深入理解中国化时代化的马克思主义行的三重维度

回顾党的百年奋斗历史，我们党取得重大成就的根本原因在于坚持马克思主义科学理论的指导，并与时俱进地自觉推动理论创新和创造。不断深化对中国化时代化的马克思主义行的规律性认识，是开辟马克思主义中国化时代化新境界的必然要求。从理论基础来看，马克思主义行是中国化时代化的马克思主义行的根本前提；从方式方法来看，守正创新是中国化时代化的马克思主义行的根本方法；从现实路径来看，“两个结合”是中国化时代化的马克思主义行的根本途径。     

论马克思主义现代化及其面临的主要问题——兼论与马克思主义中国化的辩证关系

现代化是马克思主义的开放性和实践性的必然要求。马克思主义现代化面临着如何认识社会发展动力、如何认识资本主义、如何认识社会主义、如何认识发展等问题。马克思主义中国化与现代化是辩证的，中国化内含着现代化，中国化必须体现现代化，坚持和发展马克思主义要求马克思主义的中国化和现代化的统一。     

论西方马克思主义研究在中国的理论效应与价值

我国学术界对西方马克思主义的解释史与接受史经历了从否定到肯定、从拒斥到接受的发展历程，这一发展历程与中国学术界秉承的哲学理念的变化以及中国特色社会主义实践的深入密切相关。西方马克思主义对中国的马克思主义理论研究的影响主要体现为促进了学术界对教科书体系的反思，以及对马克思主义哲学本质的认识、对新的研究论域的开启。真正实现我国西方马克思主义研究的价值和目的，需要我们立足于马克思主义哲学世界化、民族化和时代化的宏大视野，坚持理论与实践相统一的历史主义研究方法，坚持“马克思主义哲学中国化研究范式”，使西方马克思主义成为中国马克思主义理论建设的理论资源。     

论胡锦涛对马克思主义中国化良性发展的贡献

马克思主义中国化的实现必然要求该过程的良性发展。十六大以来,以胡锦涛为总书记的中央领导集体倡导求真务实,开辟了马克思主义的新境界;构建和谐社会,把对社会主义的认识提高到新的科学水平;建设和谐世界,对时代特征和国际局势作出新判断;坚持科学发展,形成了马克思主义中国化的新体系,成功保障了马克思主义中国化的良性发展。     

发挥马克思主义指导作用的基本原则

要有效发挥马克思主义指导作用，首先，必须理论联系实际，不断推进马克思主义中国化，实现马克思主义本土化、民族化、实践化，因时制宜、因地制宜地指导中国建设；其次，必须遵循马克思主义的核心价值，始终坚持以人为本的执政理念，真正代表和切实维护最广大人民群众的根本利益；再次，必须转变发展范式，实现科学发展，做到全面协调可持续。     

谈邓小平理论的四个“新”

江泽民总书记在十五大上指出．邓小平理论之所以能够成为马克思主义在中国发展的新阶段，是因为其具有“四个新”：一是开拓了马克思主义的新境界；二是把社会主义的认识提高到新的科学水平；三是对当今时代和总体国际形势作出了新的科学判断；四是形成了建设中国特色社会主义理论的新科学体系。深刻理解认识邓小平理论的“四个新”对我们高举邓小平理论伟大旗帜具有重大的意义。（一）开拓了马克思主义的新境界。是指邓小平理论坚持实事求是这个马列主义、毛泽东思想的精髓，解放思想，在新的实践的基础上继承前人又突破陈规，解决了许多我…     

周恩来与马克思主义中国化的开端

周恩来是最早接受和传播马克思主义的中国共产党人之一,其早年的革命理论与实践活动与马克思主义中国化的开端密切相关.在马克思主义中国化的初始阶段,周恩来坚持在斗争中捍卫与传播马克思主义科学真理,在深入研究中国国情中认识马克思主义中国化的必要性与可能性,在思想方法与工作方法上坚持实事求是精神,在具体革命实践中诠释群众观点与群众路线,在探索总结武装斗争经验中开创军队建设新局面,从而卓有成效地推进了马克思主义中国化的历史进程.     

以正确思想路线推进党的理论创新

党的十九届六中全会明确把“坚持理论创新”作为党百年奋斗的十大历史经验之一。纵观百年来党的理论创新史，既是一部坚持正确思想路线、不断推进马克思主义中国化时代化的历史，也是一部与时俱进地反对教条主义等“错误的思想路线”的历史。在党的百年奋斗历程中，我们党坚持正确的思想路线，坚持把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合、同中华优秀传统文化相结合，坚持实践是检验真理的唯一标准，坚持一切从实际出发，先后实现了马克思主义中国化的三次飞跃。总结百年来党的理论创新与实践、马克思主义中国化的三次飞跃，可得出三大基本结论与基本启示，即明确理论创新的时代命题，是推进马克思主义中国化首要条件；坚持正确思想路线与科学思维，是实现理论创新的基本保障；推进理论创新的过程，是“破立并举”的过程，必须反对教条主义、有效加强理论武装，必须坚持党的理论创新的根本遵循，坚持实践标准、在实践中检验与发展真理。     

群众路线：兵理尺度与价值尺度的内在统一

群众路线是中国共产党创造性地将马克思主义基本原理中国化的产物。群众路线既是世界观，也是方法论和价值观；践行群众路线体现了马克思主义真理尺度与价值尺度的内在统一，鲜明地彰显了中国共产党始终坚持马克思主义科学真理，以及始终代表广大人民群众根本利益理想信念与信仰的精神品格和价值追求。     

