大陆法系刑事卷宗制度对我国的启示

大陆法系国家通过警察、检察官、法官、嫌疑人及律师之间权力和权利的相互制衡,来保障卷宗信息的全面、公正、可靠.通过证人出庭和以法庭审判为中心环节,有效地保障了被告的质证权和实体真实的发现.我国公安机关在卷宗形成的过程中处于绝对控制地位,公诉审查难以充分保障卷宗信息的全面查对,法官对卷宗的依附性很强.应当保障卷宗制度下关键性权利的落实,对我国卷宗形成和运用的过程进行正当化改造,实现权利保障和发现真实.     

论模拟法庭实践教学案例库的建设

在模拟法庭实践教学中,选定案例是一个重要的环节,通过建立模拟法庭案例库,挑选既有典型性又贴合专业的真实案例,根据教学内容适当改编,供学生在课程开展前进行选择,可进一步发挥学生的创造性的和积极性,引导学生进行多方位的思考、分析和辩论,也有利于模拟法庭实践教学的进一步规范化,避免指导教师设定案例的随意性,从而保证实践案例的质量和教学效果。     

论法律文书课程中的卷宗教学法

卷宗具有资料较为齐全、法律文书较为多样以及内容较为真实等特点。在法律文书课程的教学中应用卷宗教学法,让学生置身于法律实务的情境中来学习法律文书,不仅能激发学生制作法律文书的主动性和积极性,还可以提高学生的材料分析能力和实践动手能力,进而实现法律教学中学以致用的理念。     

认真做好刑事案卷的整理装订工作

黑龙江省高级人民法院、省人民检察院、省公安厅最近联合发出《关于刑事案件卷宗材料的整理和装订问题的通知》。通知强调指出:刑事案件的卷宗,是国家永久保存的档案之一,它真实地反映了刑事案件的立案、侦查、起诉、审判各个诉讼阶段的全过程,是     

关于应用法学“实战演练”案例教学法的思考

应用法学亦即指“应用法律之科学”.应用法学案例教学应当选择真实案例进行“实战演练”,可利用现代教学仪器设备,将社会生活中的真实案例融入课堂教学过程之中,采用参与式、启发式、探究式、开放式、互动式教学方式,训练学生找寻法律规范、探寻法律事实和裁判法律纠纷等方面的法律实务能力,并在训练“动态”中找出差距,提升能力,以实现法学教育与法律职业的深度链接,造就出适应社会主义法治建设需要的应用型、复合型卓越法律职业人才.     

图片新闻6则

<正>浙江2023年3月至6月，浙江省海宁市司法局、市社会治理中心和市人民调解员协会联合开展了纪念“枫桥经验”60周年暨“我的调解故事（身边的调解）”优秀调解案例、卷宗、摄影作品征集评选活动，最终分别评出优秀人民调解案例、卷宗、摄影作品一、二、三等奖。     

检察卷宗封面应规范统一

目前 ,检察机关制作的卷宗种类分为初查卷宗、侦查卷宗、批捕卷宗、起诉卷宗、提请抗诉卷宗、抗诉卷宗 (基层院除外 )、申诉卷宗、刑事赔偿卷宗等八大类。各类卷宗都有不同的文书制作方法和排列顺序。办案人员在制作装订时对卷内材料均能按照规定编排 ,但有的人对卷宗封面要求不严格。如初查案件的卷宗有时用起诉卷的封面 ,有时用申诉卷的封面 ,甚至用一般文书档案的封面 ,导致同一卷宗中有几种不同的封面出现 ,给严肃的检察卷宗带来混乱。出现这种情况至少产生以下不便 :一、书写不便。如初查案件只能填写在印有“举报人”与“被举报人”的…     

对作文抒写"真情实感"的思考

在作文教学中,教师要求学生真实地表达内心对外界的独特感受和真切体会,然而真实未必就是美的,学生在抒写真情实感的作文中出现一些偏激的、消极的、情绪化的"另类"作文,语文教师要予以重视,并以高度的责任感引导学生树立乐观、积极的人生态度,促进学生身心健康与作文教学有机结合,达到既教书又育人的目的.     

西南财经大学法学教育模式改革探析——兼论法律诊所教育模式的可行性

在国内,大多数高校的法学教育是以法学概念和基础理论的讲授为重点,忽视了对学生实践能力的培养,导致与法律实践彼此分离、相互脱节的现象。因此提出新的教育模式是必然的选择。当前法学院实践性教学有两种路径——案例教学法和法律诊所教学模式,但由于案例教学法固有的模拟性缺陷,法律诊所的真实情景反射无疑可以弥补上述缺陷,这使得法律诊所教育模式成为实践性教学活动的当然选择。本文所倡导的法律诊所教育模式,使得法学的教育不再局限于书本与灌输,它将为西南财经大学研究生教育的改革注入新的活力。     

法官与案例实务教学

北京市海淀区人民法院自1998年以来，与周边高等法律院校开展了全方位、多角度的互惠合作，其中一项重要内容就是发挥各自优势，互派教学人员为对方授课。至今，法院有计划地配合有关法学院校法学教育改革，参与刑事、民事、商事、知识产权、行政审判等专业课程教学，派出法官为学生讲授审判中如何适用法律的实践。经过不断探索，总结法官参与法学教育的经验与教训，设计出以本科高年级和研究生为对象，以真实个案为背景的教案方法，强调理论联系实际，着重培养学生能够在真实个案中综合地分析问题、解决问题能力的案例实务课。该课程于2001…     

