,中国刑警学院、北京警察     

思想政治教育基础性工作研究

思想政治教育的基础性工作是为教育者确定教育目标,选择、确定教育内容和方法,评估教学效果以及为完成这些工作而获得信息,并对相关信息进行统计和分析的工作.思想政治教育基础性工作存在的问题已经成为影响高校思想政治理论课教学实效、制约其向更高水平发展的瓶颈.一方面,学校要为全面提升教师职业素质和业务水平创造条件,另一方面,思想政治教育工作者也应在做好实证调查研究的基础上改进工作方法和教学方法,发挥思想政治理论课的应有功能和作用.     

关于提高高职院校思想政治理论课实效性的思考

高校思想政治理论课教学是对大学生进行系统的思想政治理论教育的主渠道和主阵地,是帮助学生形成正确的世界观、人生观和价值观的重要途径。实效性是思想政治理论课教学的生命线。通过加强高校思想政治理论课教师队伍建设、更新教学内容、创新教学方法等多种方法,提高教学实效性,使高校思想政治理论课真正成为学生真心喜欢、终生受益的课程。     

提高高职院校思想政治理论课教学实效的几点思考

如何提高高职院校思想政治理论课教学实效问题是高职思想政治理论课教学改革的关键问题。要提高思想政治理论课教学实效应从更新教学内容、优化教学方法、强化实践环节等方面下功夫。     

加强和改进《中国近现代史纲要》课教学的理性思考

<中国近现代史纲要>课是思想政治理论教育新课程的重要组成部分,是高校对学生进行马克思主义教育的重要理论课.为此,要准确把握教材,建设高素质的教师队伍,积极改进教学方法,以提高教学效果.     

提高高职院校思想政治理论课教学实效的几点思考

如何提高高职院校思想政治理论课教学实效问题是高职思想政治理论课教学改革的关键问题.要提高思想政治理论课教学实效应从更新教学内容、优化教学方法、强化实践环节等方面下功夫.     

增强思想政治理论课实效性的两个关键问题

高校思想政治理论课是大学生思想政治教育的主渠道,它对思想政治理论课教师的教学提出特殊要求.提高教师自身的马克思主义理论功底和科学的教学方法是增强思想政治理论课实效性的两个关键问题.思想政治理论课教师首先要成为“真学真懂真信真用”马克思主义的践行者,并在读懂学生的基础上,对学生进行科学传授,才有可能帮助大学生树立坚定的马克思主义信仰.     

试论高校思想政治理论课教学创新

针对当前我国高校思想政治理论课教学面临的经济全球化挑战,提出高校思想政治理论课教学要在教育理念、管理体制和教学方法等方面创新。     

浅析边疆民族地区高校思想政治理论课中的多媒体教学

在高校思想政治理论课教学中,多媒体教学手段对提高教学效果具有十分显著的功效,如何更好地发挥它的优势,克服其不足,是值得探讨的理论和实践问题。立足教学实际,更新观念,大力推进多媒体的广泛应用,实现教学手段的现代化,不断提高边疆民族地区高校思想政治理论课的教学效果。     

改革开放以来高校思政课教学方法改革的基本经验与趋势

改革开放30多年来，我国高校的思想政治理论课先后进行了数次较为重要的改革实践，在此过程中形成了思想政治理论课程的“78方案…‘85方案…‘98方案”以及“05方案”。可以说，每一次的高校思想政治理论课程改革都为高校的思想政治理论课教学方法的改革探索提供了重要的契机，也让我们对高校思想政治理论课教学方法的改革发展问题有了更加清晰的认识和把握。     

关于思想政治理论课教师的学生满意度调查分析

学生对思想政治理论课教师满意度的高低，将直接影响着思想政治理论课教学效果的好坏。本文对思想政治理论课教师的学生总体满意度，不同课程任课教师的学生满意度的差异性，以及学生对任课教师的实际满意度与期望值的比较等方面进行了调查分析，并在此基础上提出了提高思想政治理论课教师的学生满意度的对策。     

论高校思想政治理论课教学的科学性

高校四门思想政治理论课的得当安排是影响教学效果、实现教学科学性的关键因素。明确科学性的含义与重复性的辩证关系,厘清四门课教材的重复内容,坚持教师协作备课,坚持四门思想政治理论课体系完整性和差异性的统一,不断创新教学技巧和方法,实现教材体系向教学体系转化,知识体系向信仰体系转化,进而达到思想政治理论课教学的科学化。     

高校思想政治理论课体验式实践教学初探

实践教学作为思想政治理论课教育教学的基本环节对提高思想政治理论课教学效果具有重要作用。实践教学类型多样,其中体验式实践教学是适合大学生思想政治理论课实践教学的一种有效的方式。体验式实践教学是以思想教育性、学生主体性、体悟性、情境性和亲历性为主要特点,通过学生在"做"的过程中体验、反思和领悟,进而不断地提高其思想道德素质和认知能力的教学活动。在高校思想政治理论课教学中实施体验式实践教学需要从教学内容的挖掘、教学途径的拓展等多方面入手。     

多媒体视频案例在“思想道德修养与法律基础”课教学中的选用

多媒体视频案例教学是一种比较实用有效、新颖的教学方法,对于进一步改进当前高校思想政治理论课的教学效果有着积极的作用。在选用多媒体视频案例教学过程中,必须坚持一定的原则,遵循特定的规律,合理安排教学步骤,注意容易出现的两方面的问题,只有这样,才能取得良好的教学效果,达到预期的教学目标。     

高校政治理论课和谐教学法探析

高校政治理论课和谐教学法,是依据马克思"美是和谐"及主体教育理论等美学教育思想,结合当前高校政治理论课的教学实践,体现和谐理念的教学方法.和谐教学法以系统论为基础,通过诱导和激发情感,着眼于立美教育,有助于增强政治理论课教学的实效性.