公安院校法理学教学改革之管见

法理学在公安院校举足轻重,它既有利于提高学生运用专业技能的能力,又有利于提高学生运用法律的能力,还有利于提高学生人性化执法的能力。然公安院校法理学教学改革却处于尴尬的境地,要么是不开展改革,拾人牙慧;要么是改革随心所欲,想当然。为此,必须建设一支学历结构、职称结构、学缘结构、职业资格结构、年龄结构均合理的专兼结合的师资队伍;编写一部《公安法理学》教材;采用多样灵活的教学方法;建立动态的、综合性的、相对公平和科学的考试或成绩评价机制。     

浅谈警察体能训练与学生能力的培养

警察体能训练是公安院校教学工作中不可缺少的一个重要组成部分。为培养学生的综合能力和素质,就应在警察体能训练中提高学生身体适应能力、运用能力、组织能力、社会交往能力及心理承受能力,以促进从公安院校学生向合格公安民警的转变。     

以部门法为视角的法理学教学法研究

长期以来,我国法学教学中存在着法理学与部门法学之间严重脱节的现象。法理学教学在整个法学教学体系中的重要性毋庸置疑,其他部门法教学也发挥着不可替代的作用,但是两者的结合更加重要。正确对待两者的关系,对法理学教学特别是学生法律实践能力的培养有着重要意义。从学科的性质来说,法理学的理论性较强,法学教育本身所具有的特点使得法理学教学不可能脱离部门法而发展,因而在法理学教学过程中要注意理论与实践的结合,重视学生实践能力的培养,这就需要在教学理念、目的和教学方法上进行相应的调整。本项目旨在研究法理学教学存在的问题,并以部门法为视角提高法理学教学水平,注重在法理学教学中培养学生的法律实践能力。     

公安院校实验教学改革初探

实际操作能力及解决问题的能力一直是公安院校学员学习的重中之重,在深化教育改革、全面推进素质教育的形势下,这一要求变得更加迫切,与之相应的实验教学环节至关重要。因此在公安院校教育改革中必须审时度势,不断进行实验教学的改革与全面创新,将实验教学方法从理念转换为实际可操作的平台,为公安院校实验室建设创造一个在发展的平台和机遇。因此在面对当代公安院校的教学改革时应当不断进行实验教学的改革与创新、全面系统的提高实验教学水平。     

PBL结合LBL的教学法在经侦类专业课程教学中的应用

近年来随着大学教育的改革,一些公安院校改革成为应用型本科,所以教学方法必须在传统“学术型”教学方法的基础上进行改革.将PBL结合LBL的教学法应用于公安学经侦类专业课程《食品安全犯罪案件侦查》中的运用,探讨了其实施的具体实施过程、LBL教学法中教学内容的设置、PBL教学法中问题提出和引导的基本要求等内容.本文认为这种教学方法使学生一定程度上提高了公安业务实践综合能力,可推广应用于公安院校的其他专业类课程中,以适应新形势下应用型公安人才的培养.     

论法理学教学与教材的改革——从“一分为二”谈起

一、一个需要重视的问题法理学教学与教材的改革是法理学界面临的一个重大问题。这不仅仅是涉及向学生传授什么知识的问题（这个问题并非不重要）,而且也是法理学如何面向实际、面向世界、面向未来的问题,还是法理学是否真正勇于并能够打破计划经济束缚的问题。世纪之交的中国法理学应该对此有个明确的回应。这不是说法理学界以往不关心教学与教材的改革,而是说,我们尚没有把法理学的革新与法理学教学、教材的改革挂钩,更没有把这个问题作为一个学术上的重大问题认真对待。进入新的历史时期以来,我国法理学一直在致力于推动法治建设领…     

关于法学教育改革的几个问题

<正> 一、关于法理学和法史学的教学 法理学教学是培养学生法律价值观和法哲学思考方法的重要课程,在法学教育中具有突出重要的位置。如果我们把没有法律价值观,或法律价值观很不正确,或法律价值观很不牢固的学生送入社会,对学生、对社会都不是一种负责任的态度。基于对法理学教学的重要性的认识,我认为法理学教学,应改变目前的做法,把法理学由第一学期上改为高年级上,理由如下:     

公安院校学生心理健康教育的思考

高校学生的心理健康教育已愈来愈被社会重视,公安院校的学生由于日后所从事的职业的特殊性,要求我们公安院校在对学生进行素质教育,提高学生政治素质、文化素质、专业素质、体能和技能素质教育的同时,必须加强对学生的心理健康教育,以增强学生承受挫折、适应环境的能力,从而提高学生的心理素质。     

法律结构模式及其意义和问题——《民法基本原则解释》述评

<正> 无疑,徐国栋博士论文《民法基本原则解释——成文法局限性之克服》(以下简称《解释》)是一部民法学专著,然而,由于民法从来就是法理学的发祥地,许多民法问题稍一深入就是法理学问题,而且民法基本原则问题恰好直接涉及到法律的结构模式、法律局限性、应否授予法官自由裁量权以及如何防止法官滥用权力等一系列法理学问题,所以当作者深入探讨民法基本原则问题时,就不可能不讨论诸多法理学问题。其结果是,在这本民法学专著中含有丰富的法理学信息,本文仅就法律结构模式的法理学问题作一简略的分析和评价。 一、法律结构模式论的提出和论证     

公安院校心理学课程改革探析

公安院校的心理学课程的教育目的除了让学生掌握心理学知识外,还应包括提高学生的心理素质和促进学校德育工作的有效性这两方面.要实现上述教育目的,就必须改革公安院校心理学课程的教学内容和教学方法.     