“商事案例实训教学法”之设计与实施

为改变我国商法教学中重理论、轻实践的现象,同时,缓解目前我国商法教学面临的学生数量剧增与实践资源不足之间的矛盾,更好地适应市场经济需求,在商法教学中,以经典案例为素材,通过实例研讨、技能训练、模拟演练等方式积极开展商事案例实训,以实践性教学方式增强学生对商事法律的应用能力与思辨能力,进而培养出高素质的应用型商事法律人才。这已成为我们商法教学改革中的理性探索和重要选择。     

关于法学课堂案例教学的思考

法学课堂案例教学能够加深学生对法学基本理论的理解,调动学生学习的积极性,培养学生用法律思维的方法思考问题、分析问题和解决实际问题的能力。在法学课堂教学中,正确而恰当地使用案例可以使教学效果事半功倍。本文指出案例教学法的正确实施关键在于案例的收集、正确的选择和恰当的使用。     

高校法律基础课程案例教学研究——以培养大学生法律意识为视角

高校法律基础课程教学中,应正确、合理地运用案例教学法,应以培养大学生树立法治观念,形成法律思维,增强法律意识为教学目的。实施案例教学时,需要教师在选择案例时遵循真实性、典型性、综合性、疑难性原则,教学过程中以学生为主体,增强互动性,并将案例教学和传统讲授教学相互结合,实现优势互补。     

浅谈公共事业管理学课程教学案例的选择与设计

《公共事业管理学》是一门理论性与应用性极强的课程,国内高校在教学中普遍采用案例教学法,以实现理论与现实的结合,并提高学生的实践能力。但是在案例教学法实施的过程中,尤其是在案例的选择与设计环节仍存在一些问题。本文针对这一问题进行研究,并提出了"多元主体共同参与"的案例选择与设计模式。     

《政府信息公开条例》之"潜伏"性缺陷——以台湾地区判决为参照

资讯公开与卷宗阅览存在重大的区别.我国大陆地区不区分信息公开与卷宗阅览,从而导致<政府信息公开务例>"潜伏"一些缺陷.我们可以从两方面系统地解决该问题.首先,确立信息公开与卷宗阅览区别,如果属于信息公开则有单独的救济请求权,但是如果属于卷宗阅览则其针对卷宗阅览的被否决不单独享有救济请求权.其次,在制定大陆<行政程序法>的时候,将<政府信息公开条例>中的卷宗阅览删除而放在<行政程序法中>予以规定.     

指导性案例的政策引导功能

我国指导性案例制度的确立,不仅在司法技术层面提供了一种从“具体到具体”的法律适用手段,以实现法律适用的统一,而且在司法政策层面体现了最高人民法院对于同类案件的基本立场和裁判倾向,促进了司法政策的贯彻。指导性案例在样本案件选择及其基本事实、裁判理由和裁判要点的归纳提炼上,都体现着最高人民法院司法政策的宏观指向与微观立场。政策引导功能体现在稳定法律预期、适度调整立法政策、强调社会效果和兼顾道德建设这四个方面。指导性案例的政策引导具有一定的限度,法院在参照指导性案例时要正确处理司法政策和立法政策的关系,正确理解和实现指导性案例的政策引导功能,并在其中正确地处理法律效果和社会效果的关系。     

血哺的悲哀

阅读完手中的卷宗，我的心久久不能平静，一个已逝老人临终写给儿女们的信深深触动着我的心。而这位老人和妻子以卖血为生养育的数名不肖儿女，因慢怠老人致其身亡的案例更令人激愤不已。     

刑事卷宗制度浅论

一、刑事卷宗的主要内容 就我国而言,我国刑事法律并没有明确规定形式卷宗中都有哪些内容,只是在有些条文中附带的涉及到卷宗问题。但在司法实践中,一般将卷宗分为内卷和外卷,内卷主要是司法机关工作过程中形成的不需向下一个程序移交的材料组成卷宗,包括侦查内卷、检察内卷、审判内卷。外卷的材料,一般要向下一个程序移送,最终在法庭上作为证据使用。本文所指的卷     

控方卷宗笔录运行之审思——兼及比较法视野的考察

卷宗笔录不只是侦查过程的记载．卷宗笔录承载了不同的诉讼理念．已然成为侦审关系运行机制中的一个核心枢纽。特别是在大陆法系国家，它与成文法系逻辑理性的思维惯性以及法官发现真相的义务契合在一起，卷宗笔录与书面审理、分期审理、反复的事实复审等制度有着共生的关系。侦查阶段有司法介入，确保侦查行为的合法性，则对于侦查行为的记录一卷宗笔录才有了正当性基础。     

社会工作介入“问题学生”教育的思考——高校辅导员工作案例

本文通过案例分析、案例解决方法、案例效果及案例反思来呈现笔者在实际工作中处理的成功案例,通过分析得出:社会工作理念和实务方法对高校辅导员在“问题学生”教育方面的学生工作创新具有一定的指导意义,有助于引导辅导员在应对“问题学生”教育时从学生需求出发,挖掘学生潜能,帮助“问题学生”走出误区,从而使“问题学生”能真正自觉参与到自我教育、自我管理和自我服务中.