浅析陈独秀对早期马克思主义中国化的理论贡献

作为中国共产党早期的领导人之一，陈独秀对早期马克思主义中国化的理论贡献包括：他破除封建思想的桎梏，提倡民主与科学，为马克思主义中国化创造前提条件；积极全面宣传马克思主义理论体系；培养先进的知识分子，为马克思主义中国化奠定干部基础；开展工人运动，进行马克思主义中国化的初步尝试等。     

统战特色应用研究——社会主义学院科研工作理念浅析

科研理念是科研技术人员在通过科研的实践或对科研的理解,逐步形成的对科研认识的价值取向.科学、正确的科研理念是指导科研的精神动力,是科研实践的前提,是形成正确科研方法的必要条件.社院科研理念就是指社院从事统一战线人才教育培训工作的教学科研人员进行科学研究的指导思想和价值取向.社院作为统一战线工作的一个部门,承担着"统一战...     

树立适应新形势新任务要求的科学人才观

科学发展观是我们党对长期发展实践的经验总结和理论升华。科学发展观与科学人才观的紧密结合,才能促进经济社会和人的全面发展。因此,必须正确地理解科学人才观,明确树立人才观的大背景,牢固树立科学人才观。     

科学发展观现实化的制度中介探讨

科学发展观理论的科学性为科学发展观现实化提供了现实的可能性,制度中介则是此种可能性转变为现实的有效保障。科学发展观现实化的制度中介的逻辑依据在于人与制度的关联以及观念与制度之间的互动两个方面。在科学发展观现实化的过程中,科学发展观现实化的制度中介承载着三项重要功能,即载体与信息功能、转化与规范功能、秩序与整合功能。     

科学发展观集中体现了马克思主义关于发展的世界观和方法论

胡锦涛总书记在十七大报告中，对科学发展观的科学内涵、精神实质和根本要求作了全面的阐述，特别是关于科学发展观“是对马克思主义关于发展的世界观和方法论的集中体现”的论断，为我们指出了科学发展观之所以成为我国经济社会发展的重要指导方针和发展中国特色社会主义必须坚持和贯彻的重大战略思想的理论依据。     

实事求是证据制度理论之评析

学界有关实事求是证据制度讨论的争点可概括为"客观真实说"和"法律真实说"."客观真实说"对案件事实的"再现"提出了绝对化的要求,导致了追求客观真实与实现其他诉讼价值之间的冲突."法律真实说"从对辩证唯物主义认识论的全面理解出发,承认诉讼认识过程中认识主体和认识时空范围的有限性,是马克思主义认识论在证据制度中的真实反映.尊重实事求是原则,就是要求案件事实的认定应当以证据能够证明的事实为依据,证据的证明价值有多大就认定多大,既不夸大证据的证明力,也不缩小证据的证明力.     

科学矫正观的哲学阐释

科学矫正观的出场，需要进行深刻的哲学阐释，正确认识其哲学基础、哲学背景和哲学价值。以哲学的视角，审视当下的矫正实践，促进科学矫正观的构建，为罪犯矫正实践提供方法论指导。科学矫正观是对传统改造模式的哲学反思和扬弃，实现了科学矫正与传统改造的哲学对话。     

发展马克思主义经济理论的若干问题管窥

坚持马克思主义必须发展马克思主义。为此 ,必须深刻认识马克思主义与时俱进的理论品质 ,根据时代要求和实践的变化 ,对它进行发展和创新。任何一门科学理论的发展和进步 ,都离不开正确的科学批判 ,为此 ,我们要正确区分科学批判与政治批判 ,为发展创新马克思主义经济理论营造良好的外部环境。在发展创新马克思主义经济理论的主体上 ,我们要深刻认识发展创新是人民群众共同的事业 ,而不是少数人的特权和专利。发展和创新马克思主义经济理论还要求我们树立正确对待西方经济学的态度。应当看到 ,西方经济学虽然是资产阶级的经济学 ,它在整个体系上是不科学的 ,但其中某些观点、理论却是对市场经济运行的经验总结。     

论党的十八大对科学发展观的新定位

党的十八大指出科学发展观同马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想一道，是党必须长期坚持的指导思想。这是对科学发展观的科学的历史定位，是十八大的历史性贡献。对科学发展观进行新的历史定位，取决于科学发展观确立为党的指导思想的历史必然性。只有深刻认识到这一点，才能增强贯彻落实科学发展观的自觉性和坚定性。     

Two Approaches,One Course: An Experience in Experiential Learning

In universities where experiential learning is not the norm, introducing this style of learning into undergraduate courses can be an intimidating process for both instructors and students. Instructors are often unsure of how to manage student experiences in the community, while a significant number of students react with skepticism toward this new type of course, as well as concern about their instructor's changing expectations for their performance. The following is a reflection of our first 2 years of teaching undergraduate courses from a distinctly experiential learning approach. Qualitative data is used to highlight the parallel learning processes that occurred over the semester, for students as well as for us as instructors. Our biggest challenges are explored in detail, and advice to instructors contemplating adapting an experiential approach to their own courses is presented.     

论公安院校教师岗前培训工作

岗前培训是实现青年教师职业专业化的重要保证,公安院校的教师负担着培养人民警察的重任。岗前培训能帮助青年教师掌握有效的学与教的科学知识,有助于树立正确的教书育人观念,有利于提高科学知识的传授技能和技巧,能够帮助青年教师初步掌握高等教育的基本理论,掌握在教育活动中应遵循的基本道德规范以及加强教师职业道德修养的主要途径和方法,不断提高教学科研水平,加速新教师的成长,使他们成为既是所教学科的专家学者、破案能手,又是培养造就人才的行家里手。