法理学教学改革探析

法理学教学是高校法学教育中的基础教育，学生的法学基础、法学意识和法学观念如何直接影响高校法学专业培养人才的目标和质量。因此法学教学的改革首先是法理学的教学改革。     

公安院校法学教育情境式教学法运用中的几个关键问题

当前,公安院校法学教育中运用情境式教学法,需要处理好几个关键问题,这就是情境的创设问题、各课程情境式教学模块的设计问题、实训基地的建设问题。在情境式教学法实施过程中应当注意情境的设计与公安实战用警相衔接、各课程在情境式教学中划分模块设计、建设校内外实训基地,为提高法学专业学生实际操作能力提供训练场所,进一步优化公安院校法学实践教学活动。     

死刑案件裁判中非刑法规范因素考量

死刑案件的法律结构与社会结构两种结构形态的并存,决定了死刑案件裁判不仅存在基于案件法律结构而进行裁判的法理学模式,也存在基于案件社会结构而进行裁判的社会学模式。法理学模式对每一个案件的评估都是对法律条文的运用,以相同的方式适用于所有案件;而社会学模式则认为,法律是可变的,随着案件各方社会特征     

法理学改革和发展所要追求的目标

法理学改革和发展所要追求的目标封曰贤（上海社会科学院法学研究所编审）＂法理学的改革与发展＂是一个大题目、好题目，我谈三点意见：一、名称问题。法理学现已成为人们约定俗成的学科名称，但这一名称能否体现它在法学体系中的地位和作用，值得研究。法理学有一般法理...     

论法理学的构成及其资源性要素

独立而完整的法理学学科,主要应当由内容性要素、方法性要素和渊源性要素构成。所谓内容性要素,主要是法理学所阐发的理论学说;所谓方法性要素,主要是法理学所阐发和运用的方法论;所谓渊源性要素,主要是法理学赖以取材、孕育和形成的资源、进路和动因。研究法理学的构成,仅仅注重研究内容性要素和方法性要素是不够的,还应当充分注重研究渊源意义上的法理学构成要素。法理学的渊源性要素包含资源、进路和动因三种基本要素。其中,资源性要素是构成法理学整体的更重要和更基本的要素,主要包括理论学说、流派思想和人物作品三种。在这方面,中国现时的法理学著述还有很大的发展空间。     

用正交试验设计法培养学生实验能力

正交试验设计法是研究和处理多因素实验的一种科学方法。在公安院校的刑事技术专业物证分析实验教学中，我们开展了利用正交试验设计法培养学生实验能力的研究，结果证明学生学习正交试验设计法有利于提高学生解决实验问题的能力。     

论法理学的创新

<正> 法理学,法学基础理论的简称,是我国法学的一个主要理论学科和高等法律院系的一门基础课程。它研究一般法律,特别是我国社会主义法律或法制的基本概念、规律和原理。本文试图围绕法理学的创新这一主题探讨以下几个问题:法理学在近十年来的主要变化;法理学创新的特殊迫切性和艰巨性;法理学怎样创新;最后是作为结论:对法理学发展前景的展望。     

警学结合、校局互动人才培养模式研究——以广西警官高等专科学校治安系为例

警学结合、校局互动是新时期公安院校人才培养的有效途径,也是公安院校教学改革和发展的必由之路.近年来,广西警官高等专科学校治安系通过警学结合、校局互动人才培养模式的实践,探索出了顺应当前公安工作需求和公安院校学生综合能力培养的新思路.     

法理学研究的一般特点及其功能

法理学研究的一般特点及其功能刘作翔一、引子：德沃金教授的法理学观美国著名的法理学家罗纳德·德沃金教授在其著作《法律帝国》一书中，对法理学作了一番很精彩的论述。他讲到：“法律的一般理论肯定是抽象的，因为它们旨在阐释法律实践的主要特点和基本结构而不是法律...     

招录体制改革下的警务实战技能与战术课程教学改革的探讨

警务实战技能与战术是警察执行勤务活动中控制犯罪嫌疑人必须具备的执法能力,警务实战技能与战术教学与训练就是为了提高执法警察临场行动中的执法能力。各公安院校都将其作为一门重要的实训课程并进行了教学的改革的尝试,取得了一定的经验成果。随着《2008年